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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2019/12/9,#,19,父爱之舟,19 父爱之舟,欣赏歌曲父亲,欣赏歌曲父亲,作者简介,吴冠中,（19192010），江苏宜兴人，当代著名,画家、油画家、美术教育家,。油画代表作有长江三峡北国风光小鸟天堂黄山松鲁迅的故乡等。个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中散文选美丑缘等。,作者简介吴冠中 （19192010），江苏宜兴人，当,字词识记,读一读,蚕茧 枇杷 报考 客栈,心疼,席子 冤 枉 恍惚,高跷 蚌精 糖果 偏僻,蚕,茧,枇杷 报考 客,栈,心疼,席子,冤 枉,恍,惚,高,跷,蚌,精 糖果 偏,僻,jin,zhn,yun,w,n,qio,h,p,b,n,字词识记读一读蚕茧 枇杷 报考 客栈,委屈 纸屑 启迪 钉子,出嫁 陪伴 毕业 缴纳 粜稻 落榜 暑假 船橹 煮饭 兼职 嘲笑 粗鲁 枕边,委屈 纸屑 启,迪,钉子,出,嫁,陪伴 毕业,缴,纳,粜,稻 落,榜,暑假 船,橹,煮饭,兼,职,嘲,笑 粗鲁 枕边,d,ji,bn,cho,jin,jio,l,ti,o,委屈 纸屑 启迪 钉子 委屈,茧,僻,迪,嫁,榜,栈,冤,枉,惚,跷,收集水滴,嘲,兼,缴,枕,茧僻迪嫁榜栈冤枉惚跷收集水滴嘲兼缴枕,写一写,疼,考,蚕,糖,席,屑,启,迪,钉,煮,枕,陪,毕,暑,按结构给这些字分类。,写一写疼考蚕 糖席,半包围结构,上下结构,左右结构,考,席,疼,屑,启,迪,糖,钉,陪,枕,蚕,毕,暑,煮,半包围结构上下结构左右结构考席疼屑启迪糖钉陪枕蚕毕暑煮,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（）：形容聚集的人极多。,（）：离城市或中心区远，交通不便。,（）：开导；启发。,（）：指本来不必花而花的钱。,（）：（痕迹、印象、功绩、事实、道理等）经过相当时期逐渐消失。,人山人海,偏僻,启迪,冤枉钱,磨灭,词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（,整体感知,默读课文，概括文章主要写了哪几件事。,（,1,）父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷。,（,2,）父亲送“我”上学住便宜客栈，心疼“我”被虫咬要换房。,（,3,）逛庙会，父亲给“我”买豆腐脑自己却不吃；父亲给“我”做万花筒。,整体感知默读课文，概括文章主要写了哪几件事。（1）父亲养,（,7,）父亲为“我”缝补棉被。,（,6,）父亲送“我”报考师范学校。,（,5,）父亲给“我”凑学费，送“我”,上学，给“我”铺床。,（,4,）父亲雨雪天送“我”上学。,（7）父亲为“我”缝补棉被。（6）父亲送“我”报考师,再次写“我”梦醒，照应开头。,写“我”回忆过往艰难求学,的经历，表现了深深的父爱。,快速默读课文，划分层次并,归纳,各层大意。,1,2,9,10,写“我”刚从梦中醒来。,第一部分（,）：,第三部分（,）：,第二部分（,）：,再次写“我”梦醒，照应开头。写“我”回忆过往艰难求学快速默读,虚实结合，化抽象为具体。,联系父爱与船,理解文题,课文的标题“父爱之舟”有什么特点和作用？,蕴含丰富情感,线索,父爱的承载作用,串联全文,虚实结合，化抽象为具体。联系父爱与船理解文题课文的标题“,朗读第,1,自然段，了解文章开头的特点。,梦境,倒叙,引起读者的阅读兴趣。,是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒,!,课文品读,朗读第1自然段，了解文章开头的特点。梦境倒叙引起读者的阅读兴,场景一：父亲添桑叶，买枇杷。,朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃,辛劳,疼爱,品味作者的梦境,场景一：父亲添桑叶，买枇杷。朦胧中，父亲和母亲在半夜,场景二：父亲送“我”上学，心疼“我”被虫咬要换房间。,默读第,3,自然段，完成填空。,表现父亲生活节俭的词句：,“带了米在船上做饭，晚上就睡在船上”“住了一间最便宜的小客栈”“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的”。,场景二：父亲送“我”上学，心疼“我”被虫咬要换房间。默读,当“我”被臭虫咬得满身疙瘩时，一向节,俭的父亲的做法是,。,父亲的做法体现,了,。,心疼“我”，愿意花更,浓浓的爱子之情,当父亲提出要换较好的房间时，“我”的反,应是,，“我”的做法表,明了,。,“我”体谅父亲的不易,不肯再加钱换房间,多的钱换较好的房间,当“我”被臭虫咬得满身疙瘩时，一向节 心疼“我”，愿意花更,场景三：父亲带“我”逛庙会，买豆腐脑，做万花筒。,细节描写,父亲心疼“我”,爱子情深。,恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。,恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，,领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。,场景三：父亲带“我”逛庙会，买豆腐脑，做万花筒。细节描写,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等,糊了一个万花筒,，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的,抽象美的启迪者,吧！,万花筒,为“我”以后走上绘画道路奠定了基础，这也从一个侧面表现出父亲对“我”成长的重大影响。,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是,读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。,他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。,父亲负重跋涉，艰难前行,儿子,深爱,场景四：父亲雨天背“我”上学。,感激,扎,穿撩扎,动作描写,便背着我上学,读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我,初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意,把钱都花在我身上,。,场景五：父亲为“我”凑学费，铺床铺。,凑学费，体现了家人对“我”的爱。,初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就,“新滋味”具体包含哪些？,第一次远离父母,父母的艰辛,父母对自己的,爱,这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的,新滋味,了。,家里的窘况,“新滋味”具体包含哪些？第一次远离父母父母的艰辛父母对自己,场景六：父亲送“我”报考师范学院。,我又要去报考无锡师范了。,为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人,摇船送我到无锡,。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹,轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。,心疼儿子,场景六：父亲送“我”报考师范学院。我又要去报考无锡师,作者为什么未能领略,到,途中的诗画意境？,深感肩上责任重大，害怕不能考取，愧对父亲对自己的期望，因此没有心情去领略途中的诗画意境。,但我也睡不好，因,为,确确实实已意识到考不取的严重性，自然更,未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。,作者为什么未能领略到途中的诗画意境？深感肩上责任重大,老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间,为我缝补棉被,，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。,场景七：父亲为“我”缝补棉被。,朗读第,9,自然段，体会其中的情感。,缝补棉被,父爱的温柔、细腻,老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依,作者为什么要一次次地写摇船、船上做饭、船上睡觉？说说你的理解。,父亲摇,着,船把“我”带到人生的一个个驿站，这条船承载着的是父亲无尽的期望。,作者,多次描写，一步步地,紧,扣文题，一步步地深化,了,主题。,作者为什么要一次次地写摇船、船上做饭、船上睡觉？说说,我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！,思考：这段文字好在哪里？,我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视,叙述与抒情相结合。,抒情穿插在叙述中，强调了父爱的分量，突出了,作者,内心的感动。,朴素的文字中蕴含真情。,父亲“弯腰低头缝补”的背影，表现出,如母亲般,细腻、深沉的父爱，自然流露出“我”内心的感动；,叙述与抒情相结合。抒情穿插在叙述中，强调了父爱的分,品读最后一个自然段，感悟其作用。,醒来，枕边一片湿。,表达了对父爱的感激和对父亲的思念，升华了文章主题。,照应开头,品读最后一个自然段，感悟其作用。醒来，枕边一片湿。表,我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布,赏析名段,我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘,棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。,选自朱自清背影,父亲的背影中蕴含着深沉的爱子之情。,棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁,父爱之舟,梦中,梦醒,添桑叶,住客栈,逛庙会、制作万花筒,背,“,我,”,上学、送,“,我,”,读书、缝补棉被,深切怀念,童年记忆,被虫咬（心疼）,爱之深,板书设计,父爱之舟梦中梦醒添桑叶住客栈逛庙会、制作万花筒背“我”上学、,本文是一篇,回忆性散文,，作者用平白如话的语言，通过叙述发生在父亲和自己之间的几件事，表现了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子,对父亲的怀念和对父爱的深深感激,。,课文主题,本文是一篇回忆性散文，作者用平白如话的语言，通过叙述,赞美父爱的优美句子,父爱是太阳，即使在乌云密布的日子里，我也能感受到他的光芒。,父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。,拓展发散,赞美父爱的优美句子 父爱是太阳，即使在乌云密布的日子,（）（）（）,（）（）（）,课堂练习,一、读拼音，写词语。,蚕 茧,启 示,考 试,不 屑,糖 果,心 疼,cn jin q sh ko sh,b xi tn u xn tn,（）（）（,二、比一比，再组词。,客栈,榜样,实践,傍晚,兼职,陪伴,谦虚,加倍,栈（）,践（）,兼（）谦（）,榜（）,傍（）,陪（）,倍（）,二、比一比，再组词。客栈榜样实践傍晚兼职陪伴谦虚加倍栈（,1,.本文选取的虽然是生活小事，但表现的深沉的,父爱却感人至深。,(),2,.姑爹的小渔船载“我”渡过了人生的一,个又一,个关口，但它实在太破了，因此,“我”无法将,它画出来。,(),三、判断正误，正确的打“”，错误的打“”。,1.本文选取的虽然是生活小事，但表现的深沉的()2.姑,课后习题,默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。,指导：,课文第二部分集中描写了“我”梦中的场景，这些场景主要有：父母给蚕宝宝添桑叶；“我”跟着父亲去卖茧子，父亲给“我”买枇杷；父亲和姑爹摇船送“我”上学；住客栈时，父亲心疼“我”被臭虫咬；看庙会时，,课后习题默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪,“我”和父亲找个偏僻的地方吃粽子；父亲给“我”做万花筒；大雨大雪天，父亲背“我”去学校；父亲送“我”去鹅山高小，替“我”铺床；送“我”去无锡师范时，父亲不摇橹的时候，就抓紧时间为“我”缝补棉被。这些场景叠加在一起，集中展现了父爱的厚重。对印象最深的场景，每个人可以有不同的理解，但要说清楚这个场景让你难忘的原因，这个场景中的人表现出怎样的精神、事件有怎样的意义等。,“我”和父亲找个偏僻的地方吃粽子；父亲给“我”做万花筒；大雨,示例：,最让我难忘的场景是在住客栈时，父亲心疼儿子被虫咬。父亲挣钱不易，各处都很节省，可是看到儿子被虫咬，“心疼极了”，于是就动了心，决定加点儿钱换个较好的房间。为了儿子，他宁愿自己再省点，再艰苦点。在这鲜明的对比表现出父亲对儿子深沉的爱，这样的爱让人感动。,示例：最让我难忘的场景是在住客栈时，父亲心疼儿子被虫,读下面的句子，回答问题。,这是我第一次真正心酸的哭，与在家里,撒,娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大,不一,样，是人生道路中品尝到的新滋味了。,（“新滋味”指的是什么？）,读下面的句子，回答问题。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里,为了供“我”读书，家里把能卖的都卖了，从中“我”体会到了父母的艰辛、不易和对“我”深深的爱。同时这也是“我”第一次远离父母去学校当寄宿生，对父母的不舍、离开熟悉的生活环境的恐惧也暗含其中。,为了供“我”读书，家里把能卖的都卖了，从中“我”体会,作者对父亲怀着深切的怀念和深挚的感激之情。,我什么时候能够用自己手中的笔，把那,只载着父爱的小船画出来就好了！,（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）,作者对父亲怀着深切的怀念和深挚的感激之情。我什么,课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。,以“父爱之舟”为题的原因有：,（1）以小舟喻父爱，把父爱与舟联系起来，形象地表现了在作者的人生之路上，父爱载,他渡过生活的艰难，到达理想的彼岸。,课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理,（2）,这个“舟”表面指姑爹的渔船，实际上指父亲的爱，这样就将抽象的父爱具体表现出来了。,（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。,（,4,）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。,（2）这个“舟”表面指姑爹的渔船，实际上指父亲的爱，这样,1.,和同学说说你在生活中感受到的父爱。,2.,推荐阅读：傅雷家书。,课外练习,1.和同学说说你在生活中感受到的父爱。课外练习,感谢观看,感谢观看,第六,单元,第,19,课,父爱之舟,第一课时,第六单元第19课父爱之舟第一课时,48,情境导入,同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。,今天就让我们走进吴冠中的父爱之舟，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！,情境导入 同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和,吴,冠,中简介,生平简介,主要成就,主要作品,吴冠中(1919,2010)，江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。,1991年，法国文化部授予吴冠中法国文艺最高勋位。2000年,，,吴冠中入选法兰西学院艺术院通讯院士,，,是首位获此殊荣的中国籍艺术家,，,这也是法兰西学院成立近二百年来第一次有亚洲人获得这一职位,。,油画代表作长江三峡,北国风光,小鸟天堂,黄山松,鲁迅的故乡等。个人文集吴冠中谈艺集,吴冠中散文选,美丑缘等。,吴冠中简介生平简介主要成就主要作品 吴冠中(1919,50,蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子,冤 枉,恍恍惚惚,高跷,糖果 偏僻,纸屑,启迪,钉鞋,陪嫁 毕业,缴费,落榜,暑天,煮饭 兼做 嘲笑 枕边,读写学习,jin,zhn,yun wn,h,qio,p,d,ji,jio,bn,jin,cho,xi,蚕宝宝,茧,子 报考 客,栈,心疼 席子,冤 枉,恍恍,惚,惚,高,跷,糖果 偏,僻,纸,屑,启,迪,钉鞋,陪,嫁,毕业,缴,费,落,榜,暑天,煮饭,兼,做,嘲,笑 枕边,蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子读写学习ji,学习生字,蚕,疼,席,糖,考,屑,启,迪,陪,毕,暑,钉,煮,枕,学习生字蚕疼席糖考屑启迪陪毕暑钉煮枕,读写学习,tn,左窄右宽。“米”竖长伸，捺变点。,写法,“唐”朝有“米”。,巧记,读写学习tn左窄右宽。“米”竖长伸，捺变点。写法“唐”朝,读写学习,加一加,：天,+,虫,=,蚕,字理识字,：,嫁,会意字。本义为女子结婚。,读写学习加一加：天+虫=蚕字理识字：嫁会意字。,读写学习,划船比赛,惚,跷,冤,枉,茧,栈,榜,兼,僻,迪,嫁,缴,嘲,读写学习划船比赛惚跷冤枉茧栈榜兼僻迪嫁缴嘲,多音字学习,钉,dng,dng,钉子,钉扣子,辨析,表示,“竹、木、,金属制成的可以打入他物的细条形的东西,”“紧跟着不放松”“督促，催问”时，,读,dng,，,如,：,钉子,、,眼中钉,等；,表示“把钉子或楔(xi)子打入他物”“连接在一起”时，,读,dng,，,如,，,钉钉子、钉扣子。,多音字学习钉dngdng钉子钉扣子辨析 表示“竹,多音字学习,宿,运用,昨天，李,明在宿（,s,）舍给我们讲了一宿（,xi,）有关星宿（,xi,）的知识。,s,xi,xi,宿舍,一,宿,星宿,多音字学习宿运用 昨天，李明在宿（s）舍给我们讲了一,词语解释,偏僻：,粜稻：,人山人海：,密密层层：,朦胧：,领略：,不清楚，模糊。,离城市中心地区远，交通不便。,卖,稻谷。,粜：,卖出（粮食）（跟“籴”相对）。,了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。,形容聚集的人极多。,形容,很密很多，比喻满布的没有空隙。,词语解释偏僻：粜稻：人山人海：密密层层：朦胧：领略：不清楚，,近义词、反义词学习,近义,词,反义词,朦胧一,模糊,艰难一,困难,启迪一,启发,节约一,节俭,便宜一,廉价,嘲笑一,讥笑,人山人海,摩肩接踵,朦胧一,清晰,节约一,浪费,便宜一,昂贵,人山人海,寥寥无几,朦胧一模糊 艰难一困难 启迪一启发,节约一节俭 便宜一廉价 嘲笑一讥笑,人山人海,摩肩接踵,朦胧一清晰 节约一浪费 便宜一昂贵,人山人海,寥寥无几,近义词、反义词学习近义词反义词朦胧一模糊 艰难一困难 启,旅店住宿,吃豆腐脑 糊万花筒,背我上学,送考,无锡,默读全文，找一找：课文,从,分别从哪几,个场景进行描述,？想一想，哪个,场景让你感动？,深夜喂蚕，,卖茧买枇杷,攒钱缴学费,为我铺床,入学途中缝被,整体感知,旅店住宿,背我上学,深夜喂蚕，,卖茧买枇杷,旅店住宿吃豆腐脑 糊万花筒背我上学送考无锡 默读全文，找一,整体感知,再读,课文,，给文章分层，并概括层意。,第,一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。,第二,部分（,2,9,）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。,第三,部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。,整体感知再读课文，给文章分层，并概括层意。,课堂练习,判断下列说法的对错。,A.,本文作者罗冠中，江苏人。（）,B.,在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。,（）,C.,恍恍惚惚的,“,惚,”,读作,“cn,g,”,。,（）,D.,本文采用了倒叙的叙述方式。（）,课堂练习判断下列说法的对错。A.本文作者罗冠中，江苏人。,课堂练习,形容舍不得离开。,神志不清、迷惘的状态。,精巧细致。,了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。,A.,恍恍惚惚,B.,精致,C.,恋恋不舍,D.,领略,D,C,A,B,课堂练习形容舍不得离开。A.恍恍惚惚 B.精致,课堂练习,概括课文内容,本文围绕“,_,”这一中心，以,_,的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。,父爱,梦境回忆,课堂练习概括课文内容 本文围绕“_”这一,拓展延伸,冬,夜读书示子,聿,【,宋代,】,陆游,古人学问无遗力，,少壮工夫老始成。,纸上得来终觉浅，,绝知此事要躬行。,有关父爱的诗,拓展延伸冬夜读书示子聿有关父爱的诗,为,二女适袁氏者,作,【,清,】,郑燮,官罢囊空两袖寒，,聊凭卖画佐朝餐，,最惭吴隐奁钱薄，,赠尔春风几笔兰。,拓展延伸,有关父爱的诗,为二女适袁氏者作拓展延伸有关父爱的诗,布置作业,1,.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法；,2,.回忆一个父亲关爱你的场景，并写下来。,布置作业 1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法；,第六,单元,第,19,课,父爱之舟,第二课时,第六单元第19课父爱之舟第二课时,68,生字听写,蚕,疼,席,糖,考,屑,启,迪,陪,毕,暑,钉,煮,枕,生字听写蚕疼席糖考屑启迪陪毕暑钉煮枕,词语听写,蚕宝宝,茧,子 报考 客,栈,心疼 席子,冤 枉,恍恍,惚,惚,高,跷,糖果 偏,僻,纸,屑,启,迪,钉鞋,陪,嫁,毕业,缴,费,落,榜,暑天,煮饭,兼,做,嘲,笑 枕边,词语听写蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子,旅店住宿,吃豆腐脑 糊万花筒,背我上学,送考,无锡,说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？,深夜喂蚕，,卖茧买枇杷,攒钱缴学费,为我铺床,入学途中缝被,课文回顾,旅店住宿吃豆腐脑 糊万花筒背我上学送考无锡 说说在“我”的,精读感悟,默读课文，思考,：,课文,中的哪个场景最感人呢？为什么？,示例,1,：,“,我和父亲住旅店”这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。,精读感悟 默读课文，思考：示例1：“我和父,精读感悟,示例,2,：,“父亲背我去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，有出息。,示例,3,：,“父亲摇船送我到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。,精读感悟 示例2：“父亲背我去上学”这个场景最感人,精读感悟,有,一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲,心疼极了,。,咬在儿身，痛在父心。,住,旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就坚持划船送我，可以看出,父爱之深,。,精读感悟 有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我,精读感悟,吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他,就是,不吃。,吃热豆腐脑,“我”,与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热豆腐脑，可见父亲对我的,疼爱,。,精读感悟 吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃,精读感悟,卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇,虽然不可能花钱买玩意儿,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,糊,万花筒,“我”,也爱玩玩具，父亲理解“我”的心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。,精读感悟 卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人,精读感悟,读初小的时候，遇上大雨大雪天，,路滑难走,，父亲便,背着我上学,。,背,我上学,通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我学业的重视，及对我的关爱。,精读感悟 读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲,精读感悟,不过,父亲不摇橹的时候，便,抓紧时间,为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那,弯腰低头,缝补的背影挡住了我的视线。,缝补,棉被,通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我生活的关心。,精读感悟 不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被,知识点拨,如何才能使场景描写更感人呢？,1.,选材要真实；,2.,要以小见大；,3.,要运用一些手法，如相互映衬等；,4.,要有细节描写。,知识点拨 如何才能使场景描写更感人呢？1.选材要真实；,知识点拨,本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？,小船,为什么要多次写到它呢？,知识点拨 本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描述过程中，,知识点拨,思考,：父爱与舟有又有什么关系,？,课文,为什么以父爱之舟为题？,这,条小渔船是文章的,线索,。父亲摇着姑爹的小渔船把,“,我,”,带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以,“,父爱之舟,”,为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。,知识点拨 思考：父爱与舟有又有什么关系？这条小,知识点拨,文章线索,贯串一篇文章，并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨。线索可以使文章结构严谨，浑然一体。线索有很多分类，常见的有：以,人物为,线索；以,事情为,线索；以物品为线索；以,时间为,线索,；,以,感情为,线索；以事件发展为线索等。,知识点拨 文章线索贯串一篇文章，并且在解读文章,知识点拨,从,梦境开始，引入对往事的回忆,;,以从梦中醒来、泪湿枕边结束，,首尾圆合，相互呼应。,以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。,再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境的形式回忆往事有什么好处,?,知识点拨 从梦境开始，引入对往事的回忆;以从梦中醒来、,知识点拨,作用：,1.,使,文脉,相通。,2,.,使,结构更加紧密、严谨、自然明确。,3.,使,内容更加完整。,4.,强调,主题,。,5,.,加深,印象,。,6.,引起,共鸣。,首尾,呼应是写作手法的一种，文章前后说明一个或相似的意思，互相照应。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。,知识点拨作用：1.使文脉相通。首尾呼应是写作手法的一,知识点拨,从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和,感激，这种写法叫做,以小见大,。,讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好不好？为什么？,知识点拨 从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱,知识点拨,以小见大,，即在文章,作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法,。其特点在于,抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。,以小见大法常用的方法有以下两种：,一,是从日常生活中选择一个具有典型意义的小事物以揭示重大主题,。,二,是借用具有典型意义的生活细节来刻画典型形象。,知识点拨 以小见大，即在文章作品中，通过小题材、小事件,知识点拨,1,.,小渔船是贯穿全文的线索，标题点明了文章线索；,2.,父亲的爱与小渔船融为一体，承载着父亲对“我”的深切期望和浓重的爱，因此称它为“父爱之舟”。,如何理解文章的标题？,知识点拨 1.小渔船是贯穿全文的线索，标题点明了文章线,课堂小结,主要内容,本文是一篇叙事散文，全文以“舟”为线索，回忆了父亲在日常生活中和求学路上对我的关心和照顾，表现了父爱的伟大和深沉，表达了“我”对父亲的无限感激和深深的怀念。,课堂小结主要内容 本文是一篇叙事散文，全文以“舟”为线,布置作业,1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子；,2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。,布置作业 1.找出文中,拓展延伸,背影（节选）,作者:朱自,清,我,说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了,。,拓展延伸背影（节选）,拓展延伸,他用,两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,拓展延伸他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,
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