计算机基础知识教程教学课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,计算机基础知识教程,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,计算机基础知识教程计算机基础知识教程46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔第一讲开机,电脑一个精密电器设备让算机基础知识,操作中,应看清和细心,学习电脑不仅能够掌握知识,还,能综合音乐、美术,提高记忆力和想象力,开机是指给电脑接通电源,一般电脑由两部分组,成:显示器和主机,显示器的电源开关一般在屏,幕右下角,旁边还有一个指示灯,轻轻的按到底,再轻轻的松开,这时指示灯变亮,闪一下成为桔,黄色表示显示器电源已经接通,“问题引导，过程探究”是由教师刻意创设的一种教学流程设计，它强调课堂教学以问题为中心，设计基于问题情境的数学探究环境，让学生通过主动探索研究而获取知识的一种教学形式，是提高课堂教学的有效性，促进有效向高效转变的一种好的教学方法.,一、案例回放,（苏教版新教材选修2-1 P33）椭圆可以视为对圆上的点向同一条直径施行伸缩变换而成.运用椭圆与圆之间的这种关系，你能根据圆的面积公式来猜想椭圆的面积公式吗？,通过对上道习题的研究，同学们认识到椭圆、双曲线、抛物线都可以看作是圆按照某种方式演化的结果.这时教者不失时机地引导他们：既是这样，那么圆的弦和切线的诸多性质，例如：（1）圆的弦的中点与圆心的连线与该弦互相垂直；（2）过圆x2+y2=r2上一点(x0,y0)的切线方程为xx0+yy0=r2；（3）构成圆周角是直角的两条弦的斜率之积为-1等.通过类比迁移到圆锥曲线，又会得到什么样的结论呢？经过各小组充分讨论，汇总为以下几个问题：,问题1 椭圆x2a2+y2b2=1（ab0）的弦AB垂直于椭圆的一条对称轴时，则弦中点M与椭圆中心O的连线OMAB，若不然则它们的斜率有kABkOM=?,问题2 双曲线x2a2-y2b2=1（a0，b0）的弦AB垂直于双曲线的一条对称轴时，则弦中点M与双曲线中心O的连线OMAB，若不然则它们的斜率有kABkOM=?,问题3 过椭圆x2a2+y2b2=1上的一点T（x0,y0）（x0a）的切线l的方程？,问题4 过双曲线x2a2-y2b2=1上的一点T（x0,y0）（x0a）的切线l的方程？,解决了上述问题，学生意犹未尽，还沉浸在自己发现规律的喜悦当中，我又刻意抖了一下“包袱”：,问题的延伸 对椭圆x2a2+y2b2=1，设A，B是椭圆在x轴上的两个顶点（椭圆的一条特殊的直径），P(x0,y0)中椭圆上异于A，B的任一点，则kPAkPB=?对双曲线x2a2-y2b2=1，结论又如何？,二、设计说明,1.“问题引导，过程探究”教学流程设计,“问题引导，过程探究”数学课堂教学立足于把握过程要素，展开一些具体的活动.其具体形式可以灵活多变，但主要流程须有以下环节，具体如图：,（1）探究活动的展开需要有一定的问题情境作基础.教师应根据教材内容的特点，提供相关的背景材料，或创设一定的问题情境、提供合适的探究场所.该阶段应明确的基本目标指向是：想做什么、可做什么、该做什么.,（2）预备探究与组织分配.对问题有了初步的认识之后，通过进一步的观察、猜想、实验、联想、类比、归纳等探索讨论活动，提炼数学模型、确立探究的基本任务.同时，确定探究活动的实际展开方式，如问题需由个人独立完成，或者需要小组合作，某个地方需要给予提示或指导，等等.,（3）独立探究或合作探究.这一阶段要特别注意鼓励学生进行“各自为战”的独立探究，适当的时候采取“分组分群”的合作探究，或者“你一言、我一语”地群起解决.特别应注意，对“迷路”的学生应给“指南针”，由学生自己定方向；对“走错”的学生，应尽可能多地肯定学生思维的合理成分.,（4）求异探新或问题延伸.不应把探究出问题的结果作为一次探究活动的结束，而应把问题的探究和发现解决的过程延续到课外和后续内容的学习.通常的做法是将问题引申、推广，引导学生用变维(改变问题的维度)、变序(改变问题的条件、结论)等方式提出新问题，将探究活动自然地延续下去.求异探新、问题延伸的目的是培养学生主动参与探究数学问题的意识和习惯，对各层次学生应区别对待，而是否能探究出最终结果并不重要.,2.精心“抛锚”，创设“微科研”环境,“问题引导，过程探究”课堂教学的关键在于创设问题探究环境.这种问题探究环境不是简单地呈现一个或多个已被教师加工、抽象好的数学问题或数学难题(这往往是现实数学教学中的常见现象)，而是要提供与问题有关的背景材料，设计必要的活动场景，形成良好的“问题探究场”，也就是要为学生的探究活动精心抛下可以依托的、具有一定吸引力的“锚”.这种“锚”可以是一段数学资料、一系列需要提炼的模糊问题、一个开放性问题情境、一组活动素材等等，学生可以围绕“锚”展开一系列数学探究活动.,3.巧于“搭桥”，铺设探究性通道,由于课堂内的探究活动不像课外的自由探究有着充裕的时间保证，为了减少探究的盲目性和空泛性，提高探究的质量和效率，教师应当针对具体探究任务的特点，为学生探究活动的顺利进行巧妙搭建“桥梁”.这是体现教师指导意识和水平的主要环节.巧“搭桥”的关键在于“巧”字.课堂上教师为学生的活动搭建“桥梁”，铺平探究活动的通道，是极其自然、平常的教学指导行为，但能称得上是恰到好处的巧妙搭建却并不多见.因此，怎样有效地把握“巧”的内涵，在学生最需要的时候给予恰当的指导与帮助，是进行探究教学的重点与难点.,三、教学反思,1.把数学的“再发现”作为目标,“问题引导，过程探究”课堂教学一改过去的教师讲、学生听的模式，教师不再是教教材，而是用教材来教，教者怎样引导学生参与和体验对新知的建构?课堂上通过一系列的问题创设和层层推进的探究场，引导学生自己重新发现那些客观上已经存在，但对学生来说仍然是新的数学知识，通过不断的再发现，尤其是发现蕴涵在丰富情景中的一些基本数学模型，从而让学生在不同的抽象水平上获得概念，运用自己的方式和策略寻找解决实际问题的方法.,2.关注学生的参与度和思维度,学生能否积极主动参与数学教学实践活动，其参与度不仅取决于学生主体意识和活动能力，更主要地取决于教师对教学活动的组织设计，能否为学生提供充分活动的形式、空间和时间.要使学生在有效的学习时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之最大限度地适应学生学习的需要，要做到这一点，就必须充分了解学生的学习情况和学习需求，掌握大多数学生的“最近发展区”“知识临界点”.好的构思和创意都有很强的针对性，对学生了解得越清楚，教学中就更能心中有底，从而提高数学课堂教学的有效性.,3.做到“收、放”有度,教师要敢于“放手”和舍得“放权”，学生能做的，教师不要代劳，学生能解的，教师不要插手，同时又不能让课堂走向只“放”不“收”的误区.教师的主导要“引在关键处，疏在需要处，点在要害处，激在心坎上”.要通过“引”，点燃学生思维的火花；通过“疏”，使学生思维通畅，增强学习信心；通过“点”，使学生的思维跨入新的高度；通过“激”，触发学生的参与热情.,4.“预设”与“生成”需相得益彰,既要有课前的预设，又要留有课堂自然生成的余地.作为教师，课堂的教学预设只能是粗线条的，不可以像建筑图纸那样精确，教学过程本身就是一个动态的过程，在其中随机的因素非常大，而课堂中学生的突发问题却常常为课堂创设超乎寻常的有效的探究学习情境，抓住课堂中这种突发问题情节，不仅给教师以学习的机会，更重要的是在这种教师也不预知的情境下，学生的探究会显得更加自然.,总之，“问题引导，过程探究”课堂教学需要教师在新课程理念指导下创超性地去构思课堂教学，学生才能在教师创设的情景中主动地去探究学习，在问题解决中理解数学概念，掌握数学思维方法.这样，我们的课堂就会充满生机活力，就能拓展学生的思维，构建高效课堂.,【,我校是一所乡镇中学，地处农村，学生从小接受的教育非常有限，特别是在音乐方面，得不到家长、学生甚至其他学科老师的理解和正确的认识，往往被学生们认为这个学科无足轻重、可有可无，这也让我们这些农村的音乐老师非常头疼。大家都知道，音乐是一门艺术，能陶冶人们的情操，培养人们的美感。而音乐课也是直接影响学生的美育发展、实施素质教育不可缺少的一门学科。它可以通过听觉、视觉艺术来反映人们的思想、情感，使学生认识生活、感受生活、创造生活、受到教育。总而言之，音乐课对一个学生的成长是非常重要的。但是，音乐课也往往会被学生、家长所忽视。那么是什么使得我们音乐教学处于这种状态呢？我想有以下几个方面的原因。,一是学生、家长的认识不足。许多学生和家长都认为，音乐不就是学唱几首歌吗？这有什么啊，学不学都无所谓，关键是要学好文化知识，将来才有用。然而他们并不知道，现在的人才不仅仅是学好文化科目，在各个工作领域中，需要的都是德、智、体、美、劳全面发展的人。,二是教学设备不齐全。在很多中小学，特别是农村中小学中，音乐课的地位没有完全得到提高，甚至是可有可无的状态。因此，农村中小学的音乐教学设备很不齐全，有很多教学中所用的器材都没有配备，这就使得本来就见识少的农村孩子更加落后。他们只能在影视里见到一些音乐器材，甚至根本就没有机会去见，更别说是了解了，你说这样的环境让他们怎么能提得起学习音乐的兴趣呢？,三是音乐教师的教学不能吸引学生。有些音乐教师因为没有受到成绩的约束，所以上课马虎，仅仅为了完成任务而上课，根本不去好好地思考如何才能更好地完成教学任务、提高音乐教学质量、提高学生学习音乐的兴趣，让他们能在音乐课中找到学习的乐趣，在音乐的天空里自由翱翔。特别是在农村中小学，本来教学条件就十分有限，音乐教学设备很不齐全，如果教师在教学中不想办法去吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，那么我想我们农村中小学的“音乐”教学就名存实亡了。,以上几点我认为就是给我们农村“音乐”教学带来困扰的几个重要原因，但只是我个人不成熟的看法。那么，要解决以上几个问题，我认为应该做到以下几点。,（1）引导学生、家长改变对音乐教学的态度。在教学中，要把一些必要的音乐知识传授给学生，让他们懂得音乐课不仅仅是唱歌课，也有很多知识需要学习，并要告诉他们以后社会需要的是全面发展的人才，并引导他们认真对待所学的所有科目。还可以经常开展一些文娱活动来提高学生和家长的认识，让他们懂得音乐也是一门学科，音乐也有很多知识，是人们生活中不可缺少的一部分，从而让学生和家长改变对音乐教学的态度。,（2）让音乐课堂活起来。地处农村的孩子对外面的大千世界了解甚少，更没有很好地懂得学好各门学科的重要性，所以他们只会拼命于语数外的学习，对副科课程不屑一顾，那么他们又怎会喜欢音乐课呢？所以，要想提高同学们的学习兴趣，我们农村中小学音乐教师要走的路只有一条，那就是让音乐课堂活起来。只有这样，同学们才会更多、更好地学习音乐。要想让音乐课堂活起来，我们就得多动动脑筋。为了更好地激发同学们的学习兴趣、让音乐课堂活起来，同时也为了更好地推行和完善“先学后教，当堂训练”的教学模式，我认为我们可以启用导学案、多媒体等教学手段进行教学，以此让同学们通过自己动手、动脑来完成导学案上的内容，展示自己的风采，也可以让他们通过多媒体观看自己从没看到过的东西，增强他们认知度。比如，我在上凤阳花鼓这首歌曲时，就可以把导学案先发放给同学们，让他们先自己动手查找资料，初步了解一下这首歌曲的背景、特点等，然后再通过多媒体教学的展示，让同学们观看凤阳花鼓的各种歌舞形式和民族服装等，介绍在表演凤阳花鼓时常用的锣和鼓是什么样的，从而让同学们提高对这首歌曲的学习兴趣，能更好地学习这首歌曲。,（3）渗透民族精神教育，丰富学生情感体验。由于农村中小学音乐教学设备不齐全，学生们对乐器等的见识较浅，提不起对音乐的学习兴趣，给音乐教学带来了极大的困难。那么，我们该如何解决这一问题呢？我想，一定要培养学生的学习兴趣，让他们成为课堂的主人，把该地区古朴的民风和浓郁的民俗引进我们的音乐课堂。就拿我们学校来说吧，这里是苗族聚居的地区，百分之九十五以上的同学都是苗族，我在上课前就让同学们分组去了解苗族的姊妹节、牯藏节等民族民间文化，然后让同学们在课堂上通过歌舞、表演、讲述等形式把它们一一展现出来，这样不仅提高了同学们的综合素质，而且还提高了他们对自己民族文化的热爱，更重要的是我们的音乐课堂不知不觉地“活”了起来。不仅如此，我还把课堂移到室外，组织同学们学跳竹竿舞，踩鼓舞等民族风情浓郁的舞蹈，让他们尽情地舞动自己的身姿，跳出自己的风格。可想而知，这样的课堂同学们能不喜欢吗？学生的学习兴趣能不得到提高吗？所以说，渗透民族精神教育、丰富学生情感体验是很有必要的。,总之，音乐教学是师生共同参与教学活动的实践过程，它能把师生间的距离拉得更近，增强师生之间的感情，既有利于增强教师自身的创新意识，提高教师自身的创新能力，也有利于开发学生的智力，培养学生的创新精神和创造能力。作为农村中小学一名普通的音乐教师，我们应更加重视我们的课堂，培育出更优秀的音乐人才。,第一讲开机,电脑一个精密电器设备让算机基础知识,操作中,应看清和细心,学习电脑不仅能够掌握知识,还,能综合音乐、美术,提高记忆力和想象力,开机是指给电脑接通电源,一般电脑由两部分组,成:显示器和主机,显示器的电源开关一般在屏,幕右下角,旁边还有一个指示灯,轻轻的按到底,再轻轻的松开,这时指示灯变亮,闪一下成为桔,黄色表示显示器电源已经接通,主机的开关一般在机箱正面,一个最大的,圆形按钮,也有的在上面,旁边也有指示,灯,轻轻的按到底,再轻轻的松开,指示灯变,亮,可以听到机箱里发出声音,这时显示,器的指示灯会由黄变为黄绿色,主机电源,已经接通,很多的电脑都配有稳压电源或者UPS不间断电源,这吋就要先开启这些设备,等到他们的指示灯变,电脑的电源接通后接着就是耐心等待,这时会看,到主机上的红灯不停的闪烁,这是里面的硬盘正,在紧张工作,等到音箱里传出音乐声,桌面上的鼠标指针不再,闪动,屏幕右下角的所有东西都出来了,这时电,脑就启动成功了,启动成功的电脑处于等待状态,过一段时间屏幕,就自动出现,个变换的画面,这是屏幕保护程序,在运行,防止显示器某个地方长时间太亮烧坏;,再长时间显示器就会变黑,指示灯变桔黄色,这,是系统的电源管理自动进入省电模式,这时主机,的指示灯仍然亮着,移动一下鼠标,或者按,空格键就公恢复正常;,关机是指电脑的系统关闭和切断电源,先,关闭所有打开的窗口。,有时会出现一个对话框,黄色表示提醒:,过事本,文件无标题的文字已经改变,想保存宝件吗,否,职消,提示是否保存时,没用的就点“否”关闭,有用的文件就点“是”,然后保存一下,关完所有窗口,屏幕下面的任务栏上是,个空白的,击开始勤,176,这时就可以单击“开始”,选择“关闭计算机”,再选择“关闭”就可以了,闭计算机,这是提示“正在关闭计算机”,然后主机上的电源指示灯熄灭,显示器上的,指示灯变成桔黄色,再按一下显示器的开关,关闭显示器,指示灯熄灭,这时电脑就安全的关闭,了,如果有稳压电源、UPS等再关闭它们,注意开机、关机之间要隔上一段时间,千,万不能反复按开关,一般心里默数到20以,后再开;,注意讲究卫生,保护眼睛,保持干净整洁,凳子摆放整齐;,练习:,1)指出电脑上显示器和主机的电源开关,和指示灯,2)练习一遍开机和关机,注意关机后等,上一段时间再开机;,第二讲使用鼠标,鼠标已经成为操作电脑的必备工具,要想熟练地操作申脑,就必须要会操作鼠标,而且是灵巧的使用,抓握鼠标的方法是用手掌心轻轻贴着鼠标,拇指和小指轻,轻抓在鼠标的两侧,再将食指和中指自然弯曲,轻轻贴在鼠标的左键和右键,上,第四个无名指自然落下跟小指一起抓在侧面,这时拇指、食指、中指的指肚贴着鼠标,无名指和小指,的内侧面握住鼠标侧面,稍稍向下用力,胳膊的重量落在手臂上,保持手臂不动,左右晃一下手,腕,鼠标前后不动、很平滑移动不跳跃;,1、移动鼠标是基本操作之一,再稳住重心的前提,使鼠标平稳的左右、前后移动,使得显示器,上的鼠标指针能听话,1)左右移动时手臂不动,拇指和小指、无名指,轻轻卡住鼠标,手腕左右晃动,鼠标就会跟着移,动了,食指和中指轻巧贴着鼠标,别帮倒忙;,2)前后移动要稍微难一些,拇指和小指、无名,指还是要轻轻卡住鼠标,稍稍向下压住,如果长距离移动,就用胳膊移动来继续移动鼠,标,如果鼠标跑得太远了,拿回来的方法是:轻轻,抓起鼠标让它悬空,提起来放回到原来的地方,由于是悬空,显示器上的指针就不会跟着动,2、单击鼠标表示选择或者选中,操作方法是先稳定好鼠,标,稍稍用力压住鼠标,然后食指轻巧的按下去,再松开,键会自己弹起来并发出清脆的咔嗒声,其他指头千万别动,一动就帮倒忙了,如果弄错了,取,消的方法是在旁边空白处单击一下,再回来重试,3、双击鼠标是表示打开、运行,操作的方法是食指快速,的按两下左键,速度要稍快,声音要脆,要领是按键点到,为止,轻巧地连续点两下,如果错了,也在空白处点,下,取消了重来;,4、拖动是将一个图标拖到另一个地方去,或者画一个方,框什么的,方法是食指按住后别松开,保持食指按住别,松,然后向左或向右移动,长距离移动要用胳膊,小范,围的拖动,手腕移动就可以了,关键是食指别松开,一旦,松开就再来一次;,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,