部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/27,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1/27/2020,#,单击此处编辑母版标题样式,习作：漫画的启示,第八单元,漫画的启示,第八单元,你看过哪些漫画？,谈 话 导 入,你看过哪些漫画？谈 话 导 入,关 于 文 明,关 于 文 明,睁 眼 瞎,过 马 路,睁 眼 瞎过 马 路,关 于 教 育,关 于 教 育,推 脱,关 于 品 德,推 脱关 于 品 德,关 于 网 络,关 于 网 络,关 于 环 保,关 于 环 保,部编版五年级语文下册习作漫画的启示课件,部编版五年级语文下册习作漫画的启示课件,习作内容,漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？,这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。,写的时候注意以下几点：,观察：看看漫画画的是什么，可笑之处在哪里；,思考：借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。,撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。,漫画的启示,习作内容 漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，,部编版五年级语文下册习作漫画的启示课件,审清题意,写一写从漫画中得到的启示。,限制词：,“,选择一幅,”,或,“,其他漫画,”,中心词：,“,生活的启示,”,审清题意写一写从漫画中得到的启示。限制词：“选择一幅”或“其,写作重点,1要读懂漫画，准确概括漫画内容。,仔细观察漫画，看看漫画画了什么内容，有什么深意。,写作重点1要读懂漫画，准确概括漫画内容。,比如此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着书。他身体左侧放着一个盛满水的桶。,画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。,比如此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上,概括漫画的主要内容。,漫画的主要内容是一个戴着金丝眼镜的人拿着钓鱼竿在井里钓鱼，一边钓鱼，还一边捧着一本百科书籍津津有味地看着。他心想：书上说，鱼儿离不开水。,概括漫画的主要内容。,2,结合生活实际来谈启示。,借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。,2结合生活实际来谈启示。,3,写作有序，详略得当。,先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示，但要注意对漫画的内容进行略写，写清楚即可，受到的启示要结合生活实际进行详写。,3写作有序，详略得当。,写法指导,联系实际谈启示,要把漫画的启示写深刻，我们就要结合生活实际来谈感受，结合生活中的行为表现或事例来进行分析。,写法指导 联系实际谈启示 要把漫画的启示写深刻，我们,在放学回家的路上，我也经常发现一些垃圾桶的周围散落着烟头、纸巾之类的垃圾。我每次看见了，都会在心里默默地谴责那些乱丢垃圾的人，却从未想过自己可以将垃圾捡起来丢进垃圾桶。与漫画中的两位同学比起来，我是多么惭愧啊！把垃圾捡起来丢进垃圾桶，只是举手之劳，我却嫌脏不愿动手做，这和那些乱扔垃圾的人比起来，又好到哪里去呢？,简评,：,这里小作者结合了生活中的实际情况，反思了自己的行为，对漫画的认识显得更深刻。,在放学回家的路上，我也经常发现一些垃圾桶的周围散落着烟头、纸,写作思路,拟 题,漫画作文首先要读懂漫画的意义才可以拟题，可以以漫画的主题来拟题，也可以根据自己受到的启示来拟题。,如：不知道转弯的人走不远人不能钻牛角尖,是植树，还是植“数”做人要实事求是,这段木头里有虫不要让“虫”侵蚀我们的大脑,写作思路 拟 题 漫画作文首先要读懂漫画的意义,开 头,（,1,）,可以直接介绍漫画的题目及内容,；,（,2,）,可以概括地说说自己看了这幅漫画后有什么感受。,开 头（1）可以直接介绍漫画的题目及内容；,这是一幅极具讽刺色彩的漫画。画的是一片葱郁的树林里，一个手持斧子的伐木人，挥舞着斧子，随意砍伐树木。一只啄木鸟站在他的肩上，愤怒地啄着他那像木头一样的脑袋，气愤地说：“这段木头里一定有虫”,这是一幅极具讽刺色彩的漫画。画的是一片葱郁的树林里，一个手持,中 间,结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。,（,1,）,可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；,（,2,）,可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后,综合起来展开议论，发表自己的看法；,（,3,）,可以由漫画内容来反思自己在生活和学习中的表现。,中 间 结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。,看了这幅漫画，我不禁想到在我们的现实社会中，和这个脑袋里有“虫”的人一样的人还少吗？他们不爱惜自然资源，不懂得保护环境，随意开采矿产资源，不顾后果地滥用化学物品，乱扔垃圾等，这些都是毁坏资源、破坏环境的行为。不要忘记，在地球资源枯竭的时候，人类将在劫难逃，因为适合人类生存的家园只有地球,看了这幅漫画，我不禁想到在我们的现实社会中，和这个脑袋里有“,结 尾,（,1,）,可以总结自己得到的启示,；,（,2,）,可以发出呼吁，倡导大家怎么去做。,结 尾（1）可以总结自己得到的启示；,让我们每一个人都清除脑袋里的那条“贪婪之虫”，珍惜、保护森林资源，珍惜、保护地球上的每一种自然资源。只有这样，我们才有一个更好的生存空间，人类才能长期在地球上繁衍生息。,让我们每一个人都清除脑袋里的那条“贪婪之虫”，珍惜、保护森林,范文点评,文明只差一步,今天，我看了一幅漫画，感慨万千。,漫画的内容是这样的：路边有个垃圾桶，它并没有装满，但桶外丢满了垃圾。两个小学生经过这里，看到了地上的垃圾。其中的小女孩马上走过去把垃圾捡起来，丢进了垃圾桶；其中的小男孩则用纸写了一行字“文明只差一步”，贴在了垃圾桶的侧面。,生活中有很多类似于乱扔垃圾的不文明行为：从高空扔垃圾,垃圾袋总是丢在楼门前,不把垃圾,引人入胜，引起读者的兴趣，是什么样的漫画让小作者感慨万千呢？,对漫画内容的概括十分准确、精练。,范文点评文明只差一步引人入胜，引起读者的兴趣，是什么样的漫,扔到垃圾桶里如果每一个人都这样,我们的世界将成为一个巨大的垃圾场,人们将淹没在臭气熏天的垃圾中。为什么人们那样懒惰,离垃圾桶仅仅只有一步,却不把垃圾扔到垃圾桶里呢?这引起了我的深思。我想最关键的是人们缺乏维护公共环境的意识。,要知道,美好的环境是要靠大家来共同维护的,只凭环卫工人微薄的力量,永远也扫不尽大家随手扔掉的垃圾。大人们经常教育自己的孩子,不要乱扔垃圾,要讲卫生,讲文明,可是那随手扔垃圾的、随地吐痰的、在公交车上抢座的，不就是某些教育孩子的大人吗?,结合生活中的类似现象来写，让人感同身受。,问句引起进一步思考。,扔到垃圾桶里如果每一个人都这样,我们的世界将成为一个巨大,文明只差一步,或许这一步,能让垃圾减少许多;文明只差一步，或许这一步,能让你、我、他会心一笑；文明只差一步,或许这一步,能让世界变得更加美好。,大家一起行动起来吧,美好的世界正等着我们去创造！,运用排比的修辞手法，说明文明的重要性。,呼吁人们行动起来，讲文明。,文明只差一步,或许这一步,能让垃圾减少许多;文明只差一步，或,概述漫画内容。（略写）,由漫画内容联想到生活实际，反思人们的行为。,列举类似于乱扔垃圾的不文明行为。（详写）,延伸到某些大人没有言传身教。（详写）,文明只差一步,开头：写“我”看了一幅漫画，感慨万千。（总起式）,中间：,结尾：呼吁人们行动起来，讲文明。（呼吁式）,篇章结构,概述漫画内容。（略写）,构思行文,想一想：,1.,你要写的漫画的内容是什么呢？,2.,它的可笑之处在哪里？,3.,你从漫画中获得的启示是什么？,4.,你打算结合生活中的什么现象,或事例来谈你的感受、启示？,构思行文想一想：,爱的表达,开头概括漫画的内容；中间先概括,“,我,”,从漫画中获得的启示，再联系自己身上发生的一件事,“,三八,”,妇女节时向妈妈表达爱意；结尾呼吁我们为父母做一些力所能及的事情。,01,看漫画,有感,开头写,“,我,”,看了漫画假文盲，感慨万千；中间先概括漫画的内容，再结合漫画内容联系实际生活的人和事谈自己的感想；结尾写出,“,我,”,想对人们说的话，具有真情实感。,02,精选素材,爱的表达 开头概括漫画的内容；中间先概括“我”从漫,列提纲,列举现实生活中，人类为了加快经济发展，破坏森林资源的事例。,分析树木的作用，讲砍树对环境造成的危害。,谴责人类破坏环境的行为，警示人们认识到自己的错误。,砍树容易种树难,开头（略写）：交代“我”看到了一幅漫画，概述漫画的内容。（概括式）,中间：,(,详写,),结尾（略写）：呼吁人类重视环境保护，不要破坏环境，不做,脑子里有“虫”的人。（呼吁式）,篇章结构,列提纲列举现实生活中，人类为了加快经济发展，破坏森林资源的,好 词,描写启示、感受的词语：,恍然大悟 受益匪浅 深有体会 豁然开朗 茅塞顿开,如梦初醒 发人深省 耐人寻味 引人深思 如释重负,描写环境的词语：,山清水秀 鸟语花香 湖光山色 绿草如茵 繁花似锦,生机勃勃 不毛之地 乌烟瘴气 破败不堪 黄沙漫天,描写行文习惯的词语：,不劳而获 好逸恶劳 贪得无厌 同流合污 半途而废,坐享其成 坚持不懈 挫而不折 滴水石穿 志存高远,好 词描写启示、感受的词语：,好 句,1.,站在提示牌下的四名男子真的不认识字，是文盲吗？显然不是，他们只是选择对提示牌上的字视而不见，选择了做道德的文盲。,2.,其实，生活中像这样等着乘凉的人有很多。他们不想付出劳动，只想等着坐享其成。,3.树木不求回报，默默地为人类作贡献。春天，它第一个带来春的消息；夏天，它为人们提供乘凉的树荫；秋天，它把叶子埋在地下化为肥料。,好 句1.站在提示牌下的四名男子真的不认识字，是文盲吗？显然,4.,在现实生活中，文明只是一个动作。如果我们不随意吐痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么文明之花就会绽放在我们身边的每一个角落。,5.,“这段木头里一定有虫”这是指森林里的某一棵树上有虫吗？不是的，这是指不懂得爱护树木、不懂得保护环境的人脑袋里有“虫”。什么虫？是贪婪之虫、无知之虫和自私之虫。,4.在现实生活中，文明只是一个动作。如果我们不随意吐痰，不乱,好开头,（感慨式）我看过一幅引人深思的漫画，我非常喜欢它，因为它让我知道了“文明”到底离我们有多远。（选自文明只差一步）,（概括式）我看过这样一幅漫画：在一片树林里，一个伐木者手里挥舞着斧头，他在不停地砍树。他的肩上，立着一只啄木鸟，啄木鸟愤怒地盯着伐木者的脑袋，它心想：这段木头里一定有虫（选自这段木头里一定有虫）,好开头（感慨式）我看过一幅引人深思的漫画，我非常喜欢它，因为,好结尾,（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈出那一步，到达文明的彼岸呢？（选自漫画的启示）,（点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中的每一份资源，不让“贪婪”“自私”“无知”这三只阴险、可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。（选自这段木头里一定有虫）,好结尾（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈出那,语文 五年级 下册,漫画的启示,习作八,语文 五年级 下册漫画的启示 习作八,导入新课,导入新课,41,导入新课,了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。,这次习作，我们写一写从漫画中得到的启示。,导入新课了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画,看图评说,看图评说,欣赏范文,假文盲,北风呼啸，寒风刺骨的冬天，一位乡下母亲抱着一个不满周岁的孩子，急匆匆地向公交车站赶去。,她打了个冷颤，把孩子抱紧了，面对一阵阵如刀割死的狂风，这位母亲只期盼公交车快一点来到。这时一位身穿貂皮大衣的中年男子走到母子上车处，瞟了瞟这位母亲，又瞟瞟母子上车处着几个大字，走到普通车站，看见长龙似的队伍，对着手呵了几口气，之后索性又把手伸进大衣兜里,不知什么时候，中年男子已经占领母子上车处得第一名的绝对优势！而那位母亲不只是害怕还是冷。她抱着孩子躲到了牌子后，瑟瑟发抖。这时，又来了几个男人，他们都以中年男子为榜样，毫不犹豫地站在母子上车处的地方，一旁的母亲可怜巴巴地看着他们，那个孩子冷得哇哇大哭，那几个男人却无动于衷。,欣赏范文假文盲,欣赏范文,这是着名漫画家华君武画的,假文盲,中的画面。我不仅为那位母亲打抱不平，为什么那些人要占母子上车处的位置呢？难道他们不识字？都是文盲？不，天下会有戴眼镜的文盲？真是笑话！,在生活中，这些情况也有许多。一次我去医院看望表弟，医院里分明写着：禁止吸烟。可我仍然看到好多人在吞云吐雾；还有大街上都有分类垃圾桶，可是一些人要么就是把垃圾随处乱扔，就是即使垃圾桶里他只有几步之遥，要么就把垃圾不分类的乱丢。,如果他家都能讲文明，懂礼貌，做事将心比心，千万不要像,假文盲,里那些“假文盲”学习。,欣赏范文 这是着名漫画家华君武画的假文盲中的画面。,把握技法,第一：仔细观察图画，把握画面内容。在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。,第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。,第三：要写出自己的真实看法和想法：针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？在简略地记叙事情之后，生活中有这样的假文盲吗？可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。,把握技法第一：仔细观察图画，把握画面内容。在观察的基础上，可,明确要求,（,1,）观察：看看漫画画了的是什么内容，可笑之处在哪里。,（,2,）思考：借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。,（,3,）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。,（,4,）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。,明确要求（1）观察：看看漫画画了的是什么内容，可笑之处在哪里,教师小结,今天大家学会了看漫画作文的方法。但是文无定法，你还可以去尝试不同的写作方法，只要你的作文符合了写作要求，只要你写出了真情实感，就是一篇好文章。,教师小结 今天大家学会了看漫画作文的方法。但是文无定法,