解决水泥适应性教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,解决水泥适应性,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,解决水泥适应性解决水泥适应性16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。解决水泥适应性的有效方法,复合超塑化剂(cSP配方设,计(软件),北京工业大学陈建奎教授,摘要,用于商品混凝土的复合超塑化剂(cSP)应能,有效控制新拌混凝士的坍落度损失、减少泌水和,离析、改善混合物,满足远距离,输、泵,现浇或水,振捣(振捣或不,捣自密实)等施,艺的要求。CSP包括:高效,缓凝减水剂、泵送剂、高效缓凝引气减水剂、多,功能复合防水剂、高效复合防冻剂和超缓凝减水,和等。根据商品混凝士的类型、强度和抗渗等级,才料组成和配合,选择CP的品种和成分是确保高工作在和通工质,剂、引气剂和辅助剂组成。可以根据混凝士原材,料组成、配合,作性要求和环境温等参数实,现CsP的组成和配方设计。,0,在新课程改革的形势下，自主、合作、探究成长课堂教学的主旋律，课堂提问也成长教学改革的新亮点。它一改传统课堂的教学弊端，为一线语文教师提供了更加广阔的教育发挥空间，为语文学科的发展增添了新的活力。,一、营造宽松民主的教学氛围,效率高的课堂教学一定有宽松民主的课堂氛围。因此，要提高语文课堂提问的有效性，营造宽松民主的课堂氛围是必不可少的，它可以让学生在轻松愉悦的环境中，学生的紧张心理得到释放，思维得到激发，教师的提问能够得到迅速响应，提问的有效性也会得到大大提高。,二、充分了解学生，注意因材施教,（1）课堂提问应面向全体学生,教师课堂提问对象的广度直接影响学生参加课堂讨论的参与面。课堂讨论热烈，说明学生思考教师提问的多，反之，教师的问题对促进学生思考问题的少或者没有。课堂教学应该面对全体学生，不应该有遗忘的角落，应该教师的提问必须考虑到全体学生。采取多样的形式和技巧，充分利用课堂教学改革的形势，学生可以是小组讨论后派代表回答，也可以是抢答，还可以按小组轮流回答。但我们必须防止点名回答，这样会激发个别孩子的积极性，而伤害了大多数学生，为以后的课堂教学留下隐患。这样，既可以照顾好全体学生，又可以激发学生的积极性，让他们在课堂体会到成功的喜悦，课堂提问的有效性才能得到保证。,（2）提问讲究层次性,小组合作学习考虑到学生的异质性，在课堂提问中，需要认真考虑到不同层次的学生的不同学情。因此，教师在设计问题时需要预设，课堂提问要针对什么层次的学生，就设计与之情况符合的问题，讲究问题设计的合理性。问题的设计区分对象，考虑到不同层次的实际情况，既可以启发优等生思维的宽度和广度，又可以鼓励后进生课堂学习的积极性。对于各组的后进学生，可以进行组内分工，不同层次的提问，他们能得到照顾，自然，他们的课堂积极性因为体会有成功的体验而得到提高。这样，一节课下来，不同层次的学生都会得到不同程度的进步。,三、要科学合理地设计课堂问题,（1）注意问题的设计和提出的针对性,首先，问题的设计要根据学生的实际情况出发。,课堂提问是应该针对课堂内容而提出的，因而具有十分明确的针对性，如果提出的问题不是来自学生的的阅读体验，那样的提问往往效果不理想。所以，老师在设计问题时，一定要从学情出发，有的放矢，充分体现学生的主体地位。,（2）要有明确的问题预设,在课堂教学中，教师在备课环节应对课文的内容有透彻的理解，在此基础上，明确教学时应该提出哪些问题，这样在设计问题时，能切中要点，把握基础，突破难点，在讨论时能有的放矢地引导学生思考。在设计问题时，针对一篇课文应需要把握的几个方面：第一点文章中的线索词和文眼；第二点是文章的中心句或段和关键句；第三点是课文矛盾处；只有这样摸清了课文方向，才能抓住重点和难点，教学才能取得事半功倍的效果，课堂提高的有效性才能得到保证，体现教学的艺术性和科学性。,（3）问题的难度要适中,教师提问的难易程度对初中语文课堂的教学效果有至关重要的影响。提问不当，则会变成教师的自编自导，提问得当就激发学生的积极性，同时也可以提高语文教师的教学质量。所以在设计问题时，要充分考虑学生的认知水平，难易程度要适中并且要明确。太难，学生会望而生畏，时间以后，会挫伤学生的学习积极性，问题太简单，学生就会失去兴趣，感觉索然无味，没有挑战性。,（4）课堂提问要有启发性,在语文课堂教学中，要根据学生的年龄和心理特点，预设孩子们感兴趣的问题，角度新颖，有创意，活跃学生的思维。在理解原文内容的基础上对课文内容进行拓展延伸，因势利导，让学生展开想象的翅膀，去探索未知的答案。,在教皇帝的新装时，在教学快要结束的时候，我与大家讨论：如果皇帝游行后，回忆起那个诚实的小孩说的话，结果会怎么呢？问题一抛出，教室内就炸锅了，学生们在热烈的讨论中提出各种不同的设想与结果，课堂气氛出乎我的意料。课后仔细思考，原因是这样的问题一是符合学生的年龄特征，二是问题具有无限的想象空间，学生可以自由地发挥。看来，在课堂提问中，有意识地提出有启发性的问题对学生来说是多么重要。,四、恰当及时地诊断和评价,及时地对学生的回答的问题进行评价，这既是课堂提问的必须环节，也是对学生回答问题的及时反馈。但在评价过程中，教师应当客观、准确、恰当、全面。注意以表扬为主，突出优点，对回答不足的地方，要采取灵活的方式委婉提出，让学生得到表扬的同时，也是接受自己的不足，从而激发学生认真对待问题，提高思考问题的自觉性。包容学生的不同意见和看法，切忌用过激言语伤害学生的自尊，那样会引起连锁的负面反应。评价的语言要富有感染力，能够激发学生的学习欲望。,结语,在语文课堂教学中，提高提问的有效性是每位教师应该首先研究的课题。在新课程理念的指导下，不断更新自己的观念，充实自己的理论知识和提高专业素养，让科学的教学理念指导我们的教学实践，加强实践，不断地摸索提高提问的有效性。我们有理由相信，只要努力付出了，就一定能把初中语文课堂提问的有效性再提上一个台阶。,从教师的角度，我们常说“教无定法”，换个角度，从学生的立场来看。我们为什么不可以说“学无定法”呢？学习活动是一种个性化行为，每个学生的学习方法、思考角度自然千差万别。作为教师，我们应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，一改过去“满堂灌”的方式。结合多年小学数学教学经验，我认为要做到这一点，以下方式不妨一试。,一、把课堂真正还给学生,人的学习能力不是靠“听”来提高的，而是靠“做”增强的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。当然，学生的基础差，不一定什么问题都能解决，在这种情况下，正是老师出场的最佳时机，我的经验是，即使老师出场，也只能是引导，却不可“包干”，单纯的公布答案了事。凡是学生能提出的问题，不要由教师提出；凡是学生能解的例题，不要由教师解答；凡是学生能表述的，老师不要写出。我称为“三个凡是”教学法。这“三个凡是”是真正把课堂还给学生的教学方法，如果位置没有摆正，学生势必只能当“听众”、“看客”，这是明显的本末倒置。,二、有效调动课堂气氛,把课堂还给学生也要有个“度”，不可能任由学生自由讨论。活跃课堂气氛并不等于学生天南地北地任意胡扯，归根结底还得讲求实效。要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。要做好这方面工作，就必须结合农村小学的特点，最好是根据不同基础的学生来合理安排。对于基础好的学生，我们可以引导他们回答比较难的问题，对于基础比较一般的学生，即使他们提出的问题比较简单，回答问题不是很理想，都应该给予鼓励。只有真正把不同层次的学生至于平等位置，才能让他们活跃起来，积极参与到教育教学环节，提高自己。,三、多措并举培养兴趣,在当前教改的背景下，数学章节也开始向专题化方向发展，增加了许多活动内容，个人认为十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。比如通过增设“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。“数学来源于实践，反作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，就能使学生不断产生兴趣。,在实践环节多动脑子是一条捷径。指导学生动手操作，从中体会学习数学的乐趣，这是我一直在思考的问题。多年来，由于“应试教育”的桎梏，学生学得苦，教师也教得苦，到头来学生只会依样画葫芦地解题，而动手制作和应用知识的能力却相当低下，更谈不上开动脑筋发挥创造性，“应试教育”严重地束缚了学生个性的发展。我竭力改变这种方式，充分使用新教材中“做一做”的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的模型，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，全面提高学生的数学素质。在实际教学中，我在指导学生学习的时候，实际上自己也获得很多乐趣，孩子们天性活泼，这种情绪有意无意感染着我，使我都觉得自己年轻了许多，上起课来精神焕发。师生互动便达到一种很好状态，学习兴趣便日渐高涨。,四、放下架子尊重学生,学生对老师普遍有一种崇敬心里，只有放下架子跟孩子们打成一片，关心他们，尊重他们，老师和学生之间“零”距离，这样才能使学生“亲其师、信其道”，才能真正把学习搞好。如果稍有不如意就打压，学生渐渐与你疏远，对老师产生畏惧心里，自然不能有效搞好学习。小学生本来就易受外界影响，加之数学教学没有语文那样生动有趣，如果处理不好，学生就会选择放弃。那就只能拥抱失败了。,总而言之，新课改背景下的小学数学课堂不能再走“满堂灌”的路子，不能成为应试教育的训练营，要在课堂上倡导学生自主学习，合作探究学习方式，使课堂教学春光灿烂，异彩纷呈。取得实实在在的教学效果，做到“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”。,漂亮衣服,海门市货隆中心小学五（2）周湘玉,辅导老师：赵丹丹,解决水泥适应性的有效方法,复合超塑化剂(cSP配方设,计(软件),北京工业大学陈建奎教授,摘要,用于商品混凝土的复合超塑化剂(cSP)应能,有效控制新拌混凝士的坍落度损失、减少泌水和,离析、改善混合物,满足远距离,输、泵,现浇或水,振捣(振捣或不,捣自密实)等施,艺的要求。CSP包括:高效,缓凝减水剂、泵送剂、高效缓凝引气减水剂、多,功能复合防水剂、高效复合防冻剂和超缓凝减水,和等。根据商品混凝士的类型、强度和抗渗等级,才料组成和配合,选择CP的品种和成分是确保高工作在和通工质,剂、引气剂和辅助剂组成。可以根据混凝士原材,料组成、配合,作性要求和环境温等参数实,现CsP的组成和配方设计。,CSP对水泥适性问题与水泥的矿物组,成、含碱量、可溶性SO3含量、比表面积,颗粒组成和形貌,矿物细掺料的品种和掺,量,以及混凝土的原材料和配合比有关。,解决水泥适应性问题必须针对不同水泥混,凝土建立相应的CSP配方体系。作者研发,的”复合超塑化剂(CSP)配方设计软件”,将使CSP配方设计和解决适应性问题变得,简单、快捷、精确和智能化。,关键词:商品混凝土、复合超塑化剂,(CSP)、配方设计、软件、水泥适应性。,1.新拌混凝土坍落度损失,配制流态混凝土、商品混凝土、泵送混凝土,和高性能混凝土时,为了满足施工工艺要求必须,控制新拌混凝士的坍落度损失。主要控制初始坍,落度和入泵前的坍落度,者之间是运输时间,或,程的要求。期落度损失快时不能满足施,如果初始坍落度较大(20cm),同时要求坍落度不损失,这样会使混凝十凝结较,慢、拌合物长时间保持大流动状态容易造成泌水,和离析或使表面产生干缩裂维。因此、对手流态,混凝士是根据施工工艺的要求控制坍落度损失,而不是坍滏度不损失或损失越慢越好。因为对于,泵送和浇筑个艺以舟落度为15Cm18cm更有,利。现将不同类型的混凝土所要求的初始坍落度,表1各种混凝土所要的坍落度,类型|大而动受送流砼高性能酚自密英,初始落变2)1511-2124,影响流态混凝士坍落度损失的因素包括:,口(1)水泥的矿物组成;,(2)游离水分的含量,(3)混合材和矿物细掺料的品种和掺量,(4)混凝土的配合比和强度等级;,5)环境因素的影响。,1.1.水泥的成分对坍落度损失的影响,水水泥矿物组成、特别是C3A和C35的含量,含碱量,混合材品种和掺量,石膏的形式和掺量,以及水泥粒子的形貌、颗粒分布和比表面积等都,会影响坍落度损失的速度。其基本规律是:,(1)含C3A高(8%)、碱含量高(1%)、比,表面高的水泥使坍落度损失速度加快。,(2)掺硬石膏作调凝剂的水泥、或在水泥粉磨过程,中使部分二水石膏转变成半水石膏或无水石膏以,及三氧化硫含量不足时,使坍落度损失难以控制,或损失较快。,(3)水泥中含活性大或需水量比大的混合材使坍落,度损失较快,反之则损失较小(如石灰石粉、矿渣,及粉煤灰等)。,4)水泥的形貌、颗粒组成及分布不合理(指磨机类,型和粉磨工艺)使坍落度损失较快。,5)出厂温度较高的水泥(指散装水泥)使坍落度损失,较快。,1.2.游离水分的含量,水水泥浆体中存在结合水、吸附水和游离水,游离水的存在使浆体,定的流,这三种,水分的比例在水泥水化过程中是变化的。水泥,水后、C3A开始水,消耗大量水分产生化,合水。随着初期水化进行产生大量凝胶,使分散,体的比表面积大大增加,由于表面吸附作用产生,天量吸府水(凝胶水)。结合水和吸附水的产生使,游离水减少、浆体的流动性逐渐降,经时损失。通,超塑化剂产生分散作用和,擦制水,程可以使结合水和吸附水量,而,游离水相应增多,因此能减小流动度损尖。,1.3.矿物细掺料的影响,矿物细掺料对流态混凝土坍落度损失的影,响主要在三个方面:,(1)矿物细掺料的需水量比应小于100%,否则坍落度损失较快;,(2)矿物细掺料的活性适中,活性大时使坍,落度损失较快;,(3)矿物细掺料的细度应适中,比表面太大,使混凝土用水量增大、坍落度损失加快,1.4.混凝土配合比及砂率的影响,在配制流态混凝土时合适的砂率能保证好的,工作性和强度,必须按公式计算得到最佳砂率。,而传统配合比设计方法认为砂率越低强度越高,显然不能满足流态混凝土对工作性的要求。另外、,实验证明砂率低时流态混凝士保水性差,容易产,生泌水、离析和板结。砂率高时坍落度损失较快,不能满足工作性要求。砂率公式为:,J88+W,1000-V,100%,式中:Ves干砂浆体积(l/m3),Ves=Vc+Vf+Va Vs,VcVf.VaVs-分别表示水泥、细,掺料、空气、砂子的体积(/m),ve-浆体体积(l/m3),Ve=W+Vc+Vf+Vai,W-用水量(/m3),由此式可以看到各种因素对砂率的影响:,(1)砂率随着用水量增加而增大;,(2)砂率随着浆体体积增加而减小;,(3)砂率随着石子最大粒径的增大而减小,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,