讲纪律学习教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,讲纪律学习课件.,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,讲纪律学习课件.讲纪律学习课件.51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。守纪律讲规矩,做一名合格的共产党员,目录,1【=竹么是提?什么律7两者的,2=,习近平总书记强调“守纪律、讲规矩”有哪些深意,党内有唧些纪律、哪些规矩?,四、怎样做到守纪律、讲规矩,“高素质的人才需要高质量的教育培养，高质量的教育需要高素质的教师”，伴随着新课改而诞生的校本研训机制是一种富有生机与活力的新型培训模式，是促进教师专业发展的有效途径，是学校发展的必由之路。,一、健全制度，为校本研训提供组织保障,不断提高教师实践新课程的能力是提高教学效率、提高教育质量的根本。学校贯彻落实课改核心理念的同时，应逐步形成了以下几个校本研训制度：,1.建立听课制度，着眼整体，“视”“导”结合。即：普通指导撒网听，重点指导研究听，扶持指导跟踪听，示范指导观摩听。分层推进，整体提高;2.建立研究课制度，推动专题研究，形成研讨互动风气;3.建立拜师制度，教学相长，互通有无，共同提升教学能力;4.建立信息技术培训制度，促进人力资源现代化的实现;5.建立灵活机动的培训制度。开展教学沙龙、微格教学、微格诊断等多种形式的培训，搭建教师成长平台。,以此抓住了不同层面的教师，有针对性地进行教学研讨，使教学研究活动有的放矢，有效地促进了教师群体能力的提高，为更高的教师专业发展提供了研究平台。相关制度的建立为创新校本研训的活动模式提供了有力的保障，为教师的自主学习自主发展起到强大的促进作用。,二、开放形式，营造学习型的校园氛围,学校在人才培养模式、课堂教学模式、学生学习方式、日常教育教学管理等领域应进行一系列革新。在校本研训中努力做到“形式新”“方法活”“内容实”。,（一）形式新,校本培训形式打破了以往的“你说我听”的古板的培训形式，开展以自学式培训、交流互动式培训、参与研究式培训等多种新形式培训。,自学式培训即根据不同时期的教育改革形势，定期印发各种教育教学资料和文章提供给教师学习，采取问卷式和提问式对教师自学情况进行检查，促进教师实现教学观念更新。,交流互动式培训即定期聘请市、区有关领导、专家到校辅导外，针对教师教学实际现身说法，使教师不断吸收新信息。举办各种类型的“教改沙龙”，彼此交流教学经验。把“教改沙龙”界定为合作式交谈，开展深层次的专业会谈和专题讨论，形成相对自由开放的发散过程，这个过程最具有生成性和建设性，其间会产生和形成很多有价值的新见解。,参与研究式培训就是结合学校科研实验课题，对教师进行新课程的全员培训。以“现场观察分析参与分享集体评议研讨交流总结提炼”模式进行研究活动。通过培训，教师认识到，要适应新课程，必须树立新理念，提高专业技能，改变工作方式。,（二）方法活,定期邀请市、区教研部门和有关专家来校听课、评课，发现问题，共同研讨，及时解决，努力为教师学习交流开辟空间。建立学年、学科组长月工作例会制，共同研讨不同阶段的教育教学任务，交流科（组）内教学的“得”与“失”，增强教师的自我学习意识和参与意识。,在校本研训过程中，有教、有练、有赛、有评、有奖，将促进教师教学观念的更新和各种教学基本功的夯实，在学校营造良好的学习氛围。通过开展结对帮扶、跟班听与教、同上一节课、骨干教师（学科带头人、特色教师）与青年教师对话、课题组研究、问题会诊、教学新秀献课等多元化的校本研训活动，为教师搭建交流、对话、协作、互助的平台。通过“手拉手”校际间的即时交流、实话实说等大型宽松式教研活动，增强了教师间的合作与互助，使校本培训成为一个开放、民主、有效的教研机制，在互动中促进了教师个体的发展。,（三）内容实,首先，校本研训内容要讲求实际，具有较强的操作性。围绕常规教学的各环节开展以“全面优化，多点一线，努力提高常规效率”为主线进行系列研讨。,通过集备专题、课堂教学研讨专题、考试和评价系列研讨专题、习作教学改革研讨专题等内容平实的专题研讨，贴近工作，推动新课堂的情境创设，利于新课堂的内容呈现，促进新课堂的“三点”突破。,其次，过程追求实效，在专题研讨中，教师在互动讨论中有意识地习得他人的经验，以受训者的角色分析诊断自己的教育教学现状。在反思的基础上，教师借自我分析和他人对自己行为的分析评价，形成问题解决的实施方案。形成“百花齐放，百家争鸣”的活动局面，为教师新思想、新观念、新做法的思维碰撞构筑平台，提升教育品位。,再次，专业引领要落到实处。学校要与市、区专家构建密切联系的通道，培养一批原生态的“土专家”，使校长、主任、骨干教师、学科带头人、特色教师在课改中脱颖而出，成为专业引领的力量之一。,三、构筑平台，加速专业素养的生成,在校本研训过程中学校应加大投入，为教师提供大量新课程学习资料，尽量满足教师的“充电”需求。除学校订阅大量教学资料外，教师每人至少保证12份教学刊物。,在信息时代，现代教育信息技术的普及应用是教师必备的基本功，学校要通过参与省、市计算机等级培训，提高教师的计算机应用能力，能结合实际独立操作计算机编制简单的教学软件，能在教学中熟练借用多媒体手段辅助教学，能够将现代教育技术与学科实现有机整合乃至深度融合。学校形成“教师备课网上行、校园信息网上载、学籍管理网上查、各类信息网上找”的管理和教研的新局面。学校可利用课余时间组织全校教师学习网上操作、制作课件，收集优质的教育资源，真正实现由单一媒体技术向多媒体技术综合应用研究的过渡，努力在课堂上建立新型的教学模式。,建立校园网、局域网的学校可组织全校教师进行网上备课，开展教师读书、“双语”培训等校本研训活动，为提高教师的专业素养与创建学习型校园奠定基础。,四、优化评价方式，实现名师效应,在校本培训中，学校对教师的评价是多元的、发展的，主要分师德、课堂教学、学科质量、科研能力四个维度进行。对每名教师的评价来自于教师自我评价和学年组同事、学生、家长等多方面，教师既是评价者，又是被评价者。评价以诊断问题为重点，以指导方法为手段，以激励发展为目的，鼓励教师充分展示自我，激活教师自我发展、自我实现的热情。学校应注重过程性发展评价，建立教师成长档案，设立“教育叙事”“采撷札记”等专用本，引领教师回忆点滴的工作为契机，不断反思、提高。始终立足于学生和教师创造力的培养，坚持全员、全程、全方位构建教师终身学习体系，通过“名师工程”建设，着力提高教师整体素质。,（责编 赵建荣）,在英语教学中，创意教学是要紧扣教材，围绕着教学大纲，做到生动的教学，让教学变得具有新意和激情，体现教师的主导作用，发挥学生的主体作用。好的教学创意使学生印象深刻，感受语言学习的愉快。,一、创新情境，提高学习积极性,小学英语强调听说，在听说读写、唱唱玩玩的过程中能培养学生的兴趣，提高学生的能力。课本中有许多情境因素，需要教师认真分析钻研，创设情境时有创意，进而激发学生的积极性。儿童是活泼好动的，课堂前20分钟的注意力集中，模仿力强。课上可依据教材内容编短剧，培养学生说英语的能力。例如句型“Whats your name？”与“How old are you？”的授课中，教师可以设计医院中病人登记与医生的对话，记者访问或是酒店服务员给客人登记时的场景，可以运用简单的道具，学生扮演不同角色对话。这样就可以把课文的内容用到实际生活的情境中，学生就会认真地投入，激发学习的热情。一般学生喜欢和自己生活有关的事，教师设计场景时最好是要联系生活，也可以用一些猜谜游戏来训练学生的思维能力。良好的师生关系也是高效课堂的关键所在，教师的人格魅力与情感影响了学生，要对学生真诚地微笑，消除畏难情绪，活跃课堂的氛围，学生的学习主动性会提高。,二、运用多媒体，提高教学效率,高效的教学离不开先进的教学手段，新颖的形式层出不穷。图像的艳丽与画面的丰富是其优势所在，合理利用多媒体可以培养学生的思维与兴趣。在紧扣教材的情况下，发挥课件的作用，可以应用在学生的个别化学习。在交通工具的学习时，若只是图片教学就会乏味无趣。教师可设计车展主界面，点某一辆车，此图就会放大，出现了颜色、生产地等。学生也可以当介绍员，自由选择车辆进行介绍。多媒体教学给学生提供了丰富的信息，多感官参与到课堂中，身临其境，能增强学生学习的主动性与积极性。,三、应用音乐活动，增加英语吸引力,小学生比较爱动，想象力独特，把英语教学与音乐结合，学生在音乐中轻松学英语。多元智慧理论应用在英语教学中，可以锻炼学生语言交际能力与综合智慧，多样的教学方式是教育的要求。寓教于乐，学生的理解和记忆能力就会提高。教师也可编有节奏感的绕口令吸引学生，可以有简单动作，学生会很快地进入状态。这样集中了注意力，活跃了课堂气氛。同时，教师也可用新颖的竞赛与游戏，锻炼学生合作协调的能力，增强竞争意识。好的构思会对英语教学有利，可以吸收移植，丰富教学办法。例如猜物竞赛，把学生分成四组，用兔、猪、狗和猴代表每一组。若某组有人猜对东西，该组代表就可跑出一格，看哪组动物最快达到终点，会有喜爱的食物，大家一起说“Bingo”庆祝胜利。这些活动能缓和课堂紧张的气氛，这是课堂的兴奋剂，是学好英语的动力。,四、重视参与，发掘生活的客观事物,英语教学的切实有效和课堂互动是分不开的，着眼全班，让全班学生有练习的机会，消除学生的紧张，克服心理障碍。英语教学不能只局限教材，要留意身边事物，创新应用到教学中。在教授“Days and Weeks”时，可以做一个活动的月历，日子是活动的，还可替换不同月份与天气。这样学生就会有学习的兴趣，可以指定某年某月进行提问。学生自己抽一天来提问，以提高学生听说的能力，加深了对学习内容的印象。,总之，创意教学在小学英语教学中有着重要作用，挖掘学生的潜能，发挥了创造力。为进一步提高小学英语教学效率，需要英语教师不断学习先进的理念，不断尝试与创新，探寻有效的策略与方法。教师要充分运用这一优势，把它更好地应用到实际教学中，让英语教学更有活力。,守纪律讲规矩,做一名合格的共产党员,目录,1【=竹么是提?什么律7两者的,2=,习近平总书记强调“守纪律、讲规矩”有哪些深意,党内有唧些纪律、哪些规矩?,四、怎样做到守纪律、讲规矩,、什么是规矩?什么是纪律?两者的区别与联系?,(-)规矩的含义,0(二)纪律的含义,0(三)纪律与规矩的区别与联系,、什么是规矩?什么是纪律?两者的区别与联系?,规矩的含义,规”就是画圆的圆规,木工打制圆窗、,不以规矩,不成方员(圆)!,圆门、圆桌、圆凳就需要用“规,就是折成直角的曲尺,尺上有刻度,木匠打,制方形门窗桌凳,就需要用“矩”。,孟子说:“离娄之明,公输子之巧,不,以规矩,不能成方员(圆)。”意思是:即,使是象离娄这样聪明的人,象公输子这样手,巧的人,如果不按“规”画圆,也会笔走龙,蛇而难求其圆;如果不依“矩”制方,照样,会线走偏锋难成其方。根据“规”、“矩”,的用途,后来人们把它引申为“准则”、,“规则”、“礼法”和“习惯”。,(一)规矩的含义,、什么是规矩?什么是纪律?两者的区别与联系?,古代的铜钱就蕴含规矩意识,古人认为圆为天之形、方为地之态,天地产,生了万物自然也产生了人类。圆象征着平等,包容、和谐的道,方象征着尊卑有序、松紧,有度、远近有别的理。人在天地之间繁衍生,息,一切行为和观念都应该遭循天地之道。,没有规矩,不成方圆”,子日:“便人,便己也”,说的就是方便他人即是方便自己。亦是和,谐社会所崇尚的道德理念。在如今的社会经济生活中,方便顾客,意味莙交易能持续下去。,圆形中心到边缘的距离是相等的,随时提酲着世人,在牛意过程中,对外交易要公平合理利他,利己,方可获得长久的收益;方形的特点,就是中心到边缘的距离是不等的,暗示着世人,对钱财,的取、用和管理,要合道合理,不吝不奢,储放有规。,圆形象征圆崆智慧,包容和谐;而方形侧代表真诚执着,法理合-一。,通孔是穿绳孔,便于钱币的使用和携带,预示着两面通达、聚散灵活、不拘-格、随势通变。,、什么是规矩?什么是纪律?两者的区别与联系?,分享一个关于规矩意识的小笑话,有人曾把欧洲人与中国人比较后得出结论:“欧洲人太死板,中国人,太变通。”有一个笑话,说的是中国一留学生在国外找了一个女朋友,天在和女朋友过马路的时候闯了红灯,女朋友说,你连红灯都敢闯,什么违法的事不敢做?然后就跟他分手了。后来这位留学生回国了,在国内又找了一位女朋友,还是过马路遇到了红灯,他记得上次的教,训停了下来,老老实实地等,但女友不高兴了,说你连红灯都不敢闯,还能干什么事?结果国内的这位女友也和他分了手。,、什么是规矩?什么是纪律?两者的区别与联系?,示例:规矩意识如何?,1、红绿灯前的对比,、什么是规矩?什么是纪律?两者的区别与联系?,2、排队上的对比,、什么是规矩?什么是纪律?两者的区别与联系?,3、道路上的对比,零y,、什么是规矩?什么是纪律?两者的区别与联系?,横,乱,跨,马,路,摘花草,日常生活中不守规矩的行为,扔垃圾,不关水龙头,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,