资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,3,课时 第几,3 1,5,的认识和加减法,R,一年级上册,第 3 课时 第几3 15的认识和加减法R,小动物，去开会,小动物，排两队，昂首阔步去开会。,蚂蚁队长下命令，两队合并成一队。,小猴紧跟绵羊走，小狗右数第几位？,小动物，去开会小动物，排两队，昂首阔步去开会。,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,（,1,）认识“第几”,（,2,）区分“几”和“第几”,1,课堂探究点,2,课时流程,课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识“第几”（2）区,探究点,1,认识“第几”,排第,，他前面有,人，后面有,人。,有 人排队。,5,2,1,3,点击播放动画,探究点 1认识“第几”排第 ，他前面有 人，后面,仔细观察，这,3,位同学分别获得了第几名？,1,2,3,明明获得第,名，,浩浩获得第,名，,丁丁获得第,名。,小试牛刀,（选题源于教材,P20,做一做第,1,题,）,仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123明明获得第,探究点,2,区分,“,几,”,和,“,第几,”,5,5,说第几的时候，应该说出从哪个方向数。,探究点 2区分“几”和“第几”55说第几的时候，应该说出从哪,归纳总结：,（讲解源于,点拨,）,“几”和“第几”：,1.,“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其中的一个物体。,2.,确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从,1,开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。,归纳总结：（讲解源于点拨）“几”和“第几”：1.“几”表,小试牛刀,把左边的,5,个 圈起来，给从左数第,5,个 涂上颜色。,小试牛刀把左边的5个 圈起来，给从左数第5个,“几”和“第几”：,1.,“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；,“第几”表示物体所在的位置或次序，只表,示其中的一个物体。,2.,确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，,然后从,1,开始数，数到几，它的顺序就是,“第几”。,“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多,一、看图填空,（选题源于,典中点,）,夯实基础,1,2,4,一、看图填空（选题源于典中点）夯实基础124,二、按要求涂色或填数。,(,从左数,),5,4,二、按要求涂色或填数。(从左数)54,三、按要求做一做。,1,图上一共有,(,),只小鸟。,2,把左边的,2,只小鸟圈起来。,3,给从左数第,4,只小鸟涂上颜色。,5,三、按要求做一做。1图上一共有()只小鸟。5,四、按要求圈一圈，涂一涂。,1,把右边的,3,只蝴蝶圈起来。,2,从右边数起，把第,3,只蝴蝶涂上颜色。,四、按要求圈一圈，涂一涂。1把右边的3只蝴蝶圈起来。,五、想一想，圈一圈。,（选题源于,典中点,）,易错辨析,1,圈出右边的,2,个,2,圈出右边的第,2,个,3,圈出左边的第,5,个,4,圈出左边的,3,个,五、想一想，圈一圈。（选题源于典中点）易错辨析1圈出右,五、想一想，圈一圈。,3,圈出左边的第,5,个,4,圈出左边的,3,个,辨析：,“左边、右边”容易混淆或“几、第几”容易混淆,。,五、想一想，圈一圈。3圈出左边的第5个 辨析：“左边、右,作 业,请完成教材第,23,页练习四第,1,题、第,2,题。,补充作业,请完成,典中点,的“应用提升练”和,“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。,作 业 请完成教材第23页练习四第1题、第2题。,Thank you!,Thank you!,
展开阅读全文