高考化学复习ppt课件：专题11-原子结构-化学键

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/9/1,#,高考化学复习ppt课件：专题11-原子结构-化学键,高考化学复习ppt课件：专题11-原子结构-化学键,考试大纲,考点,2016,全国,2015,全国,1.,了解元素、核素和同位素的含义。,2.,了解原子的构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。,3.,了解原子核外电子排布规律。,4.,了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。,微粒的组成、结构与性质【,10%,】,全国,12,6,分,全国,9,6,分,化学键的类,型【,10%,】,全国,10,6,分,考试大纲考点2016全国2015全国1.了解元素、核素和同位,考试大纲,考点,2014,全国,自主命题地区,1.,了解元素、核素和同位素的含义。,2.,了解原子的构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。,3.,了解原子核外电子排布规律。,4.,了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。,微粒的组成、结构与性质【,10%,】,全国,10,6,分,2016,江苏,2,2,分,2015,江苏,2,2,分,2015,浙江,27(1),2014,江苏,2,2,分,2014,上海,1,2,分,化学键的类,型【,10%,】,2016,上海,3,2,分,2015,北京,9,6,分,2015,上海,3,2,分,2014,上海,4,2,分,2014,浙江,9,6,分,考试大纲考点2014全国自主命题地区1.了解元素、核素和同位,3,3,1.,热点预测各微粒间,“,量,”,的关系以及在综合推断题中考查物质的类别、结构、化学键类型等是高考的热点,题型以选择题为主,分值为,26,分。,2.,趋势分析预计今后高考中会结合元素化合物及元素周期律等知识多角度考查物质结构的相关理论。,4,1.热点预测各微粒间“量”的关系以及在综合推断题中考查物质,高考化学复习ppt课件：专题11-原子结构-化学键,一,原子结构,1.,原子的,组成,2.,原子的表示方法,质量数,A,质子数,Z,X,元素符号,3.,构成原子或离子的微粒间的数量关系,质子数,(,Z,)+,中子数,(,N,)=,质量数,(,A,)=,原子的近似相对原子质量,(,质量关系,),原子的核外电子数,=,核内质子数,=,核电荷数,=,原子序数,阳离子的核外电子数,=,核内质子数,-,阳离子所带电荷数,阴离子的核外电子数,=,核内质子数,+,阴离子所带电荷数,1,一原子结构 1.原子的组成1,一,原子结构,【,归类比较,】,微粒构成的表示,:,如过氧根离子,:,2,一原子结构【归类比较】微粒构成的表示:,二,原子核外电子排布,电子层数,(n),1,2,3,4,5,6,7,符号,K,L,M,N,O,P,Q,1.,电子层的表示方法,2.,电子的能量,在多电子原子中,电子的能量是不相同的,在离核较近的区域内运动的电子能量较低,在离核较远的区域内运动的电子能量较高。即,n,越大,能量越高,电子离核越远。,3.,核外电子排布的一般规律,3,二原子核外电子排布电子层数(n)1234567符号KLMN,(1),核外电子排布的几条规律是相互联系的,不能孤立地理解,必须同时满足各项要求。如,M,层不是最外层时,其最多能容纳,18,个电子,;,当,M,层为最外层时,其最多只能容纳,8,个电子。,(2),每个电子层最多能容纳,2,n,2,个电子,但实际容纳的电子数可能小于,2,n,2,。,(3),核外电子排布决定元素的性质,如钠、钾原子最外层电子数相同,处于同主族,在反应中都易失去电子,但钾原子的电子层数更多,原子半径更大,失去电子的能力更强,金属性也就更强。,【,特别提醒,】,4,二,原子核外电子排布,(1)核外电子排布的几条规律是相互联系的,不能孤立地理解,必,4.,核外电子排布的表示方法,结构示意图,(1),原子结构,示意图,为了形象地表示元素原子的核电荷数和核外电子排布,引入了原子结构示意图。如钠原子的结构示意图如图所示,:,(,2),离子结构,示意图,原子得到或失去一定数目的电子形成阴离子或阳离子,原子核不发生改变,只是核外电子,(,一般是最外层电子,),数目发生了改变。因此,单原子离子也可用离子结构示意图表示其核外电子排布。如,Mg,2+,的结构示意图为,Cl,-,的结构示意图为,。,5,二,原子核外电子排布,4.核外电子排布的表示方法结构示意图5二原子核外电子排,(1),结构示意图能够反映微粒的带电情况,原子,:,核电荷数,=,核外电子数,不带电,阳离子,:,核电荷数,核外电子数,带正电,阴离子,:,核电荷数,核外电子数,带负电,(2),原子结构示意图能够反映原子的化学性质,得失电子能力,:,最外层电子数小于,4,时,一般易失去电子,不易得到电子,;,最外层电子数大于,4,时,一般易得到电子,不易失去电子。,还原性与氧化性,:,最外层电子数小于,4,时,一般具有较强的还原性,;,最外层电子数大于,4,时,一般具有较强的氧化性。,稳定性,:,最外层如果不是,8,电子结构,一般稳定性较弱,;,最外层为,8,电子结构,一般稳定性较强。,【,规律总结,】,6,二,原子核外电子排布,(1)结构示意图能够反映微粒的带电情况【规律总结】6二原子,三,化学键,7,三化学键7,三,化学键,【,规律总结,】,8,三化学键【规律总结】8,三,化学键,9,三化学键9,三,化学键,【,归类比较,】,(1),非极性共价键,:,即,AA,型键,要求成键的原子相同,共用电子对不偏向任何一方。如,HOOH,中的,OO,键。它可以存在于单质分子中,也可以存在于共价化合物分子中,在离子化合物分子中也可能存在。,(2),极性共价键,:,即,AB,型键,要求成键的原子不同,共用电子对偏向吸引电子能力较强的一方。原子吸引电子的能力相差越大,该共价键的极性越强。,10,三化学键【归类比较】(1)非极性共价键:即AA型键,要求,三,化学键,4.,离子化合物与共价化合物,(1),概念,离子化合物,:,阴、阳离子通过离子键形成的化合物。如,NaCl,、,Al,2,O,3,、,NH,4,Cl,等。,共价化合物,:,原子间通过共价键形成的化合物。如,HCl,、,H,2,SO,4,等。,(2),化合物中的化学键类型,离子化合物,:,必含离子键,可能含有极性共价键,(,如,NaOH),或非极性共价键,(,如,Na,2,O,2,),。,共价化合物,:,必含极性键,(,如,HCl,、,H,2,SO,4,、,SiO,2,),可能含有非极性键,(,如,H,2,O,2,、,C,6,H,6,),。,共价单质,:,只含非极性键,(,如,P,4,、,C,60,、金刚石,),。,稀有气体,:,不含化学键。,11,三化学键4.离子化合物与共价化合物11,四电子式的书写,微粒的种类,电子式的表示方法,注意事项,举例,原子,元素符号周围标明价电子,每个方向不能超过,2,个电子,价电子数少于,4,时以单电子分布,多于,4,时多出的部分以电子对分布,阳离子,单原子,离子符号,右上方标明正电荷数,Mg,2+,多原子,元素符号紧邻排列,周围标清电子分布,用,“,”,括起来,右上方标明正电荷数,1.,电子式,在元素符号周围用,“”,或“,”,来表示原子,的,最,外层电子,(,价电子,),的式子叫作电子式。,2,.,电子式的,书写,12,四电子式的书写微粒的种类电子式的表示方法注意事项举例原子元,四电子式的书写,微粒的种类,电子式的表示方法,注意事项,举例,阴离子,单原子,元素符号周围合理分布价电子及所获电子,用,“,”,括起来,右上方标明负电荷数,多原子,元素符号紧邻排列,合理分布价电子及所获电子,相同原子不能合并,用,“,”,括起来,右上方标明负电荷数,13,四电子式的书写微粒的种类电子式的表示方法注意事项举例阴离子,四电子式的书写,微粒的种类,电子式的表示方法,注意事项,举例,离子化合物,由阳离子电子式和阴离子电子式组成,同性不相邻,离子合理分布,相同离子不能合并,共价化合物,把共用电子对写在两成键原子之间,要标明未成键电子,14,四电子式的书写微粒的种类电子式的表示方法注意事项举例离子化,四电子式的书写,【,特别提醒,】,15,四电子式的书写【特别提醒】15,高考化学复习ppt课件：专题11-原子结构-化学键,一,原子结构的考查,【,考法透析,】,1.,三,“,素,”,的,区别,注意：,同位素,中各核素的特点,三同,:,同种元素,(,同质子数、同核电荷数、同电子数,),相同位置,(,在元素周期表中,),化学性质几乎相同。,三不同,:,不同种原子,(,中子数不同、质量数不同,),不同的物理性质,不同丰度,(,原子个数百分比,),。,两个特征,:,同一元素的各种同位素的化学性质几乎完全相同,;,在天然存在的某种元素里,不论是游离态还是化合态,各种同位素所占的原子个数百分比一般是不变的。,1,一原子结构的考查【考法透析】1.三“素”的区别1,一,原子结构的考查,类别,定义,实例,原子,质量,某元素某种核素的一个原子的真实质量,一个,168O,原子的质量是,2.65710,-26,kg,2,一原子结构的考查类别定义实例原子某元素某种核素的一个原子,一,原子结构的考查,类别,定义,实例,原子的,相对原,子质量,168O,的相对原子质量约为,16,元素的,相对原,子质量,元素的各种天然同位素的相对原子质量与其在自然界中所占的原子个数百分比,(,或称丰度,),算出的平均值,A,r,=A,r,(A)a%+A,r,(B)b%+(,其中,a%+b%+=1),质量数,某原子核内质子数与中子数之和,188O,的质量数为,18,3,一原子结构的考查类别定义实例原子的168O的相对原子质量约,一,原子结构的考查,【,考法示例,】,4,一原子结构的考查【考法示例】4,一,原子结构的考查,【,考法示例,】,5,一原子结构的考查【考法示例】5,一,原子结构的考查,【,突破攻略,】,6,一原子结构的考查【突破攻略】6,二,化学键类型的判断离子化合物和共价化合物的判断,【,考法透析,】,1.,化学键与物质类别的判断,、,2.,离子化合物和共价化合物的判断,7,二化学键类型的判断离子化合物和共价化合物的判断【考法透析,二,化学键类型的判断离子化合物和共价化合物的判断,【,考法示例,】,2,下列说法正确的是,A.,共价化合物中可能含有离子键,B.,区别离子化合物和共价化合物的方法是看其水溶液是否能够导电,C.,离子化合物中只含有离子键,D.,离子化合物在熔融状态下能电离出自由移动的离子,而共价化合物,不能,答案,D,思路分析解答本题需明确以下两点,:(1),共价化合物只有共价键,若含有离子键,此化合物肯定是离子化合物,;(2),某些共价化合物溶于水也能电离,如,HCl,、,H,2,SO,4,等,不能根据其溶于水是否导电来判断其是不是离子化合物。,解析,A,项,共价化合物中只含有共价键,错误,;B,项,区别离子化合物和共价化合物要看其在熔融状态下能否导电,而不能根据其溶于水是否导电来判断,错误,;C,项,离子化合物中一定含有离子键,可能含有共价键,如,NaOH,、,NH,4,NO,3,等,错误,。,8,二化学键类型的判断离子化合物和共价化合物的判断【考法示例,二,化学键类型的判断离子化合物和共价化合物的判断,【,考法示例,】,3,下列各组物质中都既含有离子键又含有共价键的,是,A.NaOH,、,H,2,O,、,NH,4,Cl B.KOH,、,Na,2,O,2,、,(NH,4,),2,S,C.MgO,、,CaBr,2,、,NaCl,D.Na,2,SO,4,、,HCl,、,MgCl,2,答案,B,思路分析首先分析物质的类别,然后根据物质的类别判断所含的化学键类型,最后看组成微粒的某些原子间是否存在共价键。,解析既含有离子键又含有共价键的化合物肯定是离子化合物。只含有共价键的是,H,2,O,、,HCl,排除,A,、,D,项,;,只含有离子键的是,MgO,、,CaBr,2,、,NaCl,、,MgCl,2,排除,C,、,D,项,;,既含有离子键又含有共价键的是,NaOH,、,NH,4,Cl,、,KOH,、,Na,2,O,2,、,(NH,4,),2,S,、,Na,2,SO,4,。,9,二化学键类型的判断离子化合物和共价化合物的判断【考法示例,二,化学键类型的判断离子化合物和共价化合物的判断,【,突破攻略,】,化合物和化学键关系的分析,(1),离子化合物中一定存在离子键,;,(,2),共价化合物中一定不存在离子键,;,(,3),共价化合物中一定存在共价键,;,(,4),离子化合物中可能存在共价键。,10,二化学键类型的判断离子化合物和共价化合物的判断【突破攻略,三,原子最外层是否满足,8,电子稳定结构的判断方法,【,考法透析,】,1.,经验规律法,凡符合最外层电子数,+|,化合价,|=8,的元素的原子皆为,8,电子结构。,2.,试写结构法,判断某化合物中的某元素最外层是否达到,8,电子稳定结构,应从其结构式或电子式结合原子最外层电子数进行判断,如,:(1)H,2,O,氧原子最外层有,6,个电子,H,2,O,中每个氧原子又与两个氢原子形成两个共价键,所以,H,2,O,中的氧原子最外层有,6+2=8,个电子,但,H,2,O,中的氢原子最,外层有,2,个电子,;(2)N,2,氮原子最外层有,5,个电子,N,与,N,之间形成三个共价键,所以,N,2,中的氮原子最外层达到,8,电子稳定结构。,11,三原子最外层是否满足8电子稳定结构的判断方法【考法透析】1,三,原子最外层是否满足,8,电子稳定结构的判断方法,【,考法示例,】,4,下列物质中所有原子均满足最外层,8,电子稳定结构的化合物,是,A.PCl,5,B.P,4,C.CCl,4,D.NH,3,答案,C,解析判断原子满足最外层,8,电子结构的方法为最外层电子数,+|,化合价,|=8,A,、,D,项错误,;P,4,为单质,而非化合物,B,项错误,;CCl,4,中碳原子和氯原子最外层均为,8,电子稳定结构,C,项正确。,12,三原子最外层是否满足8电子稳定结构的判断方法【考法示例】4,三,原子最外层是否满足,8,电子稳定结构的判断方法,【,突破攻略,】,(1),电子式的书写是判断其是否满足,8,电子稳定结构的前提,一定要熟练掌握书写的方法。,(2),分子中若含有氢原子,则氢原子不能满足最外层,8,电子稳定结构,但它满足最外层,2,电子的稳定结构,;Be,原子最外层只有,2,个电子,在化合物中其最外层电子数不可能是,8,。,13,三原子最外层是否满足8电子稳定结构的判断方法【突破攻略】(,高考化学复习ppt课件：专题11-原子结构-化学键,常见,的等电子微粒,【,方法突破,】,1.,寻找,10,电子微粒和,18,电子微粒的方法,(1)10,电子微粒,(2)18,电子,微粒,2.,核外电子数相等的微粒,(1)“18,电子”的,微粒,1,常见的等电子微粒【方法突破】1.寻找10电子微粒和18电子微,常见,的等电子微粒,【,方法突破,】,分子,离子,一核,18,电子,Ar,K,+,、,Ca,2+,、,Cl,-,、,S,2-,二核,18,电子,F,2,、,HCl,三核,18,电子,H,2,S,四核,18,电子,PH,3,、,H,2,O,2,五核,18,电子,SiH,4,、,CH,3,F,、,NH,2,OH,六核,18,电子,N,2,H,4,、,CH,3,OH,其他微粒,C,2,H,6,、,CH,3,NH,2,2,常见的等电子微粒【方法突破】分子离子一核18电子ArK+、,常见,的等电子微粒,【,方法突破,】,(2),其他等电子数的微粒,“,10,电子”的微粒,:CH,4,、,NH,3,、,H,2,O,、,HF,、,Ne,、,NH4+,、,H,3,O,+,、,OH,-,、,O,2-,、,F,-,、,Na,+,、,Mg,2+,、,Al,3+,等,;,“9,电子”的微粒,:F,、,OH,、,NH,2,、,CH,3,(,取代基,);,“14,电子”的微粒,:Si,、,N,2,、,CO,、,C,2,H,2,;,“2,电子”的微粒,:He,、,H,-,、,Li,+,、,Be,2+,、,H,2,。,3,常见的等电子微粒【方法突破】(2)其他等电子数的微粒3,常见,的等电子微粒,【,考法示例,】,5,用,A,+,、,B,-,、,C,2-,、,D,、,E,、,F,、,G,和,H,分别表示含有,18,个电子的,8,种微粒,(,离子或分子,),。,请回答下列问题,:,(1)A,元素是,(,填元素符号,下同,),B,元素是,C,元素是,。,(2)D,是由两种元素组成的双原子分子,其分子式是,。,(3)E,是所有含,18,个电子的微粒中氧化能力最强的分子,其分子式是,。,(4)F,是由两种元素组成的三原子分子,其分子式是,。,(5)G,分子中含有,4,个原子,其分子式是,。,(6)H,分子中含有,8,个原子,其分子式是,。,4,常见的等电子微粒【考法示例】5用A+、B-、C2-、D、E,常见,的等电子微粒,【,考法示例,】,答案,(1)K,Cl,S,(2)HCl,(3)F,2,(4)H,2,S,(5)H,2,O,2,(,或,PH,3,),(6)C,2,H,6,解析含有,18,个电子的简单阳离子为,Ca,2+,和,K,+,简单阴离子为,Cl,-,、,S,2-,等,;,分子中与氢元素化合的物质为,HCl,、,H,2,S,、,PH,3,、,H,2,O,2,、,C,2,H,6,等,其他的有,F,2,、,Ar,等。,5,常见的等电子微粒【考法示例】答案(1)KClS(2),书写电子式时的易错,点,【,易混易错,】,6,书写电子式时的易错点【易混易错】6,书写电子式时的易错,点,【,易混易错,】,7,书写电子式时的易错点【易混易错】7,书写电子式时的易错,点,【,易混易错,】,8,书写电子式时的易错点【易混易错】8,书写电子式时的易错,点,【,易混易错,】,9,书写电子式时的易错点【易混易错】9,书写电子式时的易错,点,【,易混易错,】,10,书写电子式时的易错点【易混易错】10,书写电子式时的易错,点,【,易混易错,】,11,书写电子式时的易错点【易混易错】11,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，,49,