面试官技能训练-布衣公子作品课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,面试官技能训练-布衣公子作品,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,面试官技能训练-布衣公子作品面试官技能训练-布衣公子作品56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。面试官,技能训,RESUME,人力资源部内训之六,布衣公子作品,目录页,Contents,第一章,面试概述,第二章,面试的误区与原则,素质模型及面试题着,面试的过程及技巧,一、活动背景分析,在小学新英语课程标准中对5，6年级要求指出，对英语学习要有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。在此前提下，我们英语综合实践课程的学习开展既是学生把英语学习和实践活动结合，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用的过程，又激发和培养学生的学习兴趣，树立他们的自信心，培养好的学习习惯，发展自主学习的能力，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用的能力。,二、活动的总时长和目标,1.认知目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好，学会简单的英语互致问候语，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子，训练听说读写能力。,2.能力目标：把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式，采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果，充分的运用知识。遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。,三、活动实施的具体过程、方式及教师指导建议,1.开展竞赛活动，提高能力。小学生思维活跃，好胜心和表现欲望都很比较强，我们便利用这一特点将竞争机制也引入在本次活动中，组织不同层次的孩子来参加各类竞赛活动，并且通过语言的激励，使学生主动参与，尽量让每个学生都有表现聪明才智，和检查自己学习成果的机会，更使学生学习乐趣横生，竞争活动主要以个人或班、组为单位开展，竞赛内容是从现有学生水平出发，也可略有提高，竞赛的过程是以开展互助学习的形式，教师要参与点拨，评比。,2.开展演出活动，文化熏陶。小学英语教学的目的不仅是使学生掌握语言知识，还要让学生了解英语国家的传统习俗、风土人情、社会习惯、历史文化、价值观念等等。语言的本质是运用于交际，学生只有掌握语言的能力，交际才能顺利进行，为了培养学生具有了解语言和运用能力，我们给孩子举行了这样的一次活动。在五年级举办了一次关于圣诞节的一个Party，在开之前，我们让孩子搜集了一些有关圣诞节文化的资料，当然，这个任务对于农村的孩子来说，还是比较困难的，但是我们积累的信息还是比较广泛的，有报纸上剪出来的，有孩子在看电视时速记的，有哥哥姐姐传达的等等，我在网上也寻找到了很多的资料，总的了解方向是相当的积极的，孩子们热情是不言而喻的。,四、活动的成果与评价,本次活动的预期的成果是孩子的英?Z学习有了很大提高，不管是兴趣，成绩都应该有一个巨大的飞跃，学校的英语学习氛围更加的浓厚。,1.对于学生的收获。,（1）激发了学生学习英语的兴趣和积极性。小学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，培养良好的语言学习习惯，发展学生的个性特长和主动性，兴趣是最好的老师，学生有兴趣才会有快乐的学习情绪，有了快乐高兴的学习情绪，学生才会变得主动，积极的学习，更为新颖的学习方法创造条件，更加培养了创造性的思维的火花，优异的学习成绩，是大家共同期待的结果。,（2）培养了学生运用英语表达和交际的能力。此次综合实践活动是学生的一次英语学习和思维培养的好机会，为学生表达思想和交际的能力提供一个很好的展示平台，校园里充满了浓厚的简单的口语交际，相互间的师生，生生问候，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。,2.对于教师的教学能力得到了提高和锻炼 通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，同时在组织活动的过程中师生之间的关系更加密切、融洽了。通过研究，学生在语言知识、语言机能方面的水平呈上升趋势。,五、本次活动的评析成功之处,1.实施小学英语课外实践活动的作用。这次小学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用简单的英语知识表达自己思想和交际的能力，加强了学生的参与意识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力和很好的组织能力。,2.小学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师一方面须与学生家长以及教育相关部门更好地沟通，另一方面要从自身做起，不断提高，将课外实践活动继续的开展下去。,一、初中语文阅读有效提问策略的影响因素 1教师角度 教师教学观念陈旧，与学生建立不了平等的和谐关系，不给学生自己思考提问的机会，对话环境不好，对学生学习积极性有不利的影响。教师自身专业水平不够高，会直接影响教学质量。随着课改的深入和社会的进步，教师往往会忽略到一些进步的思想和方式，对于专业知识不够扎实，不能提出有水准的问题来引导学生阅读，偏离课文的中心思想，层次不分明，给学生的理解带来一定的难度。在提问时，不注重学生的能力，对问题难度把握不好，问题超出学生的能力范围，学生在思考过程中，急于求成，缺少充分的时间来作答。阅读的问题应经过认真分析，在驾驭全篇文章的基础上才能对问题做出正确解答。,2学生角度,很多学生认为阅读是件很枯燥的事，尤其在长篇阅读时，根本没有信心去全部看下去，所以学生的阅读量相对来说并不多，也就是看的课外书不多。阅读经典，对学生的人生观、世界观都有积极的影响。学生在阅读中，没有技巧性，速度慢，马马虎虎的就看完一本书，这样一来教师就无法很好地完成提问教学。,二、初中语文阅读有效提问策略的方法,1课前提问,教师要依据课文，抓住重点，设计一些符合学生水平的问题来引导学生思考，要有针对性，且层次分明。,首先，教师可以提问作者。提问作者的姓名、所处时代、历史背景等。在预习时学生就要去看作者是谁，对作者不了解的可以查看资料，探查文章出处和历史背景，对作者的了解就是对文章的了解。例如，在小说孔乙己中，作者是鲁迅。鲁迅的文章初中接触不少，通过查阅资料后，小说的背景在新文化运动时，当时封建文化受到了强烈的谴责，小说写于1918年，是通过描写一个封建知识分子的生活，来寓意当前社会的病态，来唤醒国人。这样的提问让学生自己动手去查阅一些资料，提前了解作者的写作背景，才能很好地理解文章的写作意图，有自己独具一格的观点和看法。,2课中提问,在课堂上教师要把握好讲课的节奏，文章讲解要具体到字，然后到词、句子、段、篇。教师以提问的方式来掌握学生对文章的理解，让学生积极思考，感受作者的情感。,首先，教师在课堂上的提问要大众化。语文的思维范围广，学生对同一问题的理解是有过程中进行个性化阅读，让学生更加积极主动地参与到教学活动中，发挥独特的探索力、想象力、创造力，从而更好地解决实际问题。中学语文教师要教会学生进行自主学习，能够掌握科学正确的学习方法和阅读方式，主动参与到各种教学活动中。中学语文阅读教学是一项系统化工程，教师要引导学生培养自我朗读能力，这是中学语文学习方法的理论基础，以读为主，这种传统的教学方法对于当今阅读教学而言依然不容忽视，古人云：“三分文章七分读。”一篇优秀的文学作品，只有不断进行阅读，才能够体味到文章的中心思想和作者的凝聚在文字背后的感情。,好的文章只有让学生去领会、去诵读、去体悟，才能够明了文章的精妙之处。若教师对于所有文章都采取千篇一律的讲解文章的时代背景，分析文章的词句、结构、主题思想及艺术特点，不给学生留下任何独立思考的空间，不让学生在诵读的过程中体会文章，就很容易导致学生丢失学习语文的兴趣。,三、立足学生实际，培养良好阅读习惯,学生个性化阅读主要是通过读的方式，这种“读”包括“朗读”和“默读”，中学语文课堂阅读方法，是把二者有效地结合起来。要想通过阅读来帮助学生提取信息，可以采用默读的方式。在语文课堂或者其他场合，可以结合周边实际环境采用朗读的阅读方式，朗读作为一种较为复杂的学习方式，它是通过口诵耳闻在脑海中形成关于文章的印象，整个阅读过程，调动学生很多因素，能够从根本上加深他们对课文的理解、体会及记忆。让学生学会对文章进行鉴赏、领会，这种学习能力的养成，不是依靠各种参考书来实现的，而是让学生在阅读过程中不断提升自身的综合素质。学生在学会各种阅读方式之后，自己便能够对文章内容进行鉴赏和领会。中学语文教师还要让学生在阅读过程中学会质疑，这种质疑能够让学生的创造性和想象力得到培养，标志着他们开始通过语文阅读，已经学会了独立思考，而不是一味地接受语文教师的思想、观点，从而帮助他们在今后的学习过程中，不断拓展自己的思维，学会阅读、学会学习。,在中学语文课堂阅读中，语文教师要能够结合学生的实际学习能力和学习特点，激发学生形成多向性、全面性的思维，培养他们的创造性思维，使其成为学习能力较强、创造能力较强的学生。中学语文教师要摆脱传统教学思维和教学方法的束缚，让学生在个性化的阅读活动中形成自己的思维，不要局限于答案，要进行发散性思维训练，引导学生从自身学习特点出发，深刻理解课文的内容，让学生真正掌握个性化的阅读方法。,四、建立并完善个性化阅读教学系统,阅读教学是一项较为复杂的工作，教师要结合学生发展实际，做好相应的工作。作为教学活动的引导者，教师要突出学生的主体地位，结合学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导他们选择适合自己的阅读方式，在中学语文阅读活动中形成自己关于作品的观点和看法，引导学生养成良好的阅读兴趣，通过个性化阅读方式，选择适合自己发展的学习方式，积累文学素养。中学生在阅读之后，还要养成记笔记的习惯，把自己的读后感、作者所需要表达的感情以及文章的中心思想记录下去。定期组织学生在其他同学面前分享自己的阅读心得，教师要重视学生在阅读过程中出现的问题，采取学生易于接受的方式加以提醒和改正，从而提升阅读有效性和针对性，在这种阅读方法的影响和作用下，提升中学生的思考能力和想象力，让他们能够通过文字，体味到人间百态，实现全面发展。,（甘肃省教育科学十二五规划2014年度“培养学生个性化阅读的方法”课题（课题批准号：GS2014GHB1329）研究成果）,面试官,技能训,RESUME,人力资源部内训之六,布衣公子作品,目录页,Contents,第一章,面试概述,第二章,面试的误区与原则,素质模型及面试题着,面试的过程及技巧,过渡页,Transition,第一章面试概述,面试的定义及目的,面试的过去与未来,面试的类别概述,面试官的素质要求,第一节面试的定义及目的,第一章,面试概述,常言道:“百闻不如一见”,就是说,即使你听人家一直讲,也不如你亲眼看到一次体会更深或更现实。,判断一件事物,亲身体会是非常重要的,同样,一个企业在招聘新职员时,通过面试作出的判断最直观。,面试(Interview)是一种面试人与求职者之间相,互交流信息的有目的的会谈,它使招聘方和受聘方都,能得到充分的信息,以作出正确的决定,是一个双方,时,彼此考量和认知的过程。,面试是一种人才测评工具,面试时面试考官向求,职者提供企业的椰况、应聘岗位的情况及企业的人力,资源政策等信息,并从求职者那里获取应聘者的专业,知识、岗位技能和非智力素质等信息,以确定求职者,能否成为公司的一员,最后,基于双方的相互适合,出聘用的决定,第二节面试的过去与未来,第一章,面试概述,中国是世界上最早建立考试制度的国家,礼记上记载,西周时即“三年则大比,考其德行道艺,贤能者”。面试的源头可追朔到公元前21世纪,中国的尧运用面试的形式对舜的德才进行考查,实际是一种模,拟测评。汉代称面试为接问。隋唐时以策问的形式,普遍应用于科举。19世纪中后期,西方国家借鉴中国的考,试制度,并加以完善。,我国古代有名的面试例子,口公元前21世纪,尧对舜的面试,口周文王对姜子牙的面试,口公元前7世纪,齐桓公对管仲的面试,口宋太祖对寇准的面试,口朱元瑄对解缙的面试,第二节面试的过去与未来,第一章,面试概述,面试的发展趋势,面试形式丰富多样,结构化面试成为面试的主流,提问的弹性化,面试测评的内容不断扩展,面试考官的专业化,面试的理论和方法不断发展。,第三节面试的类别概述,第一章,面试概述,1按面试的标准化程度来分类,结构化面试,半结构化面试,非结构化面试,面试题目、面试实施,部分因素有统一要求,对与面试有关的,如有统一的程序和评,官构成等方面都有统,价标准,但面试题目,可以根据面试对象而,也就是通常没有任何,一明确的规范。,随意变化。,规范的随意性的面试,第三节面试的类别概述,第一章,面试概述,结构化面试概述,结构化面试是目前使用最为常见的人事评价手段之一。,结构化面试从面试程序、面试内容、评价标准及面试时间等方面都进行了严格的要求,可以,说是流程清晰、内容严密。结构化面试根据胜任力模型中选人标准的通用六个维度来设计面,试问题。因此,结构化面试中提出的问题仅与工作的要求有关,客观地收集并评价候选人的,信息,尽量避免了由于各种评价误差,如主观印象、第一印象和随机性等结果产生的偏差。,第三节面试的类别概述,第一章,面试概述,2.按面试实施的方式来分类,类别,优点,缺点,应聘者提供更多的时间和机会,使耗时同,评们角度单,进行得比较深入,耗时间,且应聘者压力大,一对多效率高,便于同时对不同的应聘者进行比评价角度单一,者作三影:目对面试官能,多对多效率高,应聘者相互影响,成本高,对于较隐私的问题不便,询问,第三节面试的类别概述,第一章,面试概述,3.按面试的进程来分,按面试的进程来分,可以将面试分为一次性面试和分阶段面试。分阶段面试一般分初试、复试,两个阶段,初试,复试,当应聘人员为部门主管级以上人员(含主管,级)及特殊岗位人员(如技术、财务、法务,人事或招聘经理进行用人部门负责人进行等)时,由用人部门的主管副总/总经理与用,面试,主要是对应聘面试,主要是考察应人部门负责人一同复试,者的综合素质进行把,聘者的专业知识、专,复试可以隔天安排,也可以条接就进行安排,关看是否与公司的业技能(含实践经验为了尽快抢到人才,我们建议缩短面试流程,企业文化合拍。,管理能力等),尽至将初试、复试安排在同一天完成。,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,