风景园林规划设计概述课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,风景园林规划设计概论,风景园林规划设计概论,课程目标,1掌握风景园林规划设计要素、园林空间设计、总体布局等规划设计基本理论知识。,掌握风景园林规划设计方法与技巧,了解学科基本动态、外园林发展历程和当代风景园林规划设计理论,理论联系实际，把设计理论知识与设计实践结合起来，并能理解和运用，为学习专业课奠定基础。,课程目标1掌握风景园林规划设计要素、园林空间设计、总体布局,课程的性质,学科基础课,必修课,课程的性质学科基础课,课程教学内容,1 风景园林规划设计导论(2),2 中外园林发展历程(2),3,风景园林规划设计要素,(8),4 风景园林空间设计(6),5 园林总体布局(4),6 风景园林规划设计方法与技巧(2),课程教学内容 1 风景园林规划设计导论(2),主要教学参考书,1刘滨谊.现代景观规划设计.东南大学出版社.1999年,2诺曼 K.布思 著.风景园林设计要素.中国林业出版社 1991年,3西蒙兹.景观设计学,场地规划与设计手册,4唐学山.园林设计，中国林业出版社,主要教学参考书 1刘滨谊.现代景观规划设计.东南大学出版,课程学习特点,1 要求丰富的外围知识,2 要求熟练的专业知识和技巧,（1）专业理论知识,（2）表现技巧,3 要求较高的艺术和人文修养,课程学习特点1 要求丰富的外围知识,课程的学习方法,1“悟”,2“练”,课程的学习方法 1“悟”,学习要求,1 多看多收集资料,2 刻苦磨练：方案要多构思、修改、多训练表现技巧,3 准备速写本等必备工具,在集体中完成作业。,学习要求1 多看多收集资料,第,1章 风景园林规划设计导论,1.1 园林、风景园林和景观,1.2 风景园林的功能与作用,1.3 风景园林规划与风景园林设计,1.4 风景园林规划设计的层次,1.5 风景园林规划设计的专业实践领域,1.6 风景园林规划设计的地位和与城市规,划设计学科的关系,第1章 风景园林规划设计导论 1.1 园林、风景园林和景观,1.1园林、风景园林和景观,1.1园林、风景园林和景观,1 Landscape和景观,景观概念,作为视觉美学意义上的概念与,风景、景致、景色同义,作为地学概念与地形、物同义，主要用来述地壳的地质、地和地貌属性,作为生态系统的能流和物循环的载体,形成时期,从古代形成沿用至今,19世纪,20世纪,以景观为对象的研究,景观作为审美对象，是风景诗、风景画及园林风景学科的研究对象,作为地学的研究对象，主要从空间结构和历史演化上研究,是景观生态学及人类生态学的研究对象，不但从空间结构及其历史演替上，重要的是从功能上研究,其它相关学科,建筑、城市规划、园艺等,自然地理、历史地理、人文地理等,生态科学、现象学、区域科学等,1 Landscape和景观景观概念 作为视觉美学意义上的概,2 Landscape Gardening,英国造园家赖普敦提出了,Landscape Gardening和Landscape Gardener的专门名词。,他认为:只有把风景画家和园丁(花匠)两者的才能合二为一，才能获得园林艺术的圆满成就。,2 Landscape Gardening英国造园家赖普敦提,3 landscape architecture,是奥姆斯特德,(F.L.Olmsted)在1858年创造出来的新术语。,他把所有他从事过的性质很不相同的工作统统称之为,“,Landscape Architecture,”,。,(纽约中央公园、波士顿墓园、密歇根州立大学校园、私园、城市规划和道路交通网规划、用地规划、居住区规划约瑟米蒂(Yosemite National Park)国家天然公园、波士顿市园林绿地系统规划以及哈佛大学阿诺德树木园设计),3 landscape architecture是奥姆斯特德,哈佛大学教授,Norman T.Newton认为:,“,他们参照与建筑物相应的职业,建筑师,，发明这个名字用来表达与整体景观相对应的一种职业，而尤其强调,设计。设计包括对问题的分析、设计一种解决方法以及监理这一解决方法的实施。什么问题呢？任何关于人类使用户外空间及土地的问题，其范围是无限的,”,.(Newton,1971)。,哈佛大学教授Norman T.Newton认为:“他们参照,美国伯克利加州大学的环境规划设计学院劳莱教授说：,“,无怪乎人们对于,Landscape Architecture 到底是干什么的？在思想上引起了混乱。,”,-(Prof.M.Laurie),An Introduction To Landscape Architecture,美国伯克利加州大学的环境规划设计学院劳莱教授说：,“,一提到,Landscape Architecture(以下简称L.A.)这个专业术语，便是一个费解的难题，专业工作者常常因为他们的现代专业观念被社会误解而苦恼。因而还常常用风景造园(Landscape Gardening)来解释，但是又经常用总体规划(Site Planning)、城市设计(Urban Design)和环境规划(Environmental Planning)等术语去阐明L.A.这一术语的广泛含义和工作深度。,”,-(Prof.M.Laurie),An Introduction To Landscape Architecture,“一提到Landscape Architecture(以下简,4 园林,建筑,园林,城市规划名词,(1996)的前言提到,“,园林学,一词,有的专家认为应以,景观学,代替,但考虑到我国多年来习用的,园林学,的概念已不断扩大,故仍采用,园林学,与英文的landscape architecture 相当。,”,4 园林建筑园林城市规划名词(1996)的前言提到,5 风景园林,以孙筱祥先生提出用风景园林来意译,LA,(孙筱祥教授谈风景园林学科的发展J .中国园林,1992,4.),5 风景园林以孙筱祥先生提出用风景园林来意译LA,这个学科和专业的现代术语是：,Landscape Architecture，我国当前译为,“,风景园林,”,。这一学科的中心工作是：,“,地球表层规划,城市环境绿色生物系统工程,造园艺术,”,。,孙筱祥,风景园林,(Landscape Architecture)：从造园术、造园艺术、风景造园到风景园林、地球表层规划,J .中国园林2002(04):7-13,这个学科和专业的现代术语是：Landscape Archit,1.2风景园林的功能与作用,1、生态功能,2、社会功能,3、经济效益,1.2风景园林的功能与作用1、生态功能,1 生态功能,（,1）维持碳氧平衡,（2）改善城市小气候,（3）保持水土（4）净化空气,（5）净化水体和土壤（6）通风 防风,（7）降低噪声,（8）杀菌,1 生态功能（1）维持碳氧平衡,2 社会功能,1景观功能,2游憩功能,3文化教育,4社会交往空间,5保护 避难 减灾,2 社会功能1景观功能,游憩功能,1文娱活动：如奕棋、音乐、舞蹈、戏剧、电影、绘画、摄影，阅览等，,2体育活动:如田径、游泳，球类，体操、武术、划船、溜冰，滑雪等，,3儿童活动：有滑(如滑梯)、转(如电动转马)、摇(如摇船)、荡(如荡秋千)，钻(如钻洞)、爬(如爬梯)、乘(如乘小火车)等，,4安静休息，如散步、坐息、钓鱼、茗茶、赏景等。,游憩功能1文娱活动：如奕棋、音乐、舞蹈、戏剧、电影、绘画、,3 经济效益,1)直接经济效益,2)间接经济效益,3 经济效益1)直接经济效益,1.3 风景园林规划与风景园林设计,1,风景,园林规划,2,风景,园林设计,3,风景,园林规划与,风景,园林设计的关系,1.3 风景园林规划与风景园林设计1风景园林规划,1,风景,园林规划,园林规划：是综合确定安排园林建设项目的性质、规模、发展方向、主要内容、基础设施、空间综合布局、建设分期和投资估算的活动,从对象上看:风景园林规划包括风景名胜区规划、城市绿地系统规划和公园规划、森林公园规划、城市景观规划、区域景观规划等。,1风景园林规划,2)风景园林规划的重点：,分析建设条件，研究存在问题，确定风景园林主要职能和建设规模，控制开发的方式和强度，确定用地和用地之间、用地与项目之间、项目与经济的可行性之间合理的时间和空间关系。,2)风景园林规划的重点：分析建设条件，研究存在问题，确定,3)工作深度,一般图纸的比例小于1/500为园林规划，,4)工作阶段,规划大纲,总体规划,详细规划,3)工作深度,2,风景,园林设计,1)园林设计：使园林的空间造型满足游人对其功能和审美要求的相关活动,设者，陈设，设置，筹划之意；,计者，计谋，策略之意。,2)具体来说,是在一定的地域范围内，在规划的原则下，运用园林艺术和工程技术手段，通过改造地形、种植树木、花草、营造建筑和布置园路等途径创作而建成美的自然环境和生活、游憩境域的过程。,3)工作深度,比例大于1/500,4)工作程序,总体设计（方案设计）,施工图设计。,2风景园林设计1)园林设计：使园林的空间造型满足游人对其功能,3 园林规划与园林设计的关系,规划偏重宏观的综合部署和理性分析；园林设计偏重感性的艺术思维，主要通过造型来满足园林的功能和审美要求。,规划所涉及的空间一般比较大，时间比较长；设计所涉及的空间一般比较小，时间就是建设的当时。,规划是基础，设计是表现。规划和设计在中间层次有可能产生一定的工作交叉。,3 园林规划与园林设计的关系规划偏重宏观的综合部署和理性分析,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,1.4风景园林规划设计的层面,1形态层面,2结构层面,3涵义层面,1.4风景园林规划设计的层面1形态层面,1形态层面,即指人可以通过知觉体验到的环境所具有的外显形态、形状、尺度、色彩、肌理、位置、方位和表情。,1形态层面即指人可以通过知觉体验到的环境所具有的外显形态、形,2结构层面,结构是指各功能系统间的组合关系，是隐含于景观形态中的组织网络,常分为内系统和外系统两部分,内系统,:,功能结构系统,生态结构系统,空间序列结构系统,2结构层面结构是指各功能系统间的组合关系，是隐含于景观形态中,1),功能结构系统：,道路系统,功能网络系统,工艺管线系统,重点建筑布局系统,标志系统,景观系统,绿化系统,1)功能结构系统：,2)生态结构系统,(1)形态结构:,如生物种类，种群数量，种群的空间格局，种群的时间变化，以及群落的垂直和水平结构等。形态结构与植物群落的结构特征相一致，外加土壤、大气中非生物成分以及消费者、分解者的形态结构。,(2)营养结构:,营养结构是以营养为纽带，把生物和非生物紧密结合起来的功能单位，构成以生产者、消费者和分解者为中心的三大功能类群，它们与环境之间发生密切的物质循环和能量流动。,2)生态结构系统(1)形态结构:,3)空间序列结构系统,3)空间序列结构系统,3),外系统,交通,电信,给排水,电力,道路,3)外系统交通,3涵义层面,1)概念,涵义是景观空间的内在层面，主要反映景观的精神向度,3涵义层面1)概念,2)涵义层面的划分,(1)形式心理效应层面,(2)意象层面,(3)意义层面,2)涵义层面的划分(1)形式心理效应层面,(1)形式心理效应层面：,是指人对景观形态形成的气氛,、,情调等形成的刺激和反应而形成的心理效应,(1)形式心理效应层面：是指人对景观形态形成的气氛、情调等形,(2),意象层面：,是指形式层面所包容和涵纳的结构要素，通过景观的结构,、,功能使用和典型特征表现出来的内涵，可以表述为环境的性质,、,用途,、,场所特征和视觉上的可识别性,、,可记忆性,、,可理解性等内容,(2)意象层面：是指形式层面所包容和涵纳的结构要素，通过景观,(3)意义层面：,是指环境景观对于人的深层涵义,.,月到风来,(3)意义层面：是指环境景观对于人的深层涵义.月到风来,越战纪念碑,碑体平面呈“,V”字形,一端指向林肯纪念堂，另一端指向华盛顿纪念碑。林樱描述她的作品：“在国会大厦前国家公园内一块开阔的南向微坡草坪上，向下切割顶点深3米，东西边长60米，夹角为132的等腰三角形。三角形底边与草地取平，微微向前倾斜到顶点，即地下3米深处”“象人被切割了一块肉一样，象征战争创伤”。实际建成后碑体表面饰黑色磨光花岗岩，刻57692个阵亡将士名字。磨光花岗岩镜子般的效果反射着周围的树木、草地、山和参观的人流。,越战纪念碑碑体平面呈“V”字形,一端指向林肯纪念堂，另一端,1.3 风景园林规划设计的专业实践领域,1,风景,园林规划的实践领域,2,风景,园林设计的实践领域,1.3 风景园林规划设计的专业实践领域1风景园林规划的实践,IFLA章程的宗旨,(The International Federation of Landscape Architects),鉴于世界各国人民的长远健康、幸福和欢乐，是要建立在人们与他,们的生存环境和谐共处和明智地利用资源的基础之上的：又由于那些增长的人口，加之迅速发展的科学技术能力，导致了人们在社会上、经济上和物质上对资源需求的不断增长,!又由于为了满足那些对资源不断增长的需求而不致恶化环境和浪费资源，这就要有一种与自然系统，自然界的演化进程和人类社会发展的关系相密切联系的专门知识，专门技能和专门经验。这些专门的合格的知识、技能和经验，我们已在Landscape,Architecture这个专业的实践工作中找到了。,IFLA章程的宗旨(The International F,1,风景,园林规划的实践领域,1)城市绿地系统规划（,Urban,Open Space Planning,）,2)风景名胜区（,National Park Planning,）,3)森林公园规划（,Forest Park Planning,）,4)城市景观规划(,Urban Landscape Planning,),5)区域景观规划（,Regional Landscape Planning,）,1风景园林规划的实践领域1)城市绿地系统规划（Urban O,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,2,风景,园林设计的实践领域,1 公园,2 广场,3 滨水区域,4 步行环境,5 历史环境景观,6 公共建筑景观,7 社区景观,8 道路景观,2 风景园林设计的实践领域1 公园,华盛顿中心区,华盛顿中心区,风景园林规划设计概述课件,查尔斯顿滨水公园,(SASAKI),查尔斯顿滨水公园(SASAKI),风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,1.4 风景园林规划设计地位和城市规划设计学科的关系,1地位:风景园林规划设计与当代人居环境科学,2风景园林规划设计与城市规划设计学科的关系,1.4 风景园林规划设计地位和城市规划设计学科的关系 1地位,1,风景,园林规划与当代人居环境科学,1)概念:,人居环境科学是一门以人类聚居为研究对象，着重探讨人与环境之间的相互关系的科学。,它强调把人类聚居作为一个整体，而不像城市规划学、地理学、社会学那样，只涉及人类聚居的某一部分或是某个侧面。,学科的目的是了解、掌握人类聚居发生、发展的客观规律，以更好地建设符合人类理想的聚居环境。,1 风景园林规划与当代人居环境科学1)概念:,2)人居环境科学的框架,五大原则,(生态观、经济观、科技观、社会观、文化观)、,“,五大要素,”,(自然、人、社会、居住、支撑网络)、,“,五大层次,”,(全球、区域、城市、社区、建筑)为基础，构建了人居环境科学的基本框架。,2)人居环境科学的框架 五大原则(生态观、经济观、科技观、,3)人居环境科学与景观学的教育吴良镛,1999年UIA第20次世界建筑师大会通过的北京宪章明确提出，建筑、地景、城市规划,三位一体,，融贯发展,.,人居环境科学学术构想图,3)人居环境科学与景观学的教育吴良镛 1999年UIA第2,2风景园林规划设计与城市规划设计,1)从属关系,2)平行(交叉)关系,3)独立关系,4)协作关系,2风景园林规划设计与城市规划设计1)从属关系,风景园林规划设计概述课件,Herman Residence,Herman Residence,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,Project:,Boca Bay,Location:,Gasparilla Island,Lee County,Florida,Project:Boca BayLocation:Ga,风景园林规划设计概述课件,Project:,Useppa Island,Location:,Lee County,Florida,Project:Useppa IslandLocatio,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,风景园林规划设计概述课件,感谢您的下载,!,快乐分享，知识无限！,感谢您的下载!,