项目4磁盘及数据存储管理教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,项目4磁盘及数据存储管理,项目4磁盘及数据存储管理项目4磁盘及数据存储管理Windows server2008网络组建项目化教程,“十二五”职业教育国家规划教材立项,Windows server2008网络组建项目化教程教材,配套的光盘为师生双方提供了丰富的教学资源。主要包,括课程标准(教学大纲)、教学设计方案(教案)、PPT课,件、项目习作参考答案、配套软件清单及下载地址、模,拟试卷及评分标准和参考答案(4套)、网络管理员职责,相关认证考试介绍与往年试卷、知识拓展资料、网络工,程案例与解决方案。,教材主编:夏笠芹,出版社,大连理工大学出版社,DALIAN UNIVERSITY OF TECHNOLOG,2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第1页,项目4磁盘与数据存储管理,项目背景,如果你的计算机硬盘故障,会给你带来什么,损失?你会为什么而难受?如果企业的计算,机硬盘故障,又会给企业带来什么损失?,在企业网中架设了多台服务器。为了提高效,率,现在需要对这多台服务器的磁盘进行规,划和管理。同时服务器中有很重要的用户数,据,要求保证数据的安全。不会因为磁盘的,故障导致服务器的停机或者数据丢失!,2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第2页,省中长期教育改革和发展规划纲要指出，要注重因材施教，提供学生更多的自由发展空间和学习选择机会。关注学生的特点和个性差异，发展每个学生的优势潜能，推行分层教学等教学管理制度。建立学习困难学生帮助机制。因此，深入实施素质教育，培养具有开拓创新、品学兼优的学生，是我们的光荣使命。,分层教学就是面向全体学生，根据学生能力水平，把他们分成若干层次，针对各层次学生的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次教学目标，运用不同方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上有所发展。下面结合自己的教学实践，谈谈数学教学中如何实施分层教学。,一、分析差异，适时合理划分层次,（一）划分层次的时间,教材第一章贴近生活实际，多数学生兴趣十足，差异不明显。分层应从这章开始，因为学生智力水平的差异直接影响学生对数学概念的理解能力，以及建立在概念理解基础上的计算能力。,（二）深入学生全面考察,多与学生接触，掌握学生的信心、毅力、兴趣、智力水平、内在潜力等，综合分析后逐个建立数据库，将学生分为A、B、C三个层次，并根据情况适时调整。然后，依据层次把学生分成若干小组，设A层次学生为组长，组长包挂B、C层次的学生若干名，负责作业的督查、疑问的解答等。,（三）划分层次的依据,A层次：智力基础好，测验成绩优秀且稳定，能自主学习，有良好的学习方法，观察思维能力强;B层次：智力基础居中，测验成绩中等，有一定的上进心，有一定的自主意识;C层次：智力基础差，测验成绩低，学习态度消极、被动，自信心及学习兴趣不足。,二、备课分层，确立不同层次目标,教师要依据学生的能力水平，先定出总目标，再分层次确立目标，由浅入深、由易到难，引导各层次学生完成学习目标。对A层学生，教师着重培养学生对知识的延伸和拓展能力，充分挖掘学生的内在潜力，培养学生的创新意识，强调小组协作共进，平等竞争；对B层学生，教师主要采取“多讲精练，循序渐进”的模式，要求学生吃透书本内容，熟练掌握所学知识，灵活应用；对C层学生，教师要注重情感策略，对他们关心、激励和宽容，积极创设平等、民主的教学氛围，帮助学生树立学习的信心，让每个学生都能抬起头走路。,三、因材施教，准确把握教学层次,（一）教法分层，因材施教,根据教学内容采用灵活多变的教法，如用小故事、谜语、联系生活的问题、实验等导入新课等，创设情境激发学生学习兴趣，使好奇心变为求知欲，从而积极主动学习。授课时，教师要注意不同层次学生的反应，适时调整进度和内容；在引导学生自主探索时，设计的自学提纲要有层次性，使各层次学生都能通过自学解决疑难。教师要对C层次学生进行个别辅导，帮助他们完成本层次目标，鼓励冲击高一层目标。,（二）提问分层，循序渐进,一节课是否成功，关键在于能否调动各层次学生的积极性。教师根据教材重点、难点，针对不同层次学生的爱好、兴趣，设计富有启发性、趣味性、挑战性又是学生力所能及的问题，调动起学生兴奋、好奇的情绪和急于解决问题的愿望。对A层学生多问一些具有挑战性、综合性的问题，培养其综合运用知识的能力和解题技巧；对B层学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题；对C层学生，多提问一些与基本概念、基础知识相关的问题。,（三）练习分层，全面提高,为切实减轻学生的课业负担，应精心设计练习，使各层次学生通过练习均能有所发展。给A层次学生，准备难度较大的综合性技巧性练习；对B层次学生，准备难度适中的提高题；给C层次学生，准备基础题，同时教师要多辅导、多鼓励，帮助他们掌握“双基”知识和基本解题方法。,四、科学考核，让学生都能体验成功,阶段考核时，应根据A、B、C层次学生的实际水平，设计不同层次的测试题或用同一份试卷，但分为基础题和层次题，层次题指同一大题安排不同层次的小题，各层次学生做相应的题，让C层学生也能享受成功的喜悦，评价学生采用“百分+奖励+评语”的方法，不仅关注成绩，更要发现学生潜能。要多对学生进行表扬、激励，激发学生勇于创新的兴趣，增强自信心，使他们看到进步，体验成功，从而产生前进动力，使学生在原有水平上有所发展。,五、分层教学的体会,（一）调动了积极性，增强了自信心,实施分层教学，能够激发学生的求知欲，提高学生的学习自觉性，从而变被动学习为主动学习，变“苦学”为“乐学”，每个学生都在进步。,（二）实现因材施教，提高了教学质量,通过分层教学，教师上课有的放矢，目标明确，各层次学生都能积极主动地参与，提高了课堂效率和质量。下表是对比班与实验班学生参加2010年中考数学成绩分析表：,当然，由于学生基础、经历的不同，学习成绩必然存在差异。教师在课堂教学中应不断探索，促进学生的健康和全面发展。,小学生在进行英语学习时，由于他们所处的环境和思维习惯的影响，在自主探究时，很多英语知识不能有效理解和掌握。教师要针对学生的学习情况进行教学设计，使学生能积极地参与到教学活动中，在探究中获得新的知识，提高他们的英语综合能力，构建高效的英语课堂。,一、激发学生的学习趣味，解除学生疲劳,儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，能使孩子们觉得好玩，从而延长注意的保持时间。例如在关于人体各器官名称的复习课中，学生要会看、听和说head，eye，face，mouth，ear，nose，neck，knee，foot，arm，hand和leg等词。为了避免学生们厌倦，就设制了两个游戏。游戏一：分组“筛选”游戏。让一组学生起立，其他组同学监督，教师用由慢到快、越来越快的速度说：Touch your nose/hand.please！学生做出正确反应。没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰后坐下，坚持到最后一个的学生为优胜者。游戏二：每组的优胜者再进行比赛。教师在黑板上按参赛者人数，画若干个没有五官的人头，教师每念一个单词，参赛者用粉笔指出其位置并标上序号，教师在标出序号的位置上勾出该单词所表示器官的简笔画，直到完成整个头型。如果学生指错了位置，则会出现五官挪位的喜剧效果。学生们一方面觉得有趣而气氛活跃，笑声频频，一方面为了获胜而努力把握每一个单词。这就避免了枯燥的跟读导致的疲倦和乏味。在游戏中培养了学习兴趣，在竞争中强化了知识记忆。此外，唱英文歌曲、表演英语小品等等也能起到助学的作用。值得一提的是，为了增添趣味性而设制的游戏等，应具有科学性根据教学内容采取相应的方式，应围绕怎样更好地掌握学习内容来设制，不能为单纯逗乐而盲目设制。,二、转变教学观念，教师和学生要互动交流,随着素质教育的进行，小学英语新课标对教师提出了新的要求。在教学中，教师要构建以人为本的教学课堂，注重学生能力和情感的体验，让他们在主动探究的过程中获得发展。教师在进行教学设计时，要摆脱传统教学中照本宣科的教?W方法，用多种方式来构建丰富的教学环节，让学生在趣味性的学习中探究英语知识，逐步促进他们英语能力的提高。教师作为教学的设计者和对学生思维启发者，在进行教学时，要给学生足够的探究和思考时间。但是，这并不是让教师对学生绝对放手。由于小学生的学习自制力不强，在探究知识的过程中容易受到干扰，影响他们的思路。因此，教师要时刻关注学生的学习动态，在他们走神时用肢体动作或语言来提醒他们，让学生积极投入到学习中；在学生遇到不理解的知识时，教师要对他们进行启发，让他们逐步深入地进行探究，有效地理解和掌握这些知识。在教师和学生的互动交流中，课堂氛围和谐、活跃，学生的学习兴趣高涨，他们在主动学习中不断获得新的知识，促进英语学习能力的提高，实现了高效的英语课堂教学。,三、开展小组合作教学，拓宽学生的思维面,随着新课改的进行，在小学英语教学中，合作学习成为了新的教学方式。在合作学习中，学生是以小组为单位进行学习的，小组成员通过分析教师布置的学习任务，在认真思考过程中获得独特见解，然后进行小组内的讨论。在合作学习中，小组中的成员要分工明确，让每一个学生都发挥自己的主动性，为提高合作学习效率贡献自己的一份力量。小组合作中，学生处于平等的地位，他们的兴趣一致，能进行积极的交流和讨论，使他们通过合作学习顺利完成教师布置的学习任务。在开展合作学习时，教师要根据英语教材的内容合理地选择时机，使学生在教师的引导下积极开展合作学习，通过合作加深对知识的体验和理解。在合作讨论环节，每个学生都积极地说出自己的想法和分析思路，让倾听者获得了新的思考方法，拓宽了他们的思维面，有助于发展学生的多维思维，提高他们的英语综合能力。,四、利用多媒体辅助教学，让学生发挥其主体性,以学生为主体的理念在教育界越来越得到大家的认同。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学的重点不再应该是“我们该教什么”，而是“促进外语习得的条件是什么”。计算机多媒体技术的运用，为我们创造这些条件提供了极大的便利。多媒体手段在课堂中的运用能突出教学重点，难点，提高语言信息量，多层次、多方位的展示教学内容，实现视听同步，模拟真实情景，将语言形式与语言意义结合起来，让学生在贴近真实情景的氛围中充分感受英语，并积极运用所学知识和所具有的语言技能进行交流，从而达到交流思想、情感和信息的目的。在学习PEP英语三年级上册Unit5 Lets eat 时，我将其中的食物和饮料做成幻灯片，结合传统教学法中的肢体语言，学生在课件逐步深入的过程中，自己能够通过图片、视频来判断是那种食物和饮料，哪些是有益身体健康的，哪些是有害的。学生开始分组讨论（Group-work），接着每组向全班汇报，然后大家一起来总结原因，提出正确的做法。这样一来，充分调动了学生的主体性和创造性，帮助他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人，学生很自然地用英语思考、很积极进行英语语言输出，相对传统的灌输式，取得的教学效果和效率是不言而喻的。在小学英语教学中，阅读教学占据着十分重要的地位。良好的阅读习惯能够让学生积极主动地进行英语阅读，通过阅读增加学生的知识积累，提高他们的英语理解能力。因此，在小学英语教学中，教师要激发学生阅读的兴趣，让他们喜欢上阅读，并通过阅读英语故事、读物来促进英语综合素质的提高。在英语课堂教学中，教师要引导学生进行自主阅读，加深他们对知识的理解。例如，在教学新课时，教师可以让学生通过阅读进行预习。在阅读过程中，要求学生画出新单词，从课文中找到重点句型，并进行自主探究学习。,总之，在小学英语教学中，教师要创新教学模式，设计出学生感兴趣的教学环节，引导他们对学习内容进行深入探究和分析。在教学中，要高效地完成教学任务，让学生掌握教材中的知识，需要教师和学生共同参与到教学活动中，通过积极的互动交流来提高学生的学习兴趣，使他们产生主动学习的意识，并积极对知识进行探究，实现真正高效的课堂教学。,Windows server2008网络组建项目化教程,“十二五”职业教育国家规划教材立项,Windows server2008网络组建项目化教程教材,配套的光盘为师生双方提供了丰富的教学资源。主要包,括课程标准(教学大纲)、教学设计方案(教案)、PPT课,件、项目习作参考答案、配套软件清单及下载地址、模,拟试卷及评分标准和参考答案(4套)、网络管理员职责,相关认证考试介绍与往年试卷、知识拓展资料、网络工,程案例与解决方案。,教材主编:夏笠芹,出版社,大连理工大学出版社,DALIAN UNIVERSITY OF TECHNOLOG,2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第1页,项目4磁盘与数据存储管理,项目背景,如果你的计算机硬盘故障,会给你带来什么,损失?你会为什么而难受?如果企业的计算,机硬盘故障,又会给企业带来什么损失?,在企业网中架设了多台服务器。为了提高效,率,现在需要对这多台服务器的磁盘进行规,划和管理。同时服务器中有很重要的用户数,据,要求保证数据的安全。不会因为磁盘的,故障导致服务器的停机或者数据丢失!,2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第2页,项目4磁盘与数据存储管理,教学目标,知识目标,了解:基本磁盘、分区、动态磁盘、各种卷的概念和特征,熟悉:复制和移动文件或文件夹,对文件或文件夹的压缩、,加密属性的影响,掌握:基本磁盘和动态磁盘的管理方法;磁盘配额、数据,压缩与加密的实现步骤,能力目标,会对基本磁盘进行分区,能在动态磁盘创建简单卷、跨区卷带区卷、镜像卷和,RAD-5卷,能对NTFS分区(卷)进行磁盘配额,能对NTFS分区(卷进行数据压缩与加密,2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第3页,4.2项目知识准备,4.21硬盘的结构及接口,硬盘的物理结构,盘片,磁头,磁盘盘片,磁道:,扇区:,柱面:,反力矩弹簧装置,2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第4页,4.2项目知识准备,现化硬盅结构示意图,外壳,磁头/悬挂装置,壳,加载力,驱动聞,vcM&砠头悬挂装置,线国,圈马达,(VCM(,盘组合件GMR读出,轴重马达,记录介质,记录层,增生控制层,通 ZOL con,申关村在,GMR=巨阻,2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第5页,4.2项目知识准备,4.21硬盘的结构及接口,硬盘接口,SATA接口,ScS接口,SAS接口,Fc接口,2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第6页,4.2项目知识准备,422磁盘的类型,基本磁盘,平葉监盘类型基本上都是,分区对磁盘进行磁,形成一块或,续盆空,主分区,主分区:是可以用来启,系统的引导文件存放的分扩展分区D,逻辑驱动器,逻辑驱动器,扩展分区:当主分区没有占,逻辑驱动器,每一块硬盘上最多有1个扩展,基本磁盘可以,主分区,或最,操q奎努,扩展,加上一个扩展分区,分区扩展扩展,分区扩展分区主分区,2019年2月18日星期一 Windows Server2008网络组建项目化教程,第7页,4.2项目知识准备,422磁盘的类型,动态磁盘,基本磁盘,动态磁盘,分割单元磁盘分区/分区动态卷/卷,分割数量最多4个分区,可以创建最多2000个卷(推荐2个或更少),容量更西除非使用第三方工具改变分区,在不重新启动计算机的情况下可更改卷容量,否则会导致数据全部丢失大小,且数据不会丢失,磁盘空间分区必须是同一磁盘上的连续同将卷答量扩展到同磁盘中不连续的空间,读写速度由硬件决定,过创建带区卷,可对多块磁盘同时进行读,写,显者提升磁盘读写度,不可容错若没有及时备份而通过创建镜像卷和RAD5卷,保证提高性能,容错能力遭遇磁盘故障,会有极大的同时为磁盘添加容错性,的损失,2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第8页,4.2项目知识准备,423磁盘分区中文件系统的类型,文件系统是操作系统中对磁盘或分区上,的文件进行组织、访问、分配和回收的,方式或总体结构,包括:文件的命名、,存储、检索、共享和保护等,Windows支持三种文件系统,FAT16/FAT(File Allocation Table文件分配表),FAT32,NTFS(New Technology File System新技术文件系统),2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第9页,4.2项目知识准备,423磁盘分区中文件系统的类型,?x,规共安全|“共享|目定义,组或月户名称,类型:,本地磁盘,文件系统,FAT格式,4字节465NB,NTFS格式,出降),磁盘清理q,改取出取,特别机限或高级设置,请单击“高汇,确定取消应用,2019年2月18日星期一,Windows Server2008网络组建项目化教程,第10页,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,