面积和面积单位课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,面积和面积单位,面 积,面积和面积单位面 积,例1 利用生活实例感知面的大小,问题,1,：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，,谁先完成？为什么？,问题,2,：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？,请同学们找一找，摸一摸，比一比。,擦国旗的同学先,完成，因为黑板,面比国旗面大。,例1 利用生活实例感知面的大小问题1：想一想，如果两个同学用,初步描述和解释面积,问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？,黑板表面的大小就是黑板面,的面积，国旗表面的,数学书封面的大小就是,数学书封面的面积。,课桌表面的大小就是课桌面的面积。,初步描述和解释面积问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？,认识平面图形的面积,问题：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、,圆等封闭图形，是不是也有大小呢？,封闭图形也有大小，它们的,大小就是它们的面积。,认识平面图形的面积问题：物体表面有大有小，以前认识的长方形、,小结,物体的表面,或者,封闭图形,的大小，就是它的面积.,小结物体的表面或者封闭图形的大小，就是它的面积.,看不出哪个面积大。,例2 统一面积单位的必要性,（一）,独立思考,问题：下面两个图形，哪个面积大？,观察,重叠,用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？,看不出哪个面积大。例2 统一面积单位的必要性（一）独立思考,问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们,的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？,（二）小组合作,可以选用一种图形作单位来测量。,问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们（二）小,（三）汇报交流，组织讨论,问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？,我选 作单位来量。,我选 作单位来量。,我选 作单位来量，,蓝色的长方形大。,（三）汇报交流，组织讨论问题：用哪种图形作面积单位最合适？为,例3 认识常用的面积单位,（一）认识平方厘米（,cm,2,），建立表象,（,1,）边长,1,厘米的正方形，,面积是,1,平方厘米。,1,厘米,1,厘米,问题：找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积,大约是,1,平方厘米。,手指甲的面积接近,1,平方厘米。,例3 认识常用的面积单位（一）认识平方厘米（cm2），建立,（三）认识平方米（,m,2,），建立表象,（,3,）边长,1,米的正方形，,面积是,1,平方米。,活动：请同学们伸开双臂，比画一下,1,米有多长，然后,四个同学合作，比划,1,平方米有多大。,问题：找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是,1,平方米？,1,平方米到底多大呢？,（三）认识平方米（m2），建立表象（3）边长1米的正方形，活,（二）认识平方分米（,dm,2,），建立表象,（,2,）边长,1,分米的正方形，,面积是,1,平方分米。,问题：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，,我们身边哪些物体一个面的面积大约是,1,平方分米。,用手比画,1,平方,分米的大小。,（二）认识平方分米（dm2），建立表象（2）边长1分米的正方,巩固应用,1.,摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面,的面积比较小。,巩固应用1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面,2,.,先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示,出它们的面积。,2.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示,3,.,下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积,最小？（每个,代表,1,平方厘米。）,8,平方厘米,10,平方厘米,9,平方厘米,最小,最大,运用面积单位测量面积,3.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积8平方厘米10平,4,.,说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的,面积，分别选用什么面积单位比较合适。,4.说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的,课堂小结:,1、面积的定义，面积有大有小吗？,2、判断面积大小的方法有哪些？,观察法、数格子法、重叠法。,3、常用的面积单位有哪些？,课堂小结:1、面积的定义，面积有大有小吗？,五、布置作业,作业：课本第65页第5、6题,五、布置作业作业：课本第65页第5、6题,