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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？,你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？,碧玉妆成一树高，,万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，,二月春风似剪刀,。,碧玉妆成一树高，,春眠不觉晓，,处处闻啼鸟。,夜来风雨声，,花落知多少。,2024/8/9,春晓,孟浩然,春眠不觉晓，2023/8/21 春晓,离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生。,2024/8/9,离原上草，一岁一枯荣。2023/8/21,春,朱自清,春朱自清,朱自清,（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇,。,朱自清,（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江,春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。,生字词,：,蓑笠,su l,朗润,lng rn,嗡嗡,wng wng,酝酿,yn ning,卖弄,mi nng,婉转,wn zhun,应和,yng h,嘹亮,lio ling,黄晕,hung yn,烘托,hng tu,风筝,fng zhng,静默,jng m,舒活,【,sh hu,】,抖擞,du su,生字词：蓑笠su l 朗润l,欣欣然,xn xn rn,繁花嫩叶,【,fn hu nn y,】,呼朋引伴,【,h png yn bn,】,花枝招展,hu zh zho zhn,和,和平,h,唱和、应和,h,和药,h,u,和牌,h,和面,hu,晕,晕头转向,yn,黄晕、光晕,yn,欣欣然xn xn rn和和平h 唱和、应和h,整体感知,1.,听录音，思考问题：,课文围绕“春”写了什么？,作者,通过,对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的草、花、风、雨、人。,整体感知,文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来.,（本课可以分为三个部分：,第一部分：,（1）总写盼春。,表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。,第二部分：,（2-7）具体写绘春。,把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。,第三部分：,（8-10）总写赞春。,赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。,文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来,2024/8/9,第一部分：盼春,这里运用了哪些修辞手法？表达了作者对春天的什么情感？,盼望着，盼望着”,反复，表达了作者急切的强烈感情,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人，表达作者对春天来临的喜悦之情。,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？,（“盼望着”；“近”）,2023/8/21第一部分：盼春这里运用了哪些修辞手法？表达,如果说这篇散文是一幅美丽的风景画，那么它又是哪几幅画拼接而成的呢？每幅画又展现了怎样的内容呢？,文中具体描绘了五幅春景图。,春草图第三自然段,春花图第四自然段,春风图第五自然段,春雨图第六自然段,迎春图第七自然段,如果说这篇散文是一幅美丽的风景画，那么它又是哪几幅画拼接而成,第二部分：绘春,春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？描绘了怎样的景象。请同学们朗读第二段,看到了山，水，太阳。描绘的是春回大地，万物复苏的景象,第二部分：绘春春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？描,绘春,总说,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,绘春总说 山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了,“,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？,三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。,“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞,文章哪些词表现了春回大地，万物复苏这一特点呢？,“睡醒”、“欣欣然张开了眼”,运用了比喻拟人，形象生动描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受春的温暖、滋润得以复苏的神态。“欣欣然”（欢欢喜喜的样子）一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。语言多么清新，比喻多么贴切。,文章哪些词表现了春回大地，万物复苏这一特点呢？,3,4,5,6,7,第,3-7,自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。,34567第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段,春草图,春草图,思考：思考这段抓住了春草的什么特点来写？,情态（钻）,质地（嫩、软）,长势（满）,色彩（绿）,思考：思考这段抓住了春草的什么特点来写？,把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个更好呢？请说明理由,“,钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？,“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。（运用了拟人的修辞手法，表现出小草悄无生息的生长和破土而出的顽强的生命力。）,2024/8/9,把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，,那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？,“,坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”,小草和小孩子具有哪一个共同点呢？,小，,说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）,在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，通过写人的活动，从侧面写春草的可爱，表现春草给人们的欢乐。,那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？“坐着，,文章抓住了春草的什么特点？,坐、躺、滚、踢、跑、捉,人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软,草（生机勃勃）,人与自然的和谐,顺序,写法,修辞,由物到人,正面与侧面结合,拟人,文章抓住了春草的什么特点？坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦,春花图,春花图,第四段描绘了春天花的哪些特点？,花多，争艳，花香,绘景时哪些词用得精确？哪些句子写的生动形象呢？,第四段描绘了春天花的哪些特点？,2024/8/9,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用了什么修辞手法？,拟人。,写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。表现出了欢欣跃动的景象。,2023/8/21“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,红的像火,红的像火,粉的像霞,粉的像霞,白的像雪,白的像雪,2024/8/9,“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了什么修辞手法？,比喻、排比。,描绘出花色的鲜艳。红粉白色彩明丽，让人目不暇接,2023/8/21“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了,2024/8/9,“花里带着甜味儿,;,闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”,仿佛在这里不是比喻句，而是想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到果实。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,2023/8/21“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是,2024/8/9,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地,闹,着，大小的蝴蝶飞来飞去。”闹字运用的好不好？,“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派热闹的景象。,侧面衬托出春花的香味浓郁。和渲染出盎然的春意,2023/8/21“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶,2024/8/9,“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”运用了什么修辞手法？,比喻、拟人。,不但写出了野花之多，还描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。,2023/8/21“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,上下结合,虚实结合,眼前花儿争春,想象结果实,花的色彩,花的味道,色味结合,作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花上下结合虚,春风图,春风图,请大家议议,作者是借助哪些事物来表现风的？,请大家议议,2024/8/9,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？运用了什么修辞手法？,引用、比喻和拟人，突出春风和煦的特点。,这是从触觉的角度写春风的温暖和柔和。,2023/8/21“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚,2024/8/9,“,风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”哪个词运用的好？,这是从嗅觉的角度写春风的芳香。,“,酝酿,”,则形象地写出了这种芳香不断加浓的过程。,2023/8/21,2024/8/9,“鸟儿将巢安在,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”用了什么修辞手法？这句话好在哪？,拟人，,形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。,这是从听觉的角度写春风吹送的悦耳的声响。,2023/8/21“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着,2024/8/9,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,触觉,柔,和,泥土的气息、草味、花香,嗅觉,芳香,鸟鸣、清风流水、短笛,听觉,悦耳,运用各种感觉描绘春风,2023/8/21作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你,春雨图,春雨图,思考：,（1）文中是怎样描写春雨图的？,（2）春雨的特点有哪些？,思考：,“雨是最寻常的,可别恼。”,“可别恼”口语化，让人倍感亲切。,2024/8/9,“雨是最寻常的可别恼。”2023/8/21,2024/8/9,“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”运用了什么修辞手法？,比喻、排比，,写出春雨的细、多、密的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈的特点。,2023/8/21“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织,2024/8/9,“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”哪些字运用的非常形象？,“,发亮,”,写出雨中植物的绿。,“逼”突出草之青。烘托了春雨中景物的新和美。,2023/8/21“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。,整体感知,让我们回顾下课文内容,整体感知让我们回顾下课文内容,2024/8/9,“傍晚的时候,在雨里静默着。”哪个字用的妙？为什么？,“静默”一词最妙,运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛。,2023/8/21“傍晚的时候在雨里静默着。”哪,2024/8/9,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,屋顶上全笼着一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,2023/8/21作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像,本段是如何写春雨的？,从动景写到静景、从物写到人、由近到远,本段是如何写春雨的？,2024/8/9,迎春图,前几幅是写景物，这幅写的是什么？,写人，画出一幅人们迎春的图画。写天上的风筝到地下的孩子，从孩子又写到成人（从小到老），从城市写到农村。所有的人都出来迎接春天了。,2023/8/21迎春图前几幅是写景物，这幅写的是什么？,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。,“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。,城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。,“赶趟儿”与前文的百花争春相照应。,2024/8/9,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。2023/8/21,“一年之计在于春”这句话有什么作用？,2024/8/9,这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。,2023/8/21这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋,2024/8/9,作者为什么把春天比作“刚落地的娃娃”呢？,这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开始。突出了春天的“新”和它给人带来了新的希望。,新,2023/8/21作者为什么把春天比作“刚落地的娃娃”呢？新,2024/8/9,为什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”这个词怎样解释,比喻和拟人,因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春天的“美”,美,2023/8/21为什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？,2024/8/9,为什么又把春天比作“健壮的青年”呢？,运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”这是揭示春天有不可遏止的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的，它激励着人们向前走。）,力,2023/8/21为什么又把春天比作“健壮的青年”呢？力,颂 春,新,：,新生命的开始，给人无限希望,美,：,令人喜爱,力,：,给人以信心和力量,那么三个比喻的顺序能颠倒吗？,颂 春 新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱力：给人以,2024/8/9,文章脉络,盼春,（总领全篇，开启下文）,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,娃娃（新）,小姑娘（美（比喻、拟人）,青年（力）,春,绘春,颂春,春回大地,生机勃勃,2023/8/21 文章脉络 春绘春 颂春春回大地,迎春,春,风,春,草,盼,春,颂,春,绘春,小结：,春花,春雨,迎春春风春草盼春颂春绘春小结：春花春雨,小结,：,这三个比喻句贴切而富于表现力，它从三个角度形象的反映春天刚到人间的“新”的特性；又漂亮，又活泼的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性。它把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题,小结：,主题归纳：,2024/8/9,这篇文章是,全文从盼春到绘春到颂春，通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取的精神风貌。从这篇文章，还可以看到，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用比喻和拟人的修辞手法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。,主题归纳：2023/8/21 这篇文章是全文从盼,
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