公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》-课件

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“总是满口之乎者也，教人半,14,语言动作：,“,排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。,“摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活窘迫。,一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反映出他境遇的悲惨。,下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们在塑造人物形象方面的作用。,他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便,排出九文大钱,（孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里,题型四：通过比较，分析人物,答,语言动作：“排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。,15,题型二：揣摩人物心理,神态描写,答,:,“,他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”,这一神态的描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争辩的无奈和辛酸。,中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬,;,我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子,;,穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住,;,见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么,?,你还欠十九个钱呢,!”,孔乙己很颓唐的仰面答道，“这,下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了,!”,但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑,!”“,取笑,?,要是不偷，怎么会打断腿,?”,孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌,”,他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。,上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。（,4,分）,题型二：揣摩人物心理神态描写答:“他的眼色，很像恳求掌柜，,16,题型三：字、词、句赏析,真题回顾,联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人物形象的作用。,答,运用神态描写和比喻的修辞方法，把闰土比作石像，刻画了中年闰土迟钝、麻木的特点，形象生动地表现了封建制度和封建思想对闰土的严重摧残。,他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛,石像,一般。,故乡,题型三：字、词、句赏析真题回顾联系上下文，简要分析下面这句话,17,背影,片段：,“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地,走到铁道边，,慢慢,探身下去，尚不大难。可是他,穿,过铁道，要,爬,上那边月台，就不容易了。他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他微胖的身子向左,微倾,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”,细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微,语言、动作、表情、物件、景色等,环节进行准确、细致、生动的描写。,动作细节描写,背影片段：细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微,18,关爱儿子 不辞辛苦,关爱儿子 不辞辛苦,19,心理描写,例如：,（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍我的老师）,（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德最后一课）,心理描写,20,实战演练,答,孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，,表现孔乙己此时所遭到的摧残的严重。同时，我们也看到，孔乙己“坐着”用手“走”来“走”去，就是为了喝一碗酒，这一细节描写又活脱脱地表现出孔乙己好喝成性等习性。,茅盾认为，,百合花,“,尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象”，文中画线处就是这样的细节描写。请你说说它对故事情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。,(4,分,),题型三：字、词、句赏析,坐着用这手慢慢走去了。,孔乙己,实战演练答 孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高,21,人物描写的方法：,侧面描写（间接描写）：,情节的烘托、环境的烘托、其他人物的对比衬托、,别人的描述、,作者的议论等,.,人物描写的方法：侧面描写（间接描写）：情节的烘托、环境的烘,22,秦罗敷,行者见罗敷，下担捋髭须，,少年见罗敷，脱帽著帩头。,耕者忘其犁，锄者忘其锄。,来归相怨怒，但坐观罗敷。,使君从南来，五马立踟蹰，,陌上桑,貌美无比,侧面描写,秦罗敷行者见罗敷，下担捋髭须，貌美无比侧面描写,23,这男人体格健壮。这男人身材很高。这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。,因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。,正面描写,侧面描写,这男人体格健壮。这男人身,24,红楼梦,王熙凤：一语未了,只听后院中有人笑声,说,:“,我来迟了,不曾迎接远客,!”,黛玉纳罕道,:“,这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼,?”,心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来,.,这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子,:,头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。,正面描写,侧面描写,红楼梦王熙凤：一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来,25,这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。,1,、,小英雄雨来,：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。,找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。,这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对,26,3,、,口技,：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声,于,是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,用宾客仿佛置身火场的表现 侧面衬托口技表演者得高超技艺。,3、口技：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿,27,通过周围人的表现渲染出惊险的气氛。,2、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来,通过周围人的表现渲染出惊险的气氛。2、魔术使人,28,4,、,在烈日和暴雨下,：马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞,起老高,，跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。,用街道的景物和动植物的表现，衬托天气的炎热，表现出祥子在烈日下拉车的痛苦生活。,4、在烈日和暴雨下：马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白,29,环境描写的作用,：,交代故事发生的时间、地点。,渲染气氛。,烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。,推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。,奠定情感基调,暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。,环境描写的作用：,30,我冒了严寒，回到相隔,2000,余里，别了,20,余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又,阴晦,了，,冷风,吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，,苍黄,的天底下，远近横着几个,萧索的荒村,，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我,20,年来时时记得的故乡？,对刻画人物形象的作用：,不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，更烘托出,“,我,”,的悲凉心情,。,自然环境描写,我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。,31,社会环境描写,（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德最后一课）,社会环境描写,32,例如：,变色龙,、,最后一课,、,我的叔叔于勒,等作品。,方法（三）,:,从小说情节的发展变化中把握人物的性格特征。,例如：变色龙、最后一课、我的叔,33,小说中人物形象塑造的方法：,（,1,）,肖像,描写,（,2,）,细节,描写,（,3,）,动作,描写,（,4,）,语言,描写,（,5,）,心理,描写,正面描写,总结,（,1,）其他,人物,的衬托,（,2,）,环境,描写的烘托,（,3,）故事,情节,的烘托,侧面描写,小说中人物形象塑造的方法：（1）肖像描写正面描写总结（1）其,34,分点简析式（分总,/,总分）,按总分,(,分总,),来回答。,先用,一个词或几个词,对该人物作出一个,定性分析,：,答：人物是一个,XX,、,XX,的人。,然后,结合文本具体分析,。,（,1,）,表现了人物,XX,的性格；,（,2,）,表现了人物,XX,的性格；,（,3,）,表现了人物,XX,的性格。,即：,阐述,(,在原文中找信息,),表现了,观点,(,人物,性格特征是什么？,),整合信息，按格式答题,分点简析式（分总/总分）整合信息，按格式答题,35,知识梳理,分析形象方法归纳：,借助正面描写方法分析人物形象；,借助故事情节分析人物形象；,借助环境描写分析人物形象；,借助作者倾向及周围人物分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）。,知识梳理分析形象方法归纳：借助正面描写方法分析人物形象；,36,