中考物理一轮复习第6章质量与密度ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,6,章,质量与密度,第 6章 质量与密度,考点梳理,过关,考点,1,质量,概念,物体所含,物质,的多少,符号,m,单位及换算,国际单位：千克(kg)，常用单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)；1t10,3,kg10,6,g10,9,mg,特点,质量是物体的一种属性，物体的质量不随它的,形状,、,位置,、,物态,而改变,测,量,工具,天平,使用方法,1.看：观察天平的量程和分度值；,2.放：将托盘天平放在,水平桌面,上，将游码移到标尺左端的,零刻度线,处；,3.调：调节,平衡螺母,，使指针对准分度盘中央的刻度线；,4.称：,左,盘放物体，,右,盘放砝码，通过增减砝码和调节游码使天平平衡；,5.记：被测物体的质量等于砝码总质量与游码,在标尺上的刻度值,之和,考点梳理过关考点1 质量 概念物体所含物质的多少,常见值：,中学生的质量约为50kg；一瓶矿泉水的质量约为500g；一个苹果的质量约为150g；一个鸡蛋的质量约为50g；一本物理书的质量约为200g,常见值：中学生的质量约为50kg；一瓶矿泉水的质量约为500,辨一辨,1.“平衡螺母”是调节天平横梁本身平衡的，“游码”相当于小砝码，是在测量过程中调节天平横梁平衡的,.,(,),2.,天平平衡的标志：指针静止时，指在分度盘的中央刻度线上或指针摆动时，其左右摆动的幅度相等 (,),3.,当物体和砝码放反时，无法求出物体质量 (,),特别提醒,当物体和砝码放反时，仍可求出物体质量，此时,m,物,m,砝,m,游码,.,辨一辨1.“平衡螺母”是调节天平横梁本身平衡的，“,考点,2,密度,定义,某种物质组成的物体的,质量,与,体积,之比叫做这种物质的密度,单位,密度的国际单位是,kg/m,3,，常用单位还有g/cm,3,，这两个单位的换算关系是1g/cm,3,110,3,kg/m,3,公式,密度的计算公式是,由此可得两个变形公式为,m,V,V,.,作用,密度是物质的一种特性，与物质的种类和,状态,有关，同种物质的密度在相同状态下是不变的，不同物质的密度通常不同，因此可用来,鉴别物质,辨一辨,同种物质,，,物质的密度与质量成正比,，,与体积成反比,(,),考点2 密度定义某种物质组成的物体的质量与体积之,考点,3,测量物质的密度,考点3 测量物质的密度,想一想,观察如图所示的量筒,，,思考：,1.观察量筒上标示的数值，完成以下填空.,单位,mL,，量程,100mL,，分度值,1mL,.,2.甲图中，读数,正确,，说明读数时视线要与,凹液面的底部,相平；乙图中，俯视时读数,偏大,；丙图中，仰视时读数,偏小,.,想一想观察如图所示的量筒，思考：,考点,4,密度与社会生活,1.,密度与温度,(1),密度受温度影响最大的是,气体,，受温度影响较小的是,固体、液体,.,(2),一般来说，同种物质温度越高密度越,小,.,(3),水在,4,时密度最大，温度高于,4,时，随着温度升高密度越,小,，,随着温度的降低密度越,大,.,2,.,密度与物质鉴别,不同物质的密度一般,不同,，,利用这一特性可以,鉴别物质,.,考点4 密度与社会生活1.密度与温度,重点图片,命题点,1.密度的测量,如图6.33甲，物体的质量是,39,g，乙图量筒中水的体积是,25,mL，丙图中水面对应的读数是,30,mL，则物体的体积为,5,cm,3,，该物体的密度为,7.8,g/cm,3,，相当于,7.810,3,kg/m,3,.,2.密度与社会生活,如图6.41所示，小风车转动，说明火焰周围的空气受热膨胀，密度,变小,而上升；热空气上升后，冷空气从四面八方流过来，形成风.,重点图片命题点1.密度的测量,重点难点,突破,类型,1,质量及其测量,1可将不熟悉的单位转化为熟悉的单位，再根据实际情况进行判断，如生活中常用的斤、两等,2天平的调平和读数方法：,重点难点突破类型1 质量及其测量1可将不熟悉的单位转化为,【例1】,2016扬州中考在“用天平测一枚回形针的质量”实验中，将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺的,零刻度线,处，发现指针如图所示，他应将横梁右端的平衡螺母向,左,调，使天平横梁平衡测出100枚回形,针的质量为,m,，则一枚回形针的质量是,还用到此方法的有,测量一张纸的厚度,(请举一例),【思路点拨】,调节天平平衡时，要把天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的零刻度线处；指针偏向右边，需要将平衡螺母向左边调节；测量回形针的质量采用累积法，即测多算少的方法，故一枚回形针的质量是,使用这种方法测量的有测量一张纸的厚度、测量一粒沙子的质量等.,【例1】2016扬州中考在“用天平测一枚回形针的质量,变式运用,1.,2017青州期末关于天平的使用，说法正确的是(),A.称量过程中可以调节平衡螺母,B,.,潮湿的物体可以直接放在天平上称量,C.被测物体的质量不能超过天平的最大称量,D,.,称量粉末状药品时只在左盘垫一张纸即可,C,称量过程中不可以调节平衡螺母,A,错误；潮湿的物体不可以直接放在天平上称量,以免腐蚀天平托盘,B,错误；被测物体的质量不能超过天平的最大称量,防止天平损坏,C,正确；称量粉末状药品时,为了保证天平平衡,左右盘都需要垫一张纸,D,错误,变式运用1.2017青州期末关于天平的使用，说法正确,类型,2,密度的理解及公式应用,1.,密度是物质的一种特性：同种物质的密度相同,，,不随物体质量、体积的变化而改变；不同物质的密度一般不同,，,但同种物质的密度会在外界因素,(,如温度、状态、压强等,),变化时发生改变物质的密度与状态有关，如：水和冰的密度不同,2,.,气体密度的可变性：焊接时,(,或医院,),用的装氧气的钢瓶体积未变，但瓶内氧气质量减少，由,可知，钢瓶内气体密度不断减小，此类问题还有轮胎充气等,3,.,密度的公式及其应用,(1),求密度：,.,当知道物体的质量和体积时，可求出其密度，也可鉴别物质,(2),求质量：,m,V,.,当知道物体的密度和体积时，可求出物体的质量,(3),求体积：,V,.,当知道物体的质量和密度时，可求出物体的体积,.,类型2 密度的理解及公式应用1.密度是物质的一种特性：同种,【,例,2】,一间,15m,2,的卧室内空气的质量相当于下列哪个物体的质量,(,C,),A.,一支粉笔,B.,一瓶矿泉水,C.,一名中学生,D.,一辆轿车,【思路点拨】,卧室的高约是,3m,，则卧室内空气的体积,V,15m,2,3m,45m,3,；根据,可得，空气的质量,m,V,1.29kg/m,3,45m,3,58.05kg.,一支粉笔的质量大约是,4g,0.004kg,，远小于,58.05kg,；一瓶矿泉水的质量大约是,0.5kg,，远小于,58.05kg,；一名中学生的质量大约是,50kg,，与空气的质量比较接近；一辆轿车的质量在,1000kg,左右，远大于空气的质量,.,【例2】一间15m2的卧室内空气的质量相当于下列哪个物体的,变式运用,2.,下列估计最接近生活实际的是,(,),A.,一个鸡蛋重约,10N,B,一根筷子长度约,22cm,C.,正常人的脉搏一分钟约,15,次,D,人体密度约为,7.9103kg/m,3,B,一个鸡蛋重约,0.5,N,故,A,错误；一根筷子长度约,20,cm,故,B,正确；正常人的脉搏一分钟约,60,次,故,C,错误；人体的密度与水的密度差不多,约为,1.0,10,3,kg/m,3,故,D,错误,变式运用2.下列估计最接近生活实际的是()B一个鸡蛋,类型,3,密度图象分析,(1),求密度：在,m,V,图象中，横轴表示体积，纵轴表示质量,图象上的每一个点都对应着一组,m,、,V,，,根据对应量求密度,(2),比较大小：斜线越靠近纵轴，,m,与,V,的比值越大，密度越大；斜线越靠近横轴，,m,与,V,的比值越小，密度越小,(3),不同物质组成的物体，当,V,一定时，,.,（,4,）物质组成的物体，当,m,一定时，,.,类型3 密度图象分析(1)求密度：在mV图象中，横轴表示,【例3】,2017自贡中考甲、乙两种物质的mV图象如图所示，分析图象可知(,C,),A若甲、乙的质量相等，则甲的体积较大,B.若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小,C.两物质的密度之比为41,D.两物质的密度之比为14,【思路点拨】,m,V,图象中，图线斜率表示物质的密度，所以甲物质的密度为,5g/cm,3,，乙物质的密度为,1.25g/cm,3,，因为甲的密度大，所以质量相等时，甲的体积小；体积相等时，甲的质量大,.,【例3】2017自贡中考甲、乙两种物质的mV图象如,变式运用,3.2016,滨州中考,甲、乙、丙三种物质的质量与体积的关系如图所示,甲,、,乙,、,丙,、,水,分别代表甲、乙、丙三种物质和水的密度，据图可知,(,),A.,甲,乙,丙,，且,丙,水,B.,甲,乙,丙,，且,丙,乙,甲,，且,丙,水,D.,乙,甲,丙,，且,丙,水,变式运用3.2016滨州中考甲、乙、丙三种物质的质量,中考物理一轮复习第6章质量与密度ppt课件,4.,2016苏州中考为测量某种液体的密度，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量,m,及液体的体积,V,，得到了几组数据并绘出了,m,V,图象，如图所示下列说法正确的是(),A.该液体密度为2g/cm,3,B,.,该液体密度为1.25g/cm,3,C.量杯质量为40g D,.,60cm3的该液体质量为60g,D,4.2016苏州中考为测量某种液体的密度，小明利用天平,重点实验,聚焦,实验,7,：密度的测量,【命题点全梳理】,1,.,测量固体的密度时，应先测质量后测体积，一是防止先测体积时由于物体沾有水而损坏天平；二是减小实验误差,2,.,在测液体密度的实验中，如果先用量筒测体积,，,再将液体倒入烧杯测质量，此时量筒内会残留一部分液体，致使所测液体质量偏小，从而导致所测密度偏小,.,重点实验聚焦 实验7：密度的测量,【例】2016广安中考如图所示，这是小强同学设计的测牛奶密度的实验步骤及他的操作示意图：,A.,测出空烧杯的质量为,m,1,(,如图,A),；,B.,将一袋牛奶倒一部分在空烧杯中,，,测得总质量为,m,2,(,如图,B),；,C.,将杯中的牛奶再倒入量筒中,，,测得其体积为,V,(,如图,C),；,D.,计算出牛奶的密度,.,【例】2016广安中考如图所示，这是小强同学设计的测,(1),小强测得牛奶的质量,m,75,g.,(2),请你帮小强计算出牛奶的密度,1.2510,3,kg/m,3,.,(3),其实小强设计的实验步骤有明显的瑕疵，由于往量筒中倒牛奶时不可能倒尽，因此按他设计的步骤测出的牛奶密度值将,偏大,(,选填“偏大”或“偏小”,).,(4),细心而聪明的你一定已经发现，只要调整一下操作顺序就可以避免这一瑕疵，说说你调整后的操作顺序,BCAD,(,请重新排列,ABCD,的顺序,),【思路点拨】,(1),根据天平的读数方法可知，烧杯的质量,m,杯,20g,10g,2g,32g,，烧杯和牛奶的总质量,m,总,100g,5g,2g,107g,，所以牛奶的质量,m,m,总,m,杯,107g,32g,75g.,(1)小强测得牛奶的质量m75g.【思路点拨】(1)根,(2)根据量筒的读数方法，视线与凹面最低处相平，量筒内牛奶的体积,V,60mL60cm,3,，,牛奶,=,1.25g/cm,3,1.2510,3,kg/m,3,.,(3)由于往量筒中倒牛奶时，烧杯壁会沾有少量牛奶，不能全部倒尽，致使测得牛奶的体积偏小，根据密度公式,可知，质量不变，体积偏小，所以测出牛奶的密度值偏大.,(4)先将一袋牛奶倒一部分在空烧杯中，测量牛奶和空烧杯的总质量；然后将烧杯中的牛奶再倒入量筒中，测得其体积；再测出空烧杯的质量，最后根据密度公式计算量筒中牛奶的密度，这样就避免了在倒牛奶时烧杯壁上会有残留牛奶的问题，减小了实验误差，所以调整后的操作顺序为BCAD.,(2)根据量筒的读数方法，视线与凹面最低处相平，量筒内牛奶的,命题挖掘实验室有如下器材：天平、量筒、烧杯(2个)、弹簧测力计、金属块、细线(质量和体积不计)、足量的水(密度已知)、足量的未知液体(密度小于金属块的密度).,小强的邻组同学选用上述一些器材测量金属块的密度，步骤是：,(5),在量筒中倒入,20mL,水；,(6),把金属块浸没在量筒的水中,，,如图甲所示,，,此时液面示数为,40,mL,；,命题挖掘实验室有如下器材：天平、量筒、烧杯(2个)、弹簧测,(7),把天平放在水平桌面上,，,如图乙所示,，,接下来的操作是：,将游码移到零刻度线处,；,若横梁右端上翘,，,则向,右,(,选填,“,左,”,或,“,右,”,),调节平衡螺母,，,使天平平衡；,在左盘放金属块,，,向右盘加减砝码并移动游码使天平重新平衡,，,如图丙所示,，,金属块的质量,m,157.8,g.,计算金属块的密度为,7.8910,3,kg/m,3,.,该实验所测密度与金属块实际的密度相比较,偏大,(,选填,“,偏大,”,或,“,偏小,”,).,(7)把天平放在水平桌面上，如图乙所示，接下来的操作是：,中考物理一轮复习第6章质量与密度ppt课件,六年真题,全练,命题点,1,质量的测量,通过实验操作过程考查天平的正确使用、固体和液体质量的测量；通常以选择题的形式进行考查,1,.,2015,泰安中考,生活中需要对一些物理量进行估测,，,以下估测最接近实际的是,(,),A,.,教室门框的高度约为,2m,B,.,一个鸡蛋的质量约为,0.5kg,C,.,人正常体温约为,26.5,D,.,泰山山顶的大气压约为,2,10,5,Pa,A中学生的身高在170cm左右，教室门框的高度略大于170cm，在200cm2m左右，A符合实际；一个鸡蛋的质量在50g左右，B不符合实际；正常情况下，人的体温在37左右，C不符合实际；地面附近气压在1105Pa左右，大气压随海拔高度的增加而减小，泰山山顶的大气压应该小于1105Pa，D不符合实际,六年真题全练A中学生的身高在170cm左右，教室门框的高度,2,2016,泰安中考,用托盘天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为,g.,标尺的分度值为,0.2g,，,石块的质量,m,50g,10g,2.4g,62.4g.,62.4,22016泰安中考用托盘天平测量小石块的质量，天平平,猜押预测,1.,2016无锡中考在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是(),A使用天平时，将天平放在水平桌面上,B调节横梁平衡时，只调节了平衡螺母,C称量时，左盘放置待测物体，右盘放置砝码,D观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡,B,托盘天平的使用,，,包括以下步骤：放置；移动游码至零刻度线处并调节平衡螺母使横梁平衡；放物体；加减砝码,，,移动游码使横梁恢复平衡；读数通过托盘天平的使用规则结合选项中的物理情景可知,B,操作错误,猜押预测1.2016无锡中考在“用托盘天平称物体质量,命题点2 密度的理解及公式应用,(1)某次测量时压力式托盘秤的指针如图乙所示，示数是,kg.,3,2017,泰安中考,如图甲所示为压力式托盘秤,，,当把物体放在压力托盘秤盘上时指针的示数就是物体的质量,1.4,命题点2 密度的理解及公式应用(1)某次测量时压力式托盘秤,(2)现在要利用压力式托盘秤、水、烧杯和细线来测量一个不规则小矿石块的密度请你设计实验方案，写出实验步骤及测量的物理量，物理量要用规定的符号表示，实验过程烧杯中的水不能溢出,实验步骤和测量的物理量：,用已知量和测得的物理量表示出小矿石块的密度,.,把小矿石块放在压力式托盘秤盘上，记下秤的示数,m,1,；在烧杯中倒入适量的水，把烧杯放在压力式托盘秤盘上，记下秤的示数,m,2,；保持烧杯不动，用细线拴住小矿石块，轻轻将小矿石块完全浸没在烧杯的水中，小矿石块不与杯底接触，记下秤的示数,m,3,(2)现在要利用压力式托盘秤、水、烧杯和细线来测量一个不规则,中考物理一轮复习第6章质量与密度ppt课件,中考物理一轮复习第6章质量与密度ppt课件,猜押预测,2.,2015,南京中考,分别由甲、乙两种物质组成的不同物体，其质量与体积的关系如图所示分析图象可知，两种物质的密度之比,甲,乙,为,(,),A,1,2 B,2,1 C,4,1 D,8,1,猜押预测2.2015南京中考分别由甲、乙两种物质组成,中考物理一轮复习第6章质量与密度ppt课件,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，,