部编版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》优质ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/2/17,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/2/17,#,综合性学习：难忘小,学生活,综合性学习：难忘小,难忘母校,难忘母校,难忘老师,难忘老师,难,忘,同,学,难,综合性学习：难忘小学生活,（制定整体活动计划）,活动主题,难忘小学生活,活动目的,向师友、母校告别,综合性学习：难忘小学生活活动主题难忘小学生活活动目的,明确活动内容,回忆往事,借助时间轴回忆六年的小学生活，选取具有代表性的内容与同学分享。,搜集、整理自己的成长经历，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册。,明确活动内容回忆往事 借助时间轴回忆六年的小学生活，选取,依依惜别,举办一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达对师友、对母校的惜别之情。,给老师或同学写一封信，或给母校写一封信，或给自己写一封信。,依依惜别 举办一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表,制定活动计划,活动形式,分组合作,完整的活动计划包括：,活动时间 活动内容 参与人员 分工情况,活动步骤,分组制定计划,班级汇报交流,师生共同评议,修改完善计划,制定活动计划活动形式分组合作完整的活动计划包括：活动步骤,部编版六年级语文下册综合性学习难忘小学生活优质ppt课件,回忆往事,（一）分享难忘的回忆,回忆往事（一）分享难忘的回忆,学习“阅读材料”中的,老师领进门,和,作文上的红双圈,，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。,借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长经历。,明确学习任务,学习“阅读材料”中的老师领进门和作文上的红双,研读材料，体会情感,1,老师领进门,研读材料，体会情感1 老师领进门,作者简介,刘绍棠,（,19361997,）我国著名乡土文学作家，“,荷花淀派,”的代表作家之一。其代表作品有,京门脸子,蒲柳人家,青枝绿叶,等。,作者简介 刘绍棠（19361997）我国著名乡土文,后殿,生涯 描摹 娓娓动听,衣襟 念叨 戛然而止,开窍,后,殿,生,涯,描,摹,娓,娓动听,衣,襟,念,叨,戛,然而止,开,窍,读一读,字词识记,din,y,m,wi,jn,do,ji,qio,喝,h,h,盛,shn,chn,喝水,喝彩,盛大,盛饭,后殿 生涯 描摹 娓娓动听后殿 生涯,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（）：比喻所教的学生。,（）：语文教学中逐字逐句解释课文的,意思。,（）：,引人进入佳境（指风景或作品等）。,（）：形容说话婉转生动，使人爱听。,桃李,串讲,引人入胜,娓娓动听,词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（,整体感知,读文章，概括文章的主要内容。,主要人物：,思想感情：,主要事件：,“我”和田老师。,“我”童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心田上播下文学的种子的故事。,对老师的尊敬、热爱和感激之情。,整体感知读文章，概括文章的主要内容。主要人物：思想感情：主要,结构梳理,第一部分（,14,）：,写“我”进入小学，结识启蒙老师。,第二部分（,512,）：,写“我”回忆往事，感到影响深远。,第三部分（,1314,）：,写“我”感谢师恩，终身难以忘怀。,结构梳理 第一部分（14）：写“我”进入小学，结识启,理解句子,十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。,点睛之笔,作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，表达了对老师的启蒙教育的感激之情。,理解句子十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。点睛之笔,2,作文上的红双圈,2 作文上的红双圈,征文,矜持 寂静 贼,赫然 鼓励 折腾,轨道,征,文,矜,持,寂,静,贼,赫,然 鼓,励,折,腾,轨,道,读一读,字词识记,zhn,jn,j,zi,h,l,tn,u,运用多音字,调皮的弟弟在我的书桌上瞎,折,（）腾，把我今天刚买的铅笔弄,折,（）了。,他广博的见闻和深刻的思想让我,折,（）服,。,sh,zh,zh,征文 矜持 寂静 贼征文 矜,1.,急迫得不能再等待。（）,2.,形容令人惊讶或引人注目。（）,3.,反复做（某事）；折磨。（）,4.,拘谨，拘束；庄重，严肃。（）,A.,折腾,B.,矜持,C.,迫不及待,D.,赫然,B,C,A,D,词语解释,1.急迫得不能再等待。（）A.折腾 B.矜持 C.,整体感知,默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表达了怎样的情感？,作文补考,被老师打了九十八个红双圈,陆续刊载,激励“我”走上了文学创作的道路,线索,对老师、对母校的感激之情,整体感知 默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表达了,梳理文章脉络,第一部分（,1,）：,总起全文，写“我”对征文比赛记忆犹新。,第二部分（,26,）：,回忆往事，写“我”的第一次作文成功经历激励“我”走上文学创造的道路。,第三部分（,7,）：,表达情感，写“我”对老,师、母校的感激之情。,梳理文章脉络 第一部分（1）：总起全文，写“我”对征文,理解句子,人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。,走上文学创作的道路,“我”的作文获得成功,“我”发表很多小说，成了作家,其中的一条,偶然,必然,作文上的红双圈,小小的鼓励,无穷的力量,成了作家,偶然,必然,理解句子 人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中,成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。,回忆过去，分享快乐,成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。回,填写时间轴,时间轴的特点：,1.,记录的时间必须准确无误。,填写时间轴不是记流水账，也不用记录烦琐小事。,2.,记录的时间有一定顺序。,3.,记录的事件要有意义。,4.,记录的事件有代表性。,填写时间轴时间轴的特点：1.记录的时间必须准确无误。,填写时间轴的方法：,按照一定的顺序,记录形式多样,内容要有条理,一年级到六年级、每个年级单独记录,纵向时间轴（从下往上）,横向时间轴（从左到右）,文字、图片、图文结合、电子时间轴,填写时间轴的方法：按照一定的顺序记录形式多样内容要有条理一年,分享难忘的回忆,选择时间轴上有代表性的内容和同学分享,难忘的集体活动,舍不得的人,分享难忘的回忆选择时间轴上有代表性的内容和同学分享难忘的集体,方法指导,按一定的顺序讲述，讲清楚、生动,分享有趣的事,分享难忘的人,分享有意义的物品,物品的特点,事情发展顺序（交代清楚“六要素”）,人物的特点,难忘的原因,表达情感,物品的来历,物品的意义,方法指导按一定的顺序讲述，讲清楚、生动分享有趣的事分享难,分享成长的关键词,关键词的含义、意义,难忘的经历离不开人和事，要注意讲述当时自己的神态、行为、语言和心理以及当时的场景。,分享成长的关键词关键词的含义、意义 难忘的经历离不开人,注意事项：,语调清楚,语气得当,举止大方,富有情感,认真倾听,有礼貌地提出意见和建议,注意事项：语调清楚语气得当举止大方富有情感认真倾听有礼貌地提,部编版六年级语文下册综合性学习难忘小学生活优质ppt课件,回忆往事,（二）制作成长纪念册,回忆往事（二）制作成长纪念册,了解成长纪念册,何为成长纪念册？,成长纪念册即记录下成长过程中,值得纪念,的点点滴滴，留下,成长的足迹,。,了解成长纪念册何为成长纪念册？成长纪念册即记录下成长,制作成长纪念册有什么意义？,留住珍贵的回忆,珍惜美好的时光,激励未来的生活,见证师生的情谊,制作成长纪念册有什么意义？留住珍贵的回忆珍惜美好的时光激励未,研读材料，掌握方法,（一）掌握搜集、筛选资料的方法,可以搜集哪些资料？,有纪念意义的照片,与成长相关的习作、书法、美术作品等,各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）,老师和同学的寄语、祝福,这些都是最能反映小学生活的、有代表性的资料,研读材料，掌握方法（一）掌握搜集、筛选资料的方法可以搜集哪些,根据填写的时间轴来选择资料,总的要求：,根据自己的需要来自主选择。,注意事项：,（,1,）注意时间跨度,各个年级都应涉及（一至六年级）。,（,2,）资料内容要全面,课内与课外、校内与校外、老师与同学、同学之间。,根据填写的时间轴来选择资料总的要求：根据自己的需要来自主选择,（二）掌握给资料分类的方法,必要性,使零散的资料更好地呈现在成长纪念册中,（二）掌握给资料分类的方法 必要性使零散的资料更好地,校园风光,师生情谊,校园风光师生情谊,方法一：,编年体,一年级,我上学了 二年级,我进步了三年级,我长大了四年级,我学会了五年级,我做到了六年级,我毕业了,以时间为序，成长过程一目了然，很容易唤起人的回忆。,方法一：编年体一年级我上学了 二年级我进步了三年级,方法二：,栏目式,发展足迹,多彩生活,才艺集萃,班级之最,毕业赠言,分门别类，条理清晰，中心突出。,方法二：栏目式发展足迹 分门别类，条理清晰，中心突出。,（三）掌握编排成长纪念册的方法,成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分,（三）掌握编排成长纪念册的方法成长纪念册一般分为封面、扉页、,确定名字，设计个性化封面,突出个性,纪念册的名字：,纪念册的封面：,新颖,贴切,有趣,能反映正文内容,激起兴趣,留下深刻映像,确定名字，设计个性化封面突出个性纪念册的名字：纪念册的封面：,创作扉页用语：,扉页的形式：,图文结合,图文联系紧密,与正文风格一致,扉页的文字：,精要 生动 有趣,（格言式、诗歌最佳）,“卷首语”“成长感言”,创作扉页用语：扉页的形式：图文结合图文联系紧密与正文风格一致,编排正文,编排有序,体例鲜明,内容精当,准确无误,形式多样,生动形象,给每个部分取一个合适的小标题,慎重审查资料，仔细检查核实,根据具体内容采用不同的形式,编排正文编排有序体例鲜明内容精当准确无误形式多样生动形象,巧用不同的,字体,、不同的,色彩,、不同的,图案,、不同的,编排版式,等丰富正文的形式。,巧用不同的字体、不同的色彩、不同的图案、不同的编排版,分工合作，精心制作,制定活动计划,制定设计方案,搜集整理资料,精心制作成长纪念册,展示成果，交流心得,分工合作，精心制作制定活动计划制定设计方案搜集整理资料精心制,部编版六年级语文下册综合性学习难忘小学生活优质ppt课件,难忘小学生活,阅读交流与指导,难忘小学生活,导入,我投了稿，作文题目叫,补考,，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。,说说下面语段分别出自哪篇文章。,导入我投了稿，作文题目叫补考，是篇很长的作文。我的语文老,开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。,开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年,桃李满门 娓娓动听 身临其境,戛然而止 引人入胜 赫然 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈,白皙 懵懂 猝死 铤而走险,说一说：你是如何理解这些词语的含义的？,我,会,读,桃李满门 娓娓动听 身临其境 说一说：你是如何理解,交流阅读方法,默读短文,老师领进门,和,作文上的红双圈,，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。,你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？,体会两篇文章的写作特色。,交流阅读方法默读短文老师领进门和作文上的红双圈，说说,首先,，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；,然后,，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；,最后,，体会文章的写作特色。,用首先,然后,最后,交流阅读方法。,首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内,畅谈收获,在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？,畅谈收获 在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻,田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上，播下了文学的种子。,语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。,方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。,可以通过具体事例表现人物的性格特点。,田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上，播下了文学的,从这些文章中，你体会到怎样的感情呢？是从哪里体会到的？,从这些文章中，你体会到怎样的感情呢？是从哪里体会到的,老师领进门,：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。,作文上的红双圈,：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。,老师领进门：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。,给老师的一封信,：成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。,可以通过文章中具体的词句体会作者情感。,给老师的一封信：成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在,从,把握自己，把握美好未来,这篇材料中你明白了怎样的道理？,要科学、文明地使用网络。,从把握自己，把握美好未来这篇材料中你明白了怎样的,领悟写法,老师领进门,作文上的红双圈,都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？,老师领进门,通过具体事例写人；,作文上的红双圈,以小见大。,领悟写法 老师领进门作文上的红双圈都是有关回忆老,读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？填写下列表格。,读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？填写下,类别,具体内容,难忘的理由,难忘的老师,难忘的一节课,难忘的运动会,难忘的文艺演出,难忘的,类别具体内容难忘的理由难忘的老师难忘的一节课难忘的运动会难忘,难忘小学生活,制订活动计划,难忘小学生活,照片上是什么时候的自己，当时自己在干什么？,照片上是什么时候的自己，当时自己在干什么？,读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？,回忆往事,依依惜别,阅读材料，通览内容,读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？回忆往事,自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。,自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，,通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。,通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。,第一板块：回忆往事,通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情,畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。,制作成长纪念册，回顾成长足迹。,畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流,学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。,策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。,第二板块：依依惜别,学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号,可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。,可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校,明确主题，确定小组,为了更好的完成本次综合性学习，我们需要根据活动的内容来确定活动的主题。,明确主题，确定小组 为了更好的完成本次综合性学习，我们,填写时间轴,畅谈成长故事，分享难忘回忆,制作成长纪念册,策划一台毕业联欢会,写信,难忘小学生活,活动主题确定如下：,填写时间轴难忘小学生活活动主题确定如下：,自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。各组组长汇报本小组的活动主题。,自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。各组组长汇报,指导方法，制订计划,综合性学习的活动方法,采访法,记录法,资料整理法,指导方法，制订计划综合性学习的活动方法采访法记录法资料整理法,搜集整理资料的方法。,以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。,根据各小组开展的活动，分类整理。,搜集整理资料的方法。以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的,活动主题,字迹工整。,普通话标准，表达流畅。,表格填写完整。,分工明确合理。,选择恰当的方式记录资料和展示成果。,组长,组员,我们是这样分工的,我们想用这些方法记录收集到的资料,我们想用这些方式展示我们的成果,小组活动计划表,要求：,活动主题组长组员我们是这样分工的我们想用这些方法记录收集到的,难忘小学生活,成果展示与汇报,难忘小学生活,这六年，发生过多少令人激动、喜悦的事；这六年，是我们永远难忘的岁月。毕业在即，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展了一次综合性学习活动，现在把你们这段时间的成果与大家一起分享，好吗？,这六年，发生过多少令人激动、喜悦的事；这六年，是我们,第,1,组,“,时间之树”组,汇报成果,第1组“时间之树”组汇报成果,第,2,组,“,美好回忆”组,甲同学朗读自己写的作文。,乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。,丙同学展示以“再见了，母校”为题目的,PPT,。,第2组“美好回忆”组甲同学朗读自己写的作文。,第,3,组,“,成长纪念册”组,第3组“成长纪念册”组,第,4,组,“,书信传情”组,第4组“书信传情”组,第,5,组,“,活动策划”组,汇报撰写“毕业联欢会活动策划书”的过程，展示学生填写的“毕业联欢会活动策划书”。,第5组“活动策划”组汇报撰写“毕业联欢会活动策划书”的过,评价总结,哪一个（或几个）小组的活动成果给你印象最深？为什么？,谈一谈：你收获到了什么？,评价总结 哪一个（或几个）小组的活动成果给你印象最深？,诵读诗歌,再见了，母校,诵读诗歌再见了，母校,小学六年的生活多么令人难忘，让我们把这些美好的回忆好好珍藏。在今后的学习和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去浇灌成功之花！,小学六年的生活多么令人难忘，让我们把这些美好的回忆好,