非常有利于mean-shift算法的理解教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,非常有利于mean-shift算法的理解,非常有利于mean-shift算法的理解61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。非常有利于mean-shift算法的理解Mean shift,Theory and Applications,Yaron Ukrainitz Bernard Sarel,Agenda,Mean Shift Theory,What is mean Shift,Density Estimation Method,Deriving the Mean shift,Mean shift properties,Applications,Cluster,Discontinuity Preserving Smoothing,Object Contour Detection,Segmentation,Object Tracking,一、创设“乐学”情境，激发创新动机,现代认知心理学研究认为：儿童的学习并不是一个单纯的知识过程，而是一个始终伴随着情意活动的复杂认知过程，学习兴趣作为情感意志活动中最活跃的因素之一，对认知活动起着调节和催化的重要作用。,1.发扬民主教风，营造轻松的学习氛围,在教学中，创设民主、平等、宽容、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣事在必行。教师要根据学生认知的“最近发展区”为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采用猜谜、讲故事、辩论、竞赛等形式创设生动有趣的情境，使学生产生疑问，激发探索欲望。学生正是在这样的情境中感受到了学习的乐趣，激活了勇于探索的创新意识。,2.借助多媒体，引发想象,图片中的景色都是生动的好材料，用多媒体制作的画面更能发挥其动感组合功能，图景丰富而生动，在一定的声响和音乐的辅助和渲染下，发挥出最大的感染力。在具体情境的诱发下，学生思维活跃，纷纷进行联想，说话能力和想象能力都得到了培养，这就促进了学生创新思维的发展。,二、创设“质疑”情境，激活创新意识,现代教学论认为，“质疑”是教学的重要策略，教师善于质疑才能引起学生的积极思维，才能引发学生的好奇心，而好奇心就是创新精神的基础，也是学生主动学习精神的最初源泉，是学生保持不断探索的动力因素之一。因此，教师在教学实践中，应根据学生的心理特点和认知规律，依据教材的编排意图，利用数学教材知识的自身结构，适时创设有质疑价值的问题情境，引发学生自我探究的欲望。,1.批判性质疑,爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”进行批判性质疑，敢于提出自己独特的见解，其思维更具挑战性。在数学教学中，教师要抓住时机引导学生大胆质疑，激发学生产生突破性思维。如在一节数学课中我设计了这样一道习题：一辆汽车在普通公路上行驶，每小时行45千米，从甲城到乙城要行8小时。如果改从高速公路上行驶，每小时行120千米，只需几小时？学生提出质疑，普通公路和高速公路不可能是同一条路，那么路程一定相等吗？若改为同一条公路的慢车道和快车道就好了。我及时肯定学生敢于挑战、善于质疑的精神。数学来源于实际生活，就不能违背现实生活，不能单为解题而解题，应该符合现实生活。,2.探究性质疑,思维发展心理学的研究表明，儿童思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此，教师应尽量给学生提供具有自主探究的感性材料，学生有了问题才会有探索，只有主动探索才会有创造，问题情境是促进学生建构良好认知结构的推动力，是体验数学应用，培养创新精神的重要措施。如教学“找规律”时，在学生辨析、认识图形中的规律后，让学生尽可能从多方面去探索发现规律。教师问：你们想自己创造新的规律吗？从学具中选择两种或者三种自己喜欢的图形摆一摆。好多学生竟然摆出了各式各样的有规律的图形，可见，学生的思维得到更好的发散，就可创设出更多更复杂的规律，并培养他们的大胆创新意识。,三、创设“自主学习”情境，培养创新思维,1.提供操作的机会,课标指出：“动手操作是学生学习数学的重要方式之一”。要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾，就要让学生动手操作，以直观的形式展现在求知者面前，从而亲手发现新知，亲身感受学习的乐趣。例如：在教学“认识图形”后，我安排了画、围、拼的活动，其中通过用长方体画长方形的活动，进一步沟通立体图形和平面图形的联系；通过用线围三角形，可围直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并不强求学生只能围某种三角形，让学生进一步认识三角形；通过用图形拼图案的活动，发展学生的想象力。通过学生活动操作不仅加深了学生对平面图形的认识，还能使学生在活动中发展自己的个性。,2.渗透竞争意识,小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。课堂教学中可以适时、适度采用竞赛等方法来诱发学生的学习兴趣。如在数学的计算教学中，加、减运算是一年级数学教学的主要内容，它必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用“开火车”、“找朋友”、“夺红旗”、“摘苹果”“送信”等方法进行。,3.创设合作交流的情境,小学生具有爱与人交往，好表现自己的心理特征。创造心理学研究表明：讨论、争论、辩论，有利于创造思维的发展，因此，在教学中应创设多种形式、多种目标的交流情境，以发展学生创造个性。如一题多解时，需要交流学习。一题多解是培养学生横向发散思维的一种方式，是训练学生拓宽思路的有效手段，也是开拓学生创造性思维的主要途径。再如突破难点时，动手合作。,四、创设“生活化”的数学情境，发展创新思维,数学源于生活。知识经济加快了知识更新结构，因此我们必须认识到生活和科学密切相关的教学情景，完善和充实教学内容，开拓学生视野扩大知识面，才有利于培养学生的以发散思维为起点、以直觉思维为难点和独创思维为重点的创新能力。可以在教学例题后，结合日常生活实际，设计一些实践应用题，引导学生学以致用，以培养学生的创新精神和实践能力，这也是数学教学的出发点和归宿。教学中有意识创设多元的情境，引导学生自主学习，学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验，从而使学生在情感、态度、价值观方面得到全面的发展。,新的时代赋予我们新的使命，我们要以培养学生的创新精神为己任，要大胆改革数学课堂教学，为学生创新提供有利的情境。创设情情境的主体是教师，客体是学生，主体必须不断创设促使客体的智力因素与非智力因素和谐发展的环境和条件，做到主客体协调一致，才能使情境教学这朵艺术之花开放得更加绚丽。,光荣传统和优良作风是我军不断发展壮大、取得胜利的重要基础和特有红色基因，也是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队的精神内核所在，凝聚了强军兴军的“根”和“魂”。习主席对传承红色基因给予高度重视，在视察新疆部队时，专门做了重要指示：“要把红色基因融入官兵血脉，让红色基因代代相传”。军校学员作为国防和现代化建设的后备军，目前仍处于人生观、价值观、世界观的形成期，面临着经济全球化浪潮带来的价值多元倾向的严峻挑战。一旦被侵蚀，后果将不堪设想。因此，深入思考如何充分利用“红色基因”这一宝贵资源筑牢青年学员的思想防线，切实提高军校思想政治教育的时代效益等问题，俨然成为广大思政教育工作者需要深入思考的问题。,一、首先要弄清楚，什么是“红色基因”,生物遗传学中关于“基因”一词给出了以下解释：它是遗传变异的主要物质，支撑着生命的基本构造和性能，储存着生命的种族、孕育、生长、凋亡等过程的全部信息，主要有三种属性：一是物质性；二是唯一性；三是遗传性。,而我们当前所讲的“红色基因”，并非指自然界中的客观物质存在，而是精神存在。它源于革命战争年代，由中国共产党人与广大群众共同缔造，具有厚重的历史文化内涵，并随着时代的进步而不断得到升华。它是构筑共产党人坚定思想防线的重要精神内核，是马克思主义中国化的成果，是对革命精神与时代精神的传承。我们党缔造人民军队，坚持党对军队绝对领导这一永恒不变的军魂，带领全体中华儿女在实现中华民族伟大复兴“中国梦”道路上阔步前进，正是红色基因代代相传、生生不息最好的现实体现。,二、当前军校学员传承红色基因存在的问题及原因分析,目前，全军上下都在大力推动“传承红色基因”这项工作，各军事院校也都纷纷响应号召，在弘扬我党我军优良传统方面走出了一条切合时代、深得兵心的路子，绝大多数学员对此表现出普遍的认同感，但传统“缺失”问题仍不同程度存在。,（一）存在的问题,一是90后、95后学员在对我军光荣传统和优良作风传承存在缺失。目前，95后青年走入军营并逐渐占据军事院校本科学员构成的“半壁江山”，为院校和部队注入了新的活力。但笔者通过前期对所在院校新入学大一学员的问卷调查发现，受近年来意识形态冲击及复杂环境影响，绝大多数毫不讳言自己的兴趣爱好主要集中在“追星”“外出旅行”“打游戏”上，相反对我党我军的辉煌历史却兴趣不浓。在选择最喜欢看的影视节目上，综艺选秀类栏目以40.8%高居榜首，紧随其后的分别为美国大片、日韩偶像剧、宫廷穿越剧，而红色影片仅以15.2%的支持率排在最后一位。同时，受近年来“飞檐走壁”“手撕鬼子”等严重偏离历史现实的抗日“雷剧”影响，部分学员的历史观念出现严重混淆。通过调查还发现，个别人甚至对极具代表性的遵义会议、秋收起义、延安整风运动等重大历史事件掌握不清、回答不准。,二是少数学员对我军光荣传统和优良作风的丰富内涵的理解上还不够深刻。通过调查笔者发现，受知识水平、理解能力等影响，一些大一学员对我党我军光荣传统和优良作风的理解，还停留在一般概念的了解上。一方面，对我党我军光荣传统和优良作风理解还停留在表面。以问题“你怎样理解黄继光、董存瑞、邱少云等战争英模的壮举”为例，仅有19.7%的同志选择“舍生忘死的大无畏英雄主义”，另外有56.8%只是简单认为“当时武器装备落后”，甚至有的同志认为“他们完全没有必要白白牺牲，可以想想别的办法。另一方面，对我党我军光荣传统和优良作风理解较为偏颇狭隘。调查显示，65%以上的学员并没能从军人这一特殊职业和所担负的特殊任务这个高度去理解“全心全意为人民服务”这一根本宗旨的深刻内涵，仅仅认为“为人民服务”就是“为人民做好事”，同提高遂行多样化军事任务能力，履行好新的历史使命的现实要求还相距甚远。,三是部分学员在弘扬我党我军光荣传统和优良作风的知行合一自觉践行上还不够主动。在同学员进行座谈时，笔者发现这样一种状况：对于“红色基因”，一些学员虽然思想上认同，但自觉用传统规范、要求自身言行上还不够好。从问卷中所设计的一些关于生活中一些细节问题的回答中可以看出：32%的学员表示宁愿把衣服送到洗衣店，也不愿自己洗；47%的学员在日常出行交通工具选项中选择了出租车这一选项；63.1%的学员不清楚目前自来水、电、天然气等基本生活资源的售价；9.4%的学员认同“好人不一定有好报”的说法，受当前个别不良社会风气的影响，对当好人、做好事产生了较重的顾虑和怀疑，少数干部骨干甚至在学员外出时叮嘱“遇事要量力而行，能不管就别管”。,（二）原因分析,一是大部分青年学员深受西方文化影响，缺乏对党史军史和革命传统的深切了解和真切认同。目前军校学员的人员构成中，95后占了很大比例。他们的成长伴随着信息化和市场经济的不断发展，加之大众传媒特别是互联网上良莠共存的信息，使其在对传统的社会文化、思想观念、价值取向的理解上出现不同程度的偏移，大部分学员对学习国史党史军史和二炮发展史的思想认识还有偏差。这种影响在一定程度上使他们在继承和发扬中华民族传统美德上形成了认识误区，进而导致自我民主意识强，思考问题更趋本位化，利益追求更趋功利化等普遍现象。,二是知识结构不完善，导致学员弘扬我党我军优良传统的认知定位有所局限。以笔者所在院校为例，目前在校学员的来源中，高考理工类学生占了95%以上比例，在高中阶段的学习中，主要以数、理、化等高考考试科目为主，对国史党史和有关政治理论知之不多、了解不深，偏科现象比较严重。通过调查发现，有45.3%的学员坦承对军史和二炮发展史的了解是从入伍后的政治教育中获得。再加上新训期间工作活动安排过多过满，课余时间难以得到有效保证，致使部分对该方面内容兴趣较为浓厚的学生在主动学习时确实有些力不从心。三是受编制体制影响，导师连队弘扬我党我军优良传统的氛围不够浓厚。良好的政治环境，对培育学员高尚的情操、优良的作风会起到潜移默化的作用。优良传统是经验的总结、历史的延续，是一个集体在建立、发展、壮大过程中形成并一以贯之的精神财富。由于当前我们仍处于培养模式向“指挥管理型”改革的试探摸索阶段，学员旅、营组建时间短、历史荣誉少，导致部分学员在对单位光荣传统和优良作风的认识上存有不小的局限性。同时，一些营连主官工作方法较为死板，不善于总结本单位的特色传统、与时俱进地营造弘扬传统的浓厚氛围，在一定程度上也影响了学员对我党我军优良传统的整体认知。,三、对军校大学生思政教育方式方法创新的意见建议,思想政治教育是坚持党对军队绝对领导的基础性工作，是加强军队各项建设、完成各项任务的重要环节，是增强部队凝聚力、战斗力的坚强保证。面对当前经济全球化等现实挑战，我们应当充分挖掘“红色基因”这一宝贵的资源优势，将其引入到军事院校思政教育中来，全面推进教育方式方法的创新，切实增强实效性，真正做到“把红色基因融入官兵血脉，让红色基因代代相传”。,（一）加强顶层设计，明确实施原则，推动“红色”教育落到实处,科学的顶层设计，是充分发挥思政教育实效的关键所在。从学校层面来看，将“红色基因”引入传统思政教育作为军校学员思政教育工作的重要组成部分，首先应引起院校党委首长的高度重视。校长、政委作为军校思政教育的主要负责人，其科学决策对于全校思政教育工作的开展起着决定性作用。特别是政工首长和各相关部门领导，要亲自参与到整个过程中来，指导各部门具体工作开展，形成各司其职、齐抓共管的良好局面；从教研室与教员层面来看，应组织教学骨干共同制定可行性强、紧贴学员实际的教学方案，科学合理安排教学内容，确保“红色基因”能够发挥其最大功效；从学员旅、营层面来看，应抓好学员的监督管理，根据教学计划安排予以最大程度配合。三者合一，多管齐下，才能确保政治教育的效果落到实处。,（二）改变教育形式，浓厚学习氛围，使“红色”教育融于日常,教育的形式有很多种，不仅仅只在课堂上，生活中甚至是娱乐时，同样可以开展。在进行“红色基因”传统教育时，可根据95后大学生思维活跃、不拘泥于形式的特点，着重加大“第二课堂”的建设力度。如充分挖掘理想信念教育基地、驻地红色旅游景点背后感人历史故事，组织清明祭扫烈士陵园和纪念碑，在政工网开设学习教育专栏，知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛、红色影片展播等，寓思想政治教育于娱乐之中，让学员在潜移默化、熏陶感染中接受教育，陶冶情操，真正触及思想触及灵魂。,（三）明确责任分工，完善制度机制，不断提升“红色”教育实际质量,坚持制度是提高军校学员思想政治教育效果的关键环节，这里主要涉及以下几个方面：建立学习培训机制，将国史、党史、军史和二炮发展史纳入院校学习培训内容，开设专门课程，使学员通过了解有关历史对“红色文化”等内容产生浓厚的学习兴趣；建立检查考评机制，将“红色文化”学习教育作为学员考察课的一项重要内容并纳入学期末综合考评体系，制定检查考评实施办法，对如何检查、怎样考评进行细化明确，推动学习效果的落实；建立奖惩激励机制，将“红色文化”学习教育开展及实施情况与学员旅、专业教研室政治工作成效、政工教员工作成绩挂钩，出台奖惩措施，不断增强开展学习教育的热情和动力。通过以上办法措施，使军校学员对“红色基因”有更深刻的认识，对我党我军光荣传统有更加自觉地传承，永葆老红军政治本色，坚持在传承中融入“时代元素”，给“红色基因”赋予新的时代内涵，努力做坚定举旗人、合格接班人、出色圆梦人！,Mean shift,Theory and Applications,Yaron Ukrainitz Bernard Sarel,Agenda,Mean Shift Theory,What is mean Shift,Density Estimation Method,Deriving the Mean shift,Mean shift properties,Applications,Cluster,Discontinuity Preserving Smoothing,Object Contour Detection,Segmentation,Object Tracking,Mean Shift Theory,Intuitive Description,Region of,mass,Mean shift,vector,Objective:Find the densest region,Distribution of identical billiard balls,Intuitive Description,Region of,Center of,mass,Mean shift,vector,Objective:Find the densest region,Distribution of identical billiard balls,Intuitive Description,Region of,Center of,mass,Mean shift,vector,Objective:Find the densest region,Distribution of identical billiard balls,Intuitive Description,Region of,Center of,mass,Mean shift,vector,Objective:Find the densest region,Distribution of identical billiard balls,Intuitive Description,Region of,Center of,mass,Mean shift,vector,Objective:Find the densest region,Distribution of identical billiard balls,Intuitive Description,Region of,Center of,mass,Mean shift,vector,Objective:Find the densest region,Distribution of identical billiard balls,Intuitive Description,Region of,Center of,mass,Objective:Find the densest region,Distribution of identical billiard balls,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,