人教部编版统编教材背景下的主题阅读研究从“阅读”到“习作”课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-11-28,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-11-28,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019-11-28,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-11-28,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-11-28,#,统编教材,总主编温儒敏主张,1.,功夫在课外，让孩子爱读书。,2.,统编版教材，专治不读书。,3.,让孩子,连滚带爬地读,。,4.,考试倒逼你读书。,5.,精读、略读有区别。,6.,一课一得有干货。,统编教材,1,单元主题,阅读要点,习作要点,1.,自然之美,边读边想象画面,写景：推荐一个地方,2.,阅读策略,从不同的角度思考，提出问题,写人：小小动物园,3.,留心观察,细致观察，准确表达,写日记：学写观察日记,4.,神话故事,故事的起因、经过、结果,写故事：展开想象,5.,习作策略,了解把事情写清楚,写事情：起因、经过、结果,6.,童年生活,批注：动作、语言、神态,写游戏：游戏前、中、后,7.,家国情怀,人物和事件,写信：书信格式,8.,古代故事,了解故事情节，复述故事,写事：写出感受（怦怦跳）,统编教材四年级上册单元的“读写点”,一脉相承：一根筋,开放建构：两层皮,单元主题阅读要点习作要点1.自然之美边读边想象画面写景：推荐,2,统编教材四上第一单元,从,“,阅读,”,到,“,习作,”,统编教材四上第一单元,3,人文主题：,江流天地外，山色有无中。,王维,语文要素点：,阅读：边读边想象画面，感受自然之美。,习作：向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。,双线交织,人文主题：语文要素点：双线交织,4,语文要素,“边读边想象画面”在各年级分布情况,统编教材分布,“语言要素点”内容,三下第,1,单元,1.,试着一边读一边想象画面。,2.,体会优美生动的语句。,四上第,1,单元,边读边想象画面，感受自然之美。,六上第,7,单元,借助语言文字展开想象，体会艺术之美。,语言要素点螺旋式上升。,语文要素“边读边想象画面”在各年级分布情况统编教材分布“语,5,主题阅读,统编教材,你读我诵,写法对对读：,重识钱塘潮,写法对对读：,听潮,（节选）,观潮,潮,十七日观潮,写法对对读：,玩月亮,（节选）,写法对对读：,歌溪,走月亮,十五夜望月寄杜郎中,村夜,主题对对读：,秋景,主题对对读：,鸽子,现代诗二首,秋晚的江上,花牛歌,山居秋暝,林中小景,小鸟音符,写法对对读：,海上生明月,繁星,春江花月夜,星星,一主两翼概览表,主题阅读 统编教材你读我诵 写法对对读：重识钱塘,6,统编,教材,统编教材,课后习题,主题阅读,主题阅读（批注,/,课后题）,观潮,说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。,重识钱塘潮,按照顺序来描写景色，可以使景色有连续的画面感，请完成思维导图，并说说你脑海中浮现的画面。,顺序描写，想象画面。,统编统编教材主题阅读主题阅读（批注/课后题）观潮说说课文,7,统编,教材,统编教材,课后习题,主题阅读,主题阅读（批注,/,课后题）,阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山章相野花的香味，流着月光,”,你的头脑中浮现出了怎样的画面,?,课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象,?,和同学交流。,朗读第,4,自然段，用“,”画出“看”到的句子，用“,”,画出“闻”到的句子，用“”画出“听”到的句子，并在你的学习小组里说说你脑海中浮现出的画面。,运用所见所闻，来,想象,画面。,走月亮,玩月亮,统编统编教材主题阅读主题阅读（批注/课后题）阿妈牵着“我”走,8,统编,教材,统编教材,课前导读,主题阅读,主题阅读（批注,/,课后题）,说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。,“晨曦、毛栗、浆果、玫瑰、枫树、田野、我,”一幅可爱烂漫的秋景图。请你结合景物想象画面并画下来。,景物描写，想象画面。,现代诗二首,秋晚的江上,秋景,统编统编教材主题阅读主题阅读（批注/课后题）说说诗中描绘了哪,9,统编,教材,统编教材,课前导读,主题阅读,主题阅读（批注,/,课后题）,说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。,鸽子在空中“回环来往”“夷犹如意”“翻身映日”，请你结 合景物想象画面并画下来。,景物描写，想象画面。,现代诗二首,花牛歌,鸽子,统编统编教材主题阅读主题阅读（批注/课后题）说说诗中描绘了哪,10,统编,教材,统编教材,课前导读,主题阅读,主题阅读（批注,/,课后题）,繁星,根据课文的描述，想象繁星满天的画面，你也看过夜晚的繁星吧？说说当时的感受。,海上生明月,结合生活，想象明月在山间、水里、树林间升起的画面，请用,100,字左右把这个画面描写出来。,结合生活情境，想象画面。,统编统编教材主题阅读主题阅读（批注/课后题）繁星根据课文,11,习作小妙招是什么？,习作要求：向同学推荐一个地方，写清楚推荐理由。,第一单元,习作小妙招第一招：,睁,大眼睛,写,就,要求我们仔细观察。比如：如果你想推荐一处风景，就可以写看到风景的颜色，如果你想推荐图书馆，就可以写图书馆书籍排列的独特,习作小妙招,第二招,：,闭上,眼睛写,我们还可以通过触觉、听觉、嗅觉、想象画面来感受你所推荐的地方。,习作小妙招是什么？习作要求：向同学推荐一个地方，写清楚推荐理,12,习作小妙招“妙,”,在哪,?,漫画支招,习作学招,还有,片段练招！,习作小妙招“妙”在哪?漫画支招 习作学,13,一、漫画支招,一、漫画支招,14,二、习作例文,学妙招,迷人的张家界文章,对应,批注,重重叠叠,的山峰拔地而起，高耸入云。它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点,，,一座有一座的姿态,:,有的像身背草篓的采药老人、有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼,睁大眼睛，仔细观察。,作者通过观察将形态各异的山峰描写得非常生动。,流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。,闭上,眼睛,，想象画面。,作者通过对声音和气味的描写，让读者仿佛身临其境。,二、习作例文学妙招迷人的张家界文章对应批注重重叠叠的,15,三、片段,练招,三、片段练招,16,三、片段练招,批注提示，点明妙招。,三、片段练招批注提示，点明妙招。,17,三、片段练招,三、片段练招,18,三、片段,练招,三、片段练招,19,三、片段,练招,三、片段练招,20,四、习作用招,四、习作用招,21,现在让,我们,回到,主题阅读,中去。,在作文里还有更多精彩的习作小妙招哦！,现在让我们回到 在作文里还有更多精彩的习作小妙招哦！,22,主题阅读,阅读自学手册,1.,举一反三，让学生知道语文要素点在哪里。,2.,自学提示，每次阅读都是培养自学能力。,3.,漫画推荐整本书。,主题阅读阅读自学手册,23,单元主题,阅读要点,1.,自然之美,边读边想象画面,2.,阅读策略,从不同的角度思考，提出问题,3.,留心观察,细致观察，准确表达,4.,神话故事,故事的起因、经过、结果,5.,习作策略,了解如何把事情写清楚,6.,童年生活,批注：动作、语言、神态,7.,家国情怀,人物和事件,8.,古代故事,了解故事情节，复述故事,统编教材四年级上册单元的“阅读要点”,单元主题阅读要点1.自然之美边读边想象画面2.阅读策略从不同,24,主题阅读,有哪些变化？,1.,举一反三，让学生知道语文要素点在哪？,2.,自学提示，每次阅读都是培养自学能力！,边读,边想象,，感受自然之美,。,主题阅读有哪些变化？边读边想象，感受自然之美。,25,主题阅读,有哪些变化？,1.,举一反三,2.,自学提示,主题阅读有哪些变化？1.举一反三,26,主题阅读,有哪些变化？,1.,举一反三,2.,自学提示,主题阅读有哪些变化？1.举一反三,27,单元主题,阅读要点,整本书推荐,1.,自然之美,边读边想象画面,王维,诗中画,2.,阅读策略,从不同的角度思考，提出问题,风到哪里去了,3.,留心观察,细致观察，准确表达,昆虫记,4.,神话故事,故事的起因、经过、结果,中国神话故事,5.,习作策略,了解如何把事情写清楚,我的儿子皮卡,尖叫,6.,童年生活,批注：动作、语言、神态,床边的小豆豆,7.,家国情怀,人物和事件,名人故事,8.,古代故事,了解故事情节，复述故事,写给儿童的中国历史,统编教材四年级上册单元的“好书推荐”,单元主题阅读要点整本书推荐1.自然之美边读边想象画面王维,28,主题阅读,有哪些变化？,1.,举一反三,2.,自学提示,3.,漫画推荐,主题阅读有哪些变化？1.举一反三,29,主题阅读,阅读自学手册,1.,举一反三，让学生知道语文要素点在哪里。,2.,自学提示，每次阅读都是培养自学能力。,3.,漫画推荐整本书。,主题阅读阅读自学手册,30,什么是教材？,什么是学材？,当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师到底要怎样教语文,？,什么是教材？当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师到底要怎,31,当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师到底要怎样教语文,？,方案一：,潮来前、潮来时、潮来后,带文：按照顺序写,当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师到底要怎样教语文？,32,方案二：先自学，掌握方法；再用方法，学习教材。,我们做一次学生,方案二：先自学，掌握方法；再用方法，学习教材。我们做一次学生,33,信息化时代，教学的起点在哪里？,1.,每个孩子的大脑都不是一张白纸！,2.,每个班级孩子学习的起点，并不是像教材安排的那样整齐划一。,3.,每个孩子都会在喜马拉雅、抖音等各种平台上获得知识，以及学习力！,培训学校,喜马拉雅,抖音（何捷）,口袋故事,游戏,信息化时代，教学的起点在哪里？培训学校,34,信息化时代，课堂最重要的是做什么？,分享、交流、形成智慧,培训班,喜马拉雅,抖音（何捷）,口袋故事,游戏,信息化时代，课堂最重要的是做什么？培训班,35,XX,人,，今天做什么,攻克语文教学的难点,用,64,个习作小妙招，引领孩子学习写作文。,XX人，今天做什么,36,主题阅读,有哪些变化？,主题阅读有哪些变化？,37,作文,作文自学,手册,作文作文自学手册,38,学,材：就是从学习者的角度，设计材料，让学生展开学习。,学材：就是从学习者的角度，设计材料，让学生展,39,单元主题,习作要点,习作小妙招,（学生视角）,1.,自然之美,写景：推荐一个地方,睁大眼睛写 闭上眼睛写,2.,阅读策略,写人：小小动物园,不同角度想 家人变动物,3.,留心观察,写日记：学写观察日记,看听闻尝触 有图有真相,4.,神话故事,写故事：展开想象,大胆想象 我也是神,反着想象 神也不神,5.,习作策略,写事情：起因、经过、结果,按照顺序写，事情很清楚,想会先不会，过程有起伏,6.,童年生活,写游戏：游戏前、中、后,心情有起伏 过程才精彩,动词用得准 游戏真有趣,7.,家国情怀,写信：书信格式,信封格式很重要 写错位置收不到,书信格式也重要 六个内容不能少,8.,古代故事,写事：写出感受（怦怦跳）,外表有异常 心儿怦怦跳,出点小意外 心儿怦怦跳,统编教材四年级上册的,8,个“习作小妙招”,单元主题习作要点习作小妙招（学生视角）1.自然之美写景：推荐,40,作文,是,千千万万个孩子的代表，每个孩子的成长都需要,和一样,，在学校、机构或家庭的指导下学会,64,个习作小妙招，在,漫画支招、例文学招、例段练招、作文用招,的引导下，让作文从此变得很容易。,作文,41,统编教材对习作的重视：习作单元、习作例文、习作要求页,现实中“学”的问题：学生学习语文的难点是作文。,现实中“教”的问题：作文教学的研究者少，研究的成果不多，大多数老师还没听过几节作文课，也没有真正意义上的上过作文指导课。,基于主题阅读,10,年“读写联动”的研究基础。,作文,的研究背景,统编教材对习作的重视：习作单元、习作例文、习,42,主题阅读,10,年“读写联动”的研究基础,一篇文章的读写联动：找到文章中习作的拓展点。,一个单元的读写联动：大作文是“攒”出来的,几篇文章的读写联动：找到几篇文章方法、素材的联动点。,主题阅读10年“读写联动”的研究基础 一篇文章的,43,能写好作文的三个关键,阅读,积累,技能,兴趣,漫画支招,能写好作文的三个关键阅读技能兴趣漫画支招,44,习作教学的两种意识,法式操练,兴趣主导,习作教学的两种意识法式操练兴趣主导,45,作文,漫画支招,例文学招,例段练招,作文用招,睁大眼睛写,仔细观察，写看到的颜色和形态。,闭上眼睛写,触觉、听觉、嗅觉、味觉。,作文 睁大眼睛写仔细观察，写看到的颜色和形态。,46,能写好作文的三个关键,阅读,积累,技能,兴趣,例文学招,能写好作文的三个关键阅读技能兴趣例文学招,47,作文,漫画支招,例文学招,例段练招,作文用招,睁大眼睛写,仔细观察，将形态各异的山峰描写得非常生动。,作文 睁大眼睛写仔细观察，将形态各异的山峰,48,作文,漫画支招,例文学招：讲讲,例段练招,作文用招,闭上眼睛写,作者通过对声音和,气味的描写,，让读者仿佛身临其境。,基于兴趣,基于生活积累,基于个性体验,作文 闭上眼睛写作者通过对声音和气味的描写,49,作文,的,6,要素：基本技能点,习作技能,讲讲审题,讲讲结构,讲讲立意,讲讲选材,讲讲词句,讲讲评改,短视频素材库,兴趣,作文的6要素：基本技能点习作技能讲讲审题讲讲结构讲讲立意,50,作文,漫画支招,例文学,招,例段练招,作文用招,作文,51,作文,漫画支招,例文学,招,例段练招,作文用招,睁大眼睛，仔细观察,用“,”画出,看到的句子,。,作文 睁大眼睛，仔细观察用“”,52,作文,漫画支招,例文学,招,例段练招,作文用招,三次小练笔,一次大作文,作文 三次小练笔,53,作文,漫画支招,例文学,招,例段练招,作文用招,自评,他评,作文自评,54,作文,漫画支招,例文,学招,例段练招,作文用招,我们做一次学生,作文我们做一次学生,55,作文,漫画支招,例文学,招,例段练招,作文用招,我们做一次学生,作文我们做一次学生,56,作文,漫画支招,例文学,招,例段练招,作文用招,作文,57,作文,漫画支招,例文学,招,例段练招,作文用招,作文,58,作文,漫画支招,例文学,招,例段练招,作文用招,作文,59,作文,漫画支招,例文学,招,例段练招,作文用招,作文,60,作文,漫画支招,例文学,招,例段练招,作文用招,作文,61,你演我猜,你演我猜,62,手脚发抖,手脚发抖,63,手舞足蹈,手舞足蹈,64,手心出汗,手心出汗,65,汗毛竖起来,汗毛竖起来,66,声音发颤,声音发颤,67,面红耳赤,面红耳赤,68,倒吸一口凉气,倒吸一口凉气,69,提心吊胆,提心吊胆,70,不知所措,不知所措,71,忐忑不安,忐忑不安,72,欣喜若狂,欣喜若狂,73,大脑一片空白,大脑一片空白,74,作文,漫画支招,例文学招：,例段练招,作文用招,读、背、用,作文读、背、用,75,作文,漫画支招,例文学招：,例段练招,作文用招,作文,76,作文,漫画支招,例文学招：,例段练招,作文用招,作文,77,短视频素材库,作文,讲讲,选材,讲讲,题目,作文,用招,片段,练招,例文,学招,漫画,支招,作后指导,自评他评,作中指导,讲改片段,作前指导,自写片段,短视频素材库作文讲讲讲讲作文片段例文漫画作后指导作中指导作前,78,学生读，学生画，,教师旁边不说话。,学生说，学生想，,教师鼓励是欣赏。,学生写,，师生画,，,互批面,改目标达。,作前指导,作中指导,班级老师,作后指导,班级老师,学生读，学生画，作前指导作中指导班级老师作后指导,79,短视频素材库,习作知识，不等于习作能力！,关于知识的问题，请留给我和吧！,短视频素材库习作知识，不等于习作能力！,80,短视频素材库,作文,给你的是习作知识，写得好不好还要看你自己了！,我凭借这些习作知识，再按照例文例段的样子，就可以胡抄一气啦！,短视频素材库 作文给你的是习作知识，写得好不好还,81,人教部编版统编教材背景下的主题阅读研究从“阅读”到“习作”课件,82,短视频素材库,写作文就是要胡思乱想！,这还不容易，我给你写个,淘学记,。,短视频素材库写作文就是要胡思乱想！这还不容,83,别把学生当,空白 别把自己搞得那么累,别,把学材当,教材 教来教去活受罪,别把学生当空白 别把自己搞得那,84,习作教学目标的达成,习作,知识,习作,技能,习作,思维,习作,思想,习作教学目标的达成习作习作习作习作,85,能写好作文的三个关键,阅读,积累,技能,兴趣,始于兴趣,无兴趣，有技能，估计是八股文。,形成技能,无技能，有兴趣，估计会杂乱无章。,厚积薄发,有兴趣、有技能、有积累，作文就会自然流畅，厚积薄发。,能写好作文的三个关键阅读技能兴趣始于兴趣形成技能厚积薄发,86,谢谢！,谢谢！,87,