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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/8/14 Tuesday,#,古诗两首,4,4,古诗两首44,1,目录,预习检测,整体感知,精读细研,总结概括,拓展运用,目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用,2,同学们喜欢秋天的景色吗？喜欢农村风光吗？今天让我们随着诗歌去感受一下吧！,同学们喜欢秋天的景色吗？喜欢农村风光吗？今天让我们随着诗,3,叶绍翁，南宋中期江湖派诗人，其诗语言清新，意境高远，其诗以七言绝句最佳，如,游园不值,夜书所见,，历来为人们所传诵。,叶绍翁,叶绍翁，南宋中期江湖派诗人，其诗语言清新，意境高远，其诗以七,杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。,杨万里（,11271206,）,杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆,预习检测,辨字组词,萧（）,箫（）,促（）,捉（）,捉虫,萧萧,吹箫,促织,预习检测辨字组词萧（）箫（）促（,预习检测,听一听，读一读,夜书所见,萧萧梧叶送寒声，,江上秋风动客情。,知有儿童挑促织，,夜深篱落一灯明。,预习检测听一听，读一读 夜书所见,萧,xio,梧,w,促,c,眠,min,我会写,萧xio梧w促c眠min我会写,疑难字,促,c,眠,min,民,日,促,一,疑难字促c眠min民日促一,易混字,萧,箫,xio,xio,易混字萧箫xioxio,字源识字,w,梧,字源识字w梧,整体感知,同学们在朗读这首诗歌时，要读出古诗的,节奏和停顿,，想象,诗歌描绘的画面,，体会,诗人的感情,。,整体感知 同学们在朗读这首诗歌时，要读出古诗的节奏和停,整体感知,夜书所见,写了什么景色？,茶桑坑道中,写了什么内容？,诗人在秋天的一个夜晚所看到的景色。,写的是桑茶坑道中所见儿童牧牛情景。,整体感知夜书所见写了什么景色？茶桑坑道中写了什,题目“夜书所见”是什么意思呢？,精读细研,思 考,夜书所见,在夜里把自己所看到的景物写下来,书：写。,所见：所看到的。,题目“夜书所见”是什么意思呢？精读细研思 考夜书所见在夜里把,看,见：梧叶,促织,一灯,。,诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么？,思 考,萧萧梧叶送寒声,知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明,看见：梧叶 促织 一灯。诗人在秋天的一个夜晚把自己所,听到了,“,寒声,”,。,诗人在秋天的夜晚又听到了什么？,思 考,萧萧梧叶送寒声,听到了“寒声”。诗人在秋天的夜晚又听到了什么？思 考萧萧梧,萧萧梧叶送寒声，,江上秋风动客情。,诗句理解,萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，,会,产生怎样,了思乡之情？,萧萧：风声。,客情：旅客思乡之情。,萧萧梧叶送寒声，诗句理解 萧萧秋风吹下梧桐叶，,我会情不自禁地思念家乡，思念亲人。,我会情不自禁地思念家乡，思念亲人。,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,挑：,捉。,促织：,俗称蟋蟀。,篱落：,篱笆,。,忽然看到远处篱笆下的灯火，,料想是孩子们在捉蟋蟀。,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。挑：捉。促织：俗称蟋蟀。篱落,你们还读过哪些诗人所写的思念家乡、思念亲人的古诗呢？,想一想,你们还读过哪些诗人所写的思念家乡、思念亲人的古诗呢？想一想,题目“,桑茶坑,道中”是什么意思呢？,思 考,桑茶坑道中,桑茶坑：,地名，在安徽省泾县。,题意：桑茶坑路上。,题目“桑茶坑道中”是什么意思呢？思 考桑茶坑道中桑茶坑：地名,晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。,晴明：晴朗明和。,花堤：鲜花盛开的堤岸。,雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪的河槽水流上涨，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。,晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。晴明：晴朗明和。,童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。,童子：儿童，未成年的男子。,眠正着：睡梦正酣。,诗句理解,一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。,童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。童子：儿童，未成年的男子。诗,这句诗中牧童和牛儿分别在做什么？这样写有什么好处,？,思 考,一静一动，和谐自然。这里把牧,童,和牛的神态写活了，富有生活气息。,牧童在安然睡眠，牛儿,在,自由自在地吃草,。,这句诗中牧童和牛儿分别在做什么？这样写有什么好处？思 考,诗中先写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。,总结概括,主题思想,诗中先写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下,桑茶坑道中,写的是在桑茶坑道中所见的儿童牧牛情景，展现了夏日江南田野水边的景色，表达了作者对于人与自然之间和谐美的赞颂之情。,总结概括,主题思想,桑茶坑道中写的是在桑茶坑道中所见的儿童牧牛情景，展现了夏,结构导图,总结概括,夜书所见,见：梧叶 促织 一灯,听：寒声,思念家乡,结构导图总结概括夜书所见见：梧叶 促织 一灯思念家乡,结构导图,总结概括,桑茶坑道中,雨后小溪花草鲜美,景色优美让人陶醉,牧童牛儿悠然自得,结构导图总结概括 桑茶坑道中雨后小溪花草鲜美景色优美让人陶醉,动静结合,定义：描写景物时采用动态景物和静态景物相结合，进行描写。,特点：动静结合，生动形象地突出景物特点。,例句：,童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。,写法指导,总结概括,动静结合定义：描写景物时采用动态景物和静态景物相结合，进行描,“,知有儿童挑促织,”“,童子柳阴眠正着,”,能让我们想象到乡间儿童丰富多彩的生活场景。读一下苏轼的,赠刘景文,，把你想象到的画面，用优美的语言描绘出来吧。,小练笔,“知有儿童挑促织”“童子柳阴眠正着”能让我们想象到乡间儿童丰,拓展运用,赠刘景文,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。,拓展运用 赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,随堂演练,一、解释词语的意思。,（,1,）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。,萧萧：,客情：,（,2,）晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。,晴明：,花堤：,风声。,旅客思乡之情。,晴朗明和。,鲜花盛开的堤岸。,随堂演练一、解释词语的意思。风声。旅客思乡之情。晴朗明和。鲜,二、填空。,春雨,溪水,南宋,叶绍翁,书写、记录,（2）,桑茶坑道中,的前两句描写了风日、,、,花堤和,等景物。,（,1,）,夜书所见,是,_,代诗人,_,的作品。题目中“书”的意思是,_,二、填空。春雨溪水南宋叶绍翁书写、记录（2）桑茶坑道中的,三、,根据诗意写出相应诗句。,（,1,）忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。,_,（,2,）一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。,_,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。,三、根据诗意写出相应诗句。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。童,四、读一读。,如梦令,常记溪亭日暮,【,宋,】,李清照,常记溪亭日暮，沉醉不知归路。,兴尽晚回舟，误入藕花深处。,争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。,四、读一读。如梦令常记溪亭日暮,
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