部编本新人教版七年级上册17郑振铎《猫》市级公开课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,17,.,猫,郑振铎,17.猫 郑振铎,了解作者郑振铎,(18981958),，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。,1958,年,10,月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有,中国历史参考图谱,中国俗文学史,欧行日记,海燕,山中杂记,等,了解作者郑振铎(18981958)，福建长乐县人。现代作,相称 郁闷 娱乐,污涩 怂恿 婢女,蜷伏 惩戒 怅然,识记字词,ch,n,y,y,s,s,ngy,ng,b,qu,n,ch,ng,ch,ng,相称 郁闷 娱乐识记字词chnyyss,二、整体感知,:,全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。（,1,）学生自由朗读课文，并划分层次。,郑振铎,猫,.flv,二、整体感知:全文可以分为几个部分？找出有关起,明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。,第一部分（,1-2,段）：写第一只猫的故事。第二部分（,3,14,段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（,15,34,段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。,明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第,速读课文，从三只猫,来历,、,外形,、,性情,、在家中的,地位,和我的,情感变化,几个方面，完成下表。,速读课文，从三只猫来历、外形、性,第一、二次养猫：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对我的,影响,第一次：,花白猫,（,1,2,）,第二次：,小黄猫,（,3,14,）,次别,内 容,项 目,从隔壁,要来的,从舅舅,家要来,的,花白的毛，很活,泼，如带着泥土,的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加,活泼,宠 物,宠 物,病死,被一个,过路人,捉去了,一缕,酸辛,怅然,愤恨,诅咒,路人,第一、二次养猫：来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结,第三次养猫（重点）：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对我的,影响,第三次：,丑猫,（,15,34,）,次 别,内 容,项 目,遭人遗,弃，拾,来的。,毛色花白，并不好看，,又很瘦，烧脱了好几,块毛之后，样子更难,看了。,不活泼,忧郁,懒惰,若有若,无，大,家不喜,欢，不,大注意,它,。,被我,打伤,致死,更难过,得多。,永不养,猫。,第三次养猫（重点）：来 历 外 貌性 情 在家中的地位,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,1.,作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态,?,作者从猫“刚要来的时候”和“后来”,两个时间段来写猫的形态。,主要写了猫的两种形态。,一是自身的形态，刚要来时是花白的毛，,很活泼，白雪球似的；后来，光泽的毛,也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。,二是逗着玩的形态，滚来滚去，,扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯,出来，不理会。,1.作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态?,2.,家里的人对这第一只猫的态度怎样,?,从哪些细节描写可以看出来,?,家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”，“心上感受着生命的新鲜与快乐”。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。,2.家里的人对这第一只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来,3.,第一只猫的结局怎么样,?,家里人的态度是怎样的,?,这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。,3.第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,1.,第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的,?,从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”，“不怕生人”，“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。,2.,找出文中表现家里的人对第二只猫态度的词句，体会家里人对它的感情。,大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。,1.第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?,3.,第二只猫的结局怎么样,?,大家持什么感情,?,这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。,4.,家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么,?,家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,部编本新人教版七年级上册17郑振铎猫市级公开课ppt课件,1,、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,“,芙蓉鸟事件”,1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生,1.,将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。,有六个情节，小标题可依次拟为：买鸟、凝望、被疑、蒙冤、受罚、真相。这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。,1.将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节,芙蓉鸟被害案,案发现场情况,：,_,犯罪嫌疑人,：,_,犯罪嫌疑人作案的可能性,：,1,、,案发前的表现,：,_,2,、,案发后的表现,：,_,3,、对犯罪嫌疑人的惩罚方式,：,_,芙蓉鸟被害案案发现场情况：_,芙蓉鸟被害案,案发现场情况,：,1,、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。,2,、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久,犯罪嫌疑人,：,丑猫,犯罪嫌疑人作案的可能性,：,1,、,案发前的表现,：,那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。,2,、,案发后的表现,：,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,对犯罪嫌疑人的惩罚方式,：,一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。,愤愤地，以为惩罚得还不够快意。,芙蓉鸟被害案案发现场情况：,5,、案件定性：,冤 案,6,、案件反思：,(,一,),、在知道案件的真相后，作者的,心情,是怎样的？,（品读）,4,、案件真凶：,一只黑猫,30,、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！,31,、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？,32,、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。,33,、我永无改正我的过失的机会了！,34,、自此，我家永不养猫。,5、案件定性：,在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。,作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。,在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，,第一只猫,“,很活泼,”,，,“,我,”,看着三妹逗猫玩的融洽的生活情景,“,感着生命的新鲜与快乐,”,，当猫无故病死后,“,可怜这两月来相伴的小侣,”,并为之,“,酸辛,”,;,当第二只,“,更有趣，更活泼,”,的猫在周围邻居冷漠的,观望,中被那些,“,过路人,”,捉走后就,“,怅然,”,、,“,愤恨,”,、,“,诅骂,”,，在这段生活经历中展示的,“,我的人性,”,充满爱心，表现得十分宽容、温馨、善良和光明。,然而在,“,芙蓉鸟事件,”,发生后的,“,我,”,，不仅只凭主观猜测,“,妄下断语,”,，,面对猫这个,弱小、可怜,的动物,“,怒气冲天,”,、,“,拿木棒追打,”,、,“,心里还愤的，以为惩戒的还没有快意,”,，,人在动物面前,恃强凌弱,，则充分暴露了人性中,凶恶、冷酷、残暴,和阴暗的一面。不过，当,“,我,”,明白这只丑猫并非是罪魁祸首后，良心受到了谴责。,第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融洽,想一想？,本文到底主要是写猫还是写人？说说为什么？,作者用的是托物咏情法，所以主要还是写人。作者着力描绘了“我”,一个知识分子的情感和思想认识上的变化，且在“我”的省悟、自责、负疚中还含蓄地阐明了一个发人深思的人生哲理。,想一想？,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存,三、拓展延伸,1.,如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？,“,我终于离开这个痛苦的世界了！,”,“,希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。,”,“,你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！,”,三、拓展延伸,2.,你代表作者或人类对第三只猫说些什么？,“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”,人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。,2.你代表作者或人类对第三只猫说些什么？“我错了，请原谅我吧,五、课堂小结：,猫,（,1,、,2,段）,（,3,14,段）,（,15,34,段）,第一只猫,第二只猫,第三只猫,病亡,一丝酸辛,丢失,怅然、愤恨,屈死,难过、愧疚,再,养猫,久不,养猫,永不,养猫,1,、理解课文,内容,:,_,抓住相关,词语,和,句子,2,、把握文章,中心,:,_,抓住,议论、抒情,的句子,技巧总结：,五、课堂小结：猫（1、2段）（314段）（1534段）第,主 题 理 解：,1,、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,“,做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，,不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于,自责的感情。,仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害无辜甚至造成无法补救的严重过失。,主 题 理 解：1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？,拓展延伸,加深体会,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经,关注弱小,尊重,生命,善待,他人,共建和谐,关注弱小 尊重生命善待他人共建和谐,课外作业,假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请写成,200,字的片段作文。,作业,课外作业假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎,