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,习作例文,小木船,习作例文,人教版 语文 四年级 上册,爬天都峰,小木船习作例文 人教版 语文 四年级 上册爬天都峰,回顾课文,每天都会发生各种各样的事情，,有条理,的写出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：,时间,、,地点,、,人物,、事件的,起因,、,经过,和,结果,。我们先来回顾本单元的课文。,回顾课文 每天都会发生各种各样的事情，有条理的写出事情,风筝,时间：童年时,地点：故乡的田野里,人物：几个小伙伴,起因：爱风筝,经过：做风筝、放风筝,结果：找风筝,风筝时间：童年时地点：故乡的田野里人物：几个小伙伴起因：,麻雀,时间：我打猎回来时,地点：林荫路上,人物：老麻雀、小麻雀、猎狗,起因：猎狗要吃小麻雀,经过：老麻雀勇斗猎狗,结果：老麻雀救了小麻雀,麻雀时间：我打猎回来时地点：林荫路上人物：老麻雀、小麻雀,这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想,情,感。,这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文,笔下生花,根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。,今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去,市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。,笔下生花根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。,时间,今天早上,地点,便民市场,人物,我,起因,妈妈要我买菜,经过,市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,结果,高高兴兴地抱瓜回家,时间今天早上,习作例文：爬天都峰,阅读指导,1.,初读例文,思考：文章主要写了一件什么事？,2.,细读例文,作者是怎样刻画人物的,?,用了什么写作方法？,表现了人物的什么性格特点,?,习作例文：爬天都峰阅读指导,3.,总结写法,思考：,作者为什么能把爬天都峰的过程有条理地叙述出来,?,作者按照时间发展的顺序，抓住了记叙文的六要素。,3.总结写法作者按照时间发展的顺序，抓住了记叙文的六要素。,爬天都峰写了,暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事,。,例文分析,爬天都峰写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”,这篇文章在刻画人物时主要采用了,语言描写,和,动作描写,，生动形象的叙述了,“,我,”,和老爷爷互相鼓励爬天都峰的过程。写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品质做好了铺垫，在写法上这叫,衬托,。表现了,“,我,”,和老爷爷,不怕困难,，,勇于攀登,的性格特点。,这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生,你有爬山的经历吗？你在爬山的时候有没有巧遇？说一说，写一写。,课堂练笔,提示,:,按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。,你有爬山的经历吗？你在爬山的时候有没有巧遇？说一说，,习作例文：小木船,阅读指导,1.,初读例文,思考：作者围绕小木船写了什么事？,2.,细读例文,作者是怎样刻画人物的,?,用了什么写作方法？,表现了人物的什么性格特点,?,习作例文：小木船阅读指导,3.,总结写法,思考：,作者为什么能把事情有条理的叙述出来,?,作者按照倒叙的顺序，抓住了记叙文的六要素。,3.总结写法作者按照倒叙的顺序，抓住了记叙文的六要素。,小木船写了我和好友陈明因小木船,友谊破裂,，又因小木船,重归于好,的故事。,例文分析,小木船写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木,这篇文章在刻画人物时主要采用了,语言描写,和,动作描写,，生动形象的叙述了两人因小木船友谊破裂的过程。运用,详略得当,、,重点突出,的写作方法，表现了陈明,知错就改,，,珍惜友情,的性格特点。,这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生,你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。,课堂练笔,提示,:,按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。,你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写,交流平台 初试身手,语文 五年级 下册,交流平台 初试身手 语文 五年级 下册,如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起读读课文中的材料找到方法吧！,交流平台,如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起读读课文中的材料,一是选取最能表现人物特点的典型事例；,二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质；,三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。,一是选取最能表现人物特点的典型事例；,练一练,周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（）。,A.,李萌主动帮助同学补习功课。,B.,李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。,C.,考试时，李萌将三角尺借给我。,D.,李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。,B,练一练 周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同,课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。,初试身手,课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过,点拨,1.,典型事例,2.,多种方法,3.,周围人的反应。,点拨1.典型事例,示例：,来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合,在我们的欢呼声中，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦,我赢啦,”,大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。,示例：来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手,你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。,你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表,幽默的爸爸典型事例：,他自称“大帅哥”，管妈妈叫“大美女”，叫我“小逗号”。,他每天都乐呵呵的，时不时地讲个小笑话逗大家乐。,模仿明星唱歌。,用幽默的话语开导我。,幽默的爸爸典型事例：,爱干净的妈妈典型事例：,一双手不闲着，总在打扫卫生。,每到星期天，就动员家人大扫除。,批评我和爸爸不讲卫生。,逼着我学洗衣服。,爱干净的妈妈典型事例：,
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