专业带头人培养计划及课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专业带头人培养计划及,申报材料的要求,唐 诚,一、,专业带头人评选依据,二、专业带头人队伍建设的指导思想,建设目标和基本要求,三、,专业带头人与精品专业、精品课程的关系,四、,申报省级专业带头人要求具备的条件,五、,申报省级专业带头人学院、系、教研室要具备的条件,六、,关于专业带头人申报和材料的准备,七、,关于申报材料评审程序的说明,八、,报送材料讲评,专业带头人培养计划及一、专业带头人评选依据,1,一、,专业带头人评选的依据,（,1,）、湘教发（,2006,）,103,号关于印发职业教育“十一五”省级重点建设项目建设方案（建设基本要求）的通知（附件,8,湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案）,（,2,）、湘教通（,2007,）,114,号关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目申报遴选有关事项的通知。,（,3,）、湘教通（,2007,）,207,号关于印发湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目评估遴选办法的通知 （附件,18,、,19,）,（,4,）、邵阳职业技术学院关于专业带头人队伍建设的文件,一、专业带头人评选的依据,2,二、专业带头人队伍建设的指导思想、建设目标和基本要求,（一）,、指导思想,按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，建设一支省级专业带头人队伍，推动我省职业院校“双师型”教师队伍建设。,（二）、建设目标,到,2010,年，全省培养,700,名省级专业带头人，高等职业院校,200,名，中等职业学校,500,名，初步形成一支职业院校“双师型”骨干教师队伍。,（三）、基本要求；,湘教发（,2006,）,103,号文件和湘教通（,2007,）,207,号文件关于基本要求提法的比较；,103,号文件要求,207,号文件要求,1,、师德素质,1,、建设措施,2,、学历职称,2,、师德风范,3,、专业水准,3,、学历职称,4,、教学、教研、教改,4,、专业水准,5,、应用技术研究推广能力,5,、教学、教研、教改,6,、业务指导能力,6,、专业研究,二、专业带头人队伍建设的指导思想、建设目标和基本要求103,3,三、,专业带头人与精品专业、精品课程的关系,四、,申报省级专业带头人申报者要求达到的条件；,依据湖南省职业院校专业带头人建设项目评审表将评审内容分为,6,个一级指标，,17,个二级指标，,53,个观测点。关于专业带头人申报者的考核内容和考察方法简述如下；,(,一,),、,建设措施,标准要求,考察方法,制定了具体到个人的省级专业带头人培养计划。专业带头人培养计划目标明确，可操作性强；,查培养专业带头人的经费开支及证明材料；,查学院预决算执行情况。,3,、查学院（校）的相关文件、规划、会议记录。,(一)、建设措施查培养,4,标准要求,考察方法,遵纪守法、爱岗敬业、教书育人。,查近三年专业技术人员年度考核结果；,查政治思想类获奖证书；,查近三年院（校）教师教学考核结果,（二）、,师德风范,遵纪守法、爱岗敬业、教书育人。查近三年专业技术人员年度考,5,标准要求,考察方法,具有与任教专业对口的本科以上学历，高等职业学院,45,岁以下的教师具有研究生学历或硕士以上学位。,高等职业院校教师具有副高以上高教系列专业技术职务，同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务；,1,、,查学历、学位证书；,2,、,查各类专业技术资格证书和职业资格证书；,3,、,查专业技能教学水平合格证书；,4,、,查教师资格证。,(,三,),、,学历职称,标准要求 考察方法具有与任教专业对口的本科以上,6,(,四,),、专业水准,标准要求,考察方法,*,4-1,专业理论知识；本专业基础理论扎实，系统掌握任教专业理论知识体系,对本专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；,及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿。,近三年的学期授课计划和教案,查主参编的专业人才培养方案；,查公开发表的论文；,查主、参编的专业教材；,*,4-2,专业实践能力了解本专业的主要操作技能；,熟练掌握本专业的,1,种以上的主要操作技能；,对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力；,有一年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经历，或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上。,职业技能鉴定考评员资格证书或专业技能等级证书,查公开发表的论文；,项目陈述；,查本企业实际工作岗位经历或顶岗实践的证明材料。,(四)、专业水准 标准要求,7,(,五,),、教学和教研教改水平,标准要求,考察方法,*5,1,课程教学,从事本专业教学五年以上,胜任本专业,2,门以上专业主干课程教学（含实践教学）；,在课程教学中，注重学生的知识、技能、态度教学，学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养。,任教课程的教学大纲、实训大纲及近三年的教学任务书；,查近三年的学生测评统计表；,查教学业务类获奖证书；,查教师业务档案；,查近三年任教课程的学生成绩册。,*5,2,专业建设,具备先进的职业教育教学观，初步形成了以现场作业流程、任务、案例、项目、产品为导向来设计教学模块的能力；,在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；,准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值。,专业人才培养方案,查专业教学指导委员会名单；,查学术论文；,(五)、教学和教研教改水平 标准要求考察方法任教课程的教,8,*5,3,教学方法,、教学方法符合教、学、做合一的总体原则；,、根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；,、以案例、真实的项目或作品设计综合实训项目；,在课外能指导学生进行自主性学习。,查教案；,查实训教学指导书,查综合实训项目。,*5,4,教学效果,教学效果好，质量高，业绩突出，近二年学生评教满意率在,90%,以上；,学生专业技能合格率达,90%,以上；,有职业资格证书或行业企业认证的专业，专业技能获证率达,90%,以上；,指导学生在各级各类职业技能竞赛中成绩优良。,1,、,查学生专业技能鉴定结果,2,、,查学生专业技能获奖情况,3,、,查近二年学生专业技能考核结果。,*53教学方法 查教案；*54教学效果,9,(,六,),、专业研究,标准要求,考察方法,*6,1,教研教改,在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究；,近三年主持省级以上教研教改课题,1,项以上，有教研教改成果；,近三年公开发表教研教改论文,3,篇以上。,教研教改课题立项、审批材料；,查教研教改成果；,查公开发表的教研教改论文。,6,2,应用技术研究与推广,有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力，掌握本专业最新发展动态和研究成果；,近三年，高等职业院校教师主持过,1,项以上纵横向的应用技术研究课题，在应用技术研究、产品项目开发中有成果；,近三年高职院校教师发表专业论文,2,篇以上，。,应用技术研究课题立项审批材料；,查应用技术研究成果；,查公开发表的专业论文,6,3,市场研究,1,、近三年，参加过一次以上专业培训，并在教学中得到充分反映；,2,、每年进行过一次以上的市场调研，市场调研报告,3,、根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容。,查专业培训和岗位实践材料；,查专业就业市场调研报告,查根据市场进行专业教学内容调整的证明材料。,(六)、专业研究*61教研教改 教研教改课题,10,三、,申报省级专业带头人学院、系、教研室要具备的条件,四、,关于专业带头人的申报和材料的准备,:,(,一,),、专业带头人的申报；,1,、省级专业带头人按照省教育厅文件规定要求申报；,2,、院级专业带头人参照省教育厅文件规定要求申报，各系要根据本系近,5,年重点专业、重点课程建设的需要，鼓励和支持教师申报院级专业带头人。,11,（二）申报材料的准备,1,、吃透文件精神即；一个指导思想、,6,项基本要求、,53,个观测点（考核点），并以此为标准，取舍规范申报材料的主要内容，形成材料思路。,2,、以,湘教通（,2007,）,114,号关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目申报遴选有关事项的通知要求规范申报材料的书写模式；,（一）省级专业带头人申请报告,（二）省级专业带头人申请与培养,(,建设,),规划书,(1),、专业带头人现有基础；现状、优势与特色、存在的主要差距,(2),、项目建设规划；总体目标、培养建设项目、年度计划,(3),、保障措施,3,、,根据学院专业和课程建设需要并结合个人情况确定,专业带头人培养规划,的思路、项目、过程和措施，并由此反映专业带头人所能达到的水平。,（二）申报材料的准备,12,4,、按照现有基础和培养规划两部分并按,207,号文件附件,18,、附件,19,的思路模式写申报材料,5,、辅助（佐证）材料要完整；,证书类材料,项目活动类材料；包括科研活动、教学活动和社会活动。,6,、关于项目陈述；,（,1,）、是申请人向专家组陈述专业带头人培养计划主要内容的发言，主要内容包括申请人现有的基础，专业带头人培养的思路、目标、项目、措施。,（,2,）、要有课件，,4、按照现有基础和培养规划两部分并按207号文件附件18、附,13,七、关于评审程序的说明,1,、评审组按基础和规划分为两个小组，每组,3,人，每人负责两个条目的评审定级；,2,、汇总，按当年专业带头人计划数的,120%,确定入围人数；,3,、专业带头人入围人员向专家组做项目陈述，本人陈述,7,分钟，专家提问,3,分钟，专家评分。,4,、,材料评分和陈述评分汇总提交大评委投票，并由省教育厅批准下文公布,。,七、关于评审程序的说明,14,八、报送材料讲评,专业带头人陈述,我名唐诚，,1956,年,4,月出生，中共党员，现任邵阳职业技术学院副院长，机电工程系副教授，学院国家职业技能鉴定所所长，长期从事发配电工程技术工作,.,机电类课程教学和教学行政管理工作；大学毕业后,1980,年,1987,年在武冈供电所任助理工程师，副所长，先后从事电力网高低压设备安装及预防性试验，城步白丽州,-,清溪,大圳红旗,-,红星,.,红星,武冈,3,条,35KV,高压线路施工和装机容量为,4000KW,的城步中溪水电站建设和邵阳西部区域性电网运行调度工作。,1987,年调入邵阳市机电工程学校迄今。主要的教学工作经历有：一是负责组织实施了学校机电、机制等专业的筹建创办工作；二是长期从事电工技术，工厂供电，电工工艺等课程的教学，三是负责规划组织实施了学院全部现有的机电类计算机类专业实习实训场所车间的筹建和管理工作；四是,91,93,年全程参与了湖南省教委、计委组织的全省中专学校办学水平评估工作，并负责组织实施了邵阳机电工程学校的办学水平评估整改和优化工作；五是现正负责组织实施学院高职办学水平评估工作。我现兼任的社会职务有：湖南省职业技能鉴定专家委员会维修电工专业委员会委员、维修电工职业资格考评员、邵阳市教育学会副会长、邵阳市政府采购办机电类物资评标专家组成员。,八、报送材料讲评专业带头人陈述 我名唐诚，,15,按照机电一体化专业的专业带头人申报条件,现将本人情况陈述如下,:,1,、有较高的师德素质,，能遵纪守法、贯彻执行国家的教育方针，热爱职业教育事业，热爱学生、工作负责、严谨，教学深受学生欢迎，曾多次受到上级嘉奖和记二等功一次。,2,、有符合岗位要求的学历和职称,。我,1980,年毕业于湖南大学电机系电磁测量技术及仪表专业，,1995,年毕业于北京师范大学教育管理专业，具有双本科学历；,1996,年获得电气工程高级讲师职称资格，,2004,年转评为电气工程副教授。,2003,年获得维修电工高级工资格和考评员资格。,2006,年受聘湖南省职业技能鉴定委员会维修电工专业委员会委员为专家委员。,3,、有较高的专业水准。,一是能系统掌握机电一体化技术专业理论知识体系，熟悉本专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；二是能把握本专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位，作用和价值，在本院专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关的作用。,按照机电一体化专业的专业带头人申报条件,现将本人情况陈述如下,16,4,、本人具有较高的专业教学和教研教改水平。,从事专业教学工作,20,年，曾担任电工技术、电力拖动、工厂供电、电工工艺等课程的教学，及相关的实习实训指导，课堂教学和实习实训指导均获得较好的效果。,在专业教学中注重教书育人，注重学生综合素质的培养。,能比较好地运用现场教学、案例教学、讨论式教学等教学方法，同时在课外能指导学生进行自主性学习。,在人才培养模式、专业培养目标、教学内容，教学方法和教学手段等方面开展了有益的探索研究。,在教研方面针对学生学习动机、学生效果和影响学生成绩的原因开展研究,，写成,影响学生成绩的主要原因分析,一文，在湖南省职成教学会,2004,年年会获三等奖；由高职教育的定位而思考写出的论文,关于机电类专业办学定位和教育模式的思考,发表于,教育理论研究与实践,2004,年,4,月第十一期；在研究分析学分制、并为我院引进学分制而编写我院学分制实施方案过程有感而发写的论文,依托学分制发展高职教育,发表于科技导报教育月刊,2004,年,6,月,29,日；在学习三个代表先进思想理论过程中结合学校教育的情况写出了,试论高等职业教育在建设社会主义先进文化中的地位、作用及方向,发表于,职业时空,2007,年,1,月，与教研室同志共同正在编写的校本教材,电工技术,计划,9,月份出版。,4、本人具有较高的专业教学和教研教改水平。,17,5,、本人具有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力；,科研方面，现正着手两项科研课题研究工作，一是教育厅资助课题,高等职业教育成本分析及控制,（湘财教指,200654,号,06D082,）我系课题负责人，现正组织课题组成员开展此项工作的研究；二是与省物流职院文建军副教授（课题组负责人）合作，作为课题组成员参与湖南省教育科学,“十一五”规划课题；高职教育中技术基础类课程体系创新的研究（课题批准号：,XJK06CZOO2,），我负责研究高职学生学习技术基础类课程的学习心理和动机及其学习迁移能力、综合职业能力形成的心理机制部分。上述两项科研课题，均计划在,2009,年结题。,5、本人具有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力；科研方,18,培养计划及措施,;,1,、进一步提高教研教改水平，做推动学院开展教研教改的倡导者和带头人：,具体一是要确保省教育厅，教科院已批准立项的两项科研课题按时完成并申报科研成果奖；二是要加强适应专业特点的教学法研究，将现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法有计划地、系统地推介到学院教学中来，三是开展在课外指导学生进行自主性学习提高学生职业能力的研究，并申报院级科研课题；四是在专业带头人队伍建设期间，自己每年争取有,1,2,篇教研论文发表，同时推动倡导其他教师发表论文，在学院形成科研、教研氛围。,2,、结合学院精品专业建设，一是,组织开发包括校本教材、实验实训指导书，教师教学指导书和学生学习指导书在内的校本教材体系。,二是,建设好包括专业教学目标与标准、课程体系，教学内容、实验实训、教学指导、学习评价方案等要素在内的教学资源库。,三是,要提高应用技术研究推广能力和市场把握能力，利用好省级维修电工专家委员会、维修电工考评员，邵阳市教育学会副会长、邵阳市政府招标办机电类设备评标员等社会职务提供的平台和活动空间引导专业服务于社会经济，每年写,1,2,篇机电技术应用和市场推广的文章发展在有关报刊。,培养计划及措施;,19,3,、要加强对青年教师的业务指导，,一是通过言传身教帮助青年教师提高业务水平，每学年为专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广，对本专业最新成果等组织专题报告会、讲座、讨论会,4,次以上，二是深入教学一线每学年完成,80,课时以上教学工作量，同时组织,4,次以上示范课，观摩课，积极准备在校园网公布教案，实现资源共享。,4,、建立专业带头人队伍建设督查机制；,学院建立院长牵头、教务、科研、部门组成的专业带头人队伍建设督查小组，依据各专业带头人培养方案由督查组按学期对各培养对象实际完成的计划内容开展检查评估，并写出专题评估报告。促进培养对象、按进度、按时间完成计划规定的有关内容。防止走过场，甚至半途而废的情况发生。同时也作为学院拨付培养经费的依据。,5,、专业带头人培养方案实施的主要项目内容、实施时间及所需经费列表如下：,3、要加强对青年教师的业务指导，一是通过言传身教帮助青年教师,20,实施的项目内容、时间及所需经费,实施时间,项目内容,预期成果,所需经费,备注,07,年,下学期,1,、省教育厅科研课题,高职教育成本分析及控制,工作如期开展,2,、省教科院规划组课题,高职教育电技术基础类课程体系创新的研究,工作如期开展,3,、教学资源库建设工作启动（周期,2,年）,08,年写出论文,08,年出研究成果,1,万元，教育厅,0.5,万元已到位,0.5,万元,1,万元,资助,5000,元已到位,08,年,上学,期,1,、继续,2,项省级科研课题研究工作,2,、继读教学资源库建设工作,3,、组织开展教学法研究,12,篇论文,0,5,万元,08,年,下学,期,1,、省级科研课题进入扫尾结题阶段,2,、继续教学资源库建设工作,3,、开展指导学生课外自主动学习提高职业能力的研究,论文,1,篇,0,5,万元,09,上,学期,1,、校本教材体系建设,2,、机电类专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备吸收、消化、推广,3,、为指导、青年教师组织专题报告、讲座、示范课、观摩课、在校园网公布方案,0,8,0,6,0,6,实施的项目内容、时间及所需经费实施时间项目内容预期成果所需,21,说明：,1,、项目中部分内容在时间上可以调整，穿插进行,2,、以上项目所需经费约,6,万元。学院从教学科研经费解决部分，请省教育厅从项目经费支持解决其余部分。,陈述人 邵阳职业技术学院 唐 诚,2007,年,5,月,26,日,专业带头人培养计划及课件,22,评述,:,陈述材料完成于（,2007,）,207,号文件下发之前,是根,(2006)103,、（,2007,）,114,号文件精神要求写的，材料基本按照（,2007,）,114,号文件的模式、（,2006,）,103,号文件规定的内容写的，经,2007,年,8,月的专业带头人评审，存在以下不足之处：,1,、对专业带头人队伍建设的指导思想把握不太准确，尤其是对熟悉市场、改革创新把握不准，不知从何下手。,2,、与机电一体化专业及相关课程建设联系不够；,3,、,207,号文件中,6,点要求中的其中,4,、,5,、,6,要求材料不够充实，原因主要有；一是做得不够，二是做得不规范，三是做了总结整理形成文字方面不够。,4,、培养规划与省厅要求存在距离，内容不够完整，措施不够具体。,23,