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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/16,#,综合性学习,：,轻,叩诗歌大门,综合性学习：,1,诗一样的国度,诗一样的年龄,诗一样的风景,诗一样的时代,诗,已经是美的化身,诗如海洋,广阔无边,她是那么美丽,那么迷人,让我们开启诗歌探究的风帆,采集那五彩斑斓的,贝壳,吧,诗一样的国度,2,生活,中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响,。,在诗歌,的海洋里,，有,无数珍宝,。,中,国是一个诗词的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。,中华民族,五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的,民族文化。,世界,上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金,他们的优秀诗篇，被各国人民,传诵。,生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民,3,诗歌,，让我们用美丽的眼睛看世界。,本,次综合性学习要求在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习的成果。,1.,自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。,2,.,制定,活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。）,诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。本次综合性学习要求,4,3.,以小组为单位汇报活动计划，师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）,4.,小组,根据评议，修改完善活动计划。,3.以小组为单位汇报活动计划，师生共同评议。（教师相机引导，,5,认真,解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：,收集喜欢的现代诗,。,分组,任务：,“喜爱的诗人”,“中国现代诗”,“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”,小组,内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌？,确定,收集诗歌的方法和形式。,分组,利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。,收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。,利用,课余时间采用多种形式继续收集并记录,。,认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：,6,读,一读本单元的诗,。,你,还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。,阅读要求：,读一读，认真地了解诗歌内容。,想一想，这些诗歌属于哪种类型。,1.,收集创作,读一读本单元的诗。阅读要求：1.收集创作,7,“现代诗”的简单,分类,按,韵律,分：格律诗、自由诗。,按,体裁,分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。,按,长短,分：长诗、短诗、小诗等。,按,内容,分：叙事诗、抒情诗。,“现代诗”的简单分类,8,云,云像一个忙碌的画家，,在天空中画出一幅又一幅的图画。,云像一个贪玩的小捣蛋，,常常忘了回家。,我们的班长,一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁上架着一副眼镜,乌黑乌黑的长发,两手总是背在背后,像个小博士,她关心我们这个大家庭,使它充满温暖和活力,她还是老师的小助手,常常帮老师解决难题,这就是我们的班长,云我们的班长,9,七律,长征,毛泽东,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。,更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。,七律长征,10,白杨,罗臻佳,坐在通往拉萨的火车上,可以看见,窗外戈壁上挺拔站立的,一棵棵白杨,望着那挺拔的身躯,似乎看见,它在刮风下雨时,坚韧的表情,望着那挺拔的身躯,似乎看见,饱经风霜的它,勇敢地长大,它好像坚强的士兵,在战场上,咬紧牙锁紧眉,直向前方,它似乎永远都在憧憬,它美好的未来,白杨坐在通往拉萨的火车上望着那挺拔的身,11,(1),合作分工，收集资料,。可以,是自己觉得写得好的诗歌，可以是自己创作的诗，也可以是诗的背景，与诗有关的故事、趣闻等。,(2),确定主题，合理编排,。,将资料,进行分类，,根据内容,划分主题，如：古体诗、现代诗、诗歌溯源、诗文趣事、学生作品等,。,(3),设计版面，绘图题文,。分小组对诗集不同板块进行设计，各个板块的设计风格不要相差太多,，简洁,美观，不要太过花哨,。可以,发挥特长，擅长画画的画插图，擅长书法的为诗集题字。,(4),制作封面，装订成册,。集思广益，为,诗集起一个好听的名字，制作封面和目录，然后装订成册，在班级里展示,。,2.,编写诗集,(1)合作分工，收集资料。可以是自己觉得写得好的诗歌，可以是,12,编写,诗集的要点,准备好,入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗,。,小,诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法,。,可以,请父母、老师或同学写序,。,注意,封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。,编写诗集的要点 准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的,13,诗歌背后的故事,诗人简介,诗人创作诗歌的背景,编者对诗歌的赏析,有选择性地补充,署上名字,尊重,作者,诗歌背后的故事诗人简介 诗人创作诗歌的背景 编者对诗歌的赏析,14,封面,目录,内容,封面目录内容,15,封面,目录,内容,封面目录内容,16,3.,成果展示,小组,把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。,师生,共同评议，可从书写、编排、美化等方面评。,选出,优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的,交流。,诗集展,3.成果展示 小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。,17,诗歌朗诵会,确定内容,。可以,是收集到的诗，也可以是自己写的诗。,商议形式,。怎样,才能使本组的朗诵更,精彩？可以,是个人展示，也可以小组成员合作。,小组,的参赛,方式,。可以,是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。,朗诵形式,。要,丰富多样,：个人,朗诵,，男女,对诵,，小,组合诵,，诗,表演,，配乐,朗诵。,确定分工,。力求让每个同学或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。,确定朗诵的时间、地点、形式、主持人、节目顺序等,。,诗歌朗诵会确定内容。可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。,18,声音,洪亮，吐字清晰,精神饱满，有朝气,熟悉朗诵内容，尽量能脱稿,用恰当的语气表达情感,表情、手势要自然,朗诵提示,声音洪亮，吐字清晰朗诵提示,19,1.,继续,完善小诗集的编写并装订好，开学后在班里进行展示。,2.,与父母,或亲人一起举办诗歌朗诵会，对照评价表，评一评“诵读能手”,。,评价标准,自评,家人评,声音,响亮，,吐字清晰,精神饱满，有朝气,熟悉朗诵内容，能脱稿,用恰当的语气表达情感,表情、手势要自然,作业,1.继续完善小诗集的编写并装订好，开学后在班里进行展示。,20,
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