蒙版说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小小魔术师,图层蒙版的应用,小小魔术师图层蒙版的应用,1,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,目录,CONTENTS,教材分析教学策略教学过程教学反思目录 CONTENTS,2,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,目录,CONTENTS,教材分析,教学策略,教学,过程,教学,反思,教材分析教学策略教学过程教学反思目录 CONTENTS教材,3,目录,CONTENTS,项目,2,四季风光,PS,调整命令,任务,1,春暖花开,任务,2,夏日炎炎,任务,3,秋日私语,春去秋来,初秋之花,天高云厚,深秋迷雾,任务,4,冬季恋歌,拓展任务,1,焕然一新,拓展任务,2,魂牵梦萦,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,教材分析,注重核心技能的训练,以任务,驱动,以项目构建,课时地位,学生特点,三维目标,情感态度与价值观,1.,通过利用素材合成图片的自主探究过程，体验学习的乐趣，逐步养成正确的价值观；,2.,通过小组协作完成任务的过程，感知团队合作的重要性。,知识与技能：,理解图,层蒙版的作用；,能熟练使用图层蒙版进行图片,的 合 成,及图片局部调整,借助,借助任务驱动法和分组学习,通过自主实践探究图版知识的过程，掌握用蒙版的使用方法,并能灵活的运用到平面设计中去。,过程与方法：,重点难点,蒙版,重点,图层蒙版的,概念,利用,图层蒙版合成图像,难点,理解蒙版中黑白灰色对图层的作用,Ps,常用工具,图层的基本操作,知识结构,心理需求,好奇心强,喜欢动手实践,不喜欢理论知识,12,计算机网络班,目录 CONTENTS项目2 四季风光PS调整命令任务,4,目录,CONTENTS,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,重点难点,教学分析,教学过程,教学,反思,教法,1.,创设情境,2.,任务驱动,3.,提问设疑,4.,讲解演示,学法,1.,自主学习,2.,合作探究,3.,讨论归纳,4.,角色扮演,目录 CONTENTS教学分析教学策略教学过程教学反思重点难,5,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学分析,教学过程,教学,反思,教学,策略,3,个助学视频,1,个,swf,动画,1,份任务书导学案,2,份评价表,自主学习包,kimi,组,cindy,组,天天组,诗龄组,组间同质,组内异质,教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学过程教学反思教学,6,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学分析,教学,反思,教学,策略,练,添加文字,导,学,究,评,拓,续,约,3,分钟,约,15,分钟,约,18,分钟,约,9,分钟,约,30,分钟,约,10,分钟,约,5,分钟,教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学反思教学策略练添,7,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,结合热点,充分激发学生学习合成图像的热情，引入知识点,图层蒙版,猜猜我是谁,开启魔术之旅,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,8,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,让学生学会蒙版的创建及用画笔工具编辑蒙版,任务一,:,利用蒙版将林黛玉的脸变成小,kimi,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,9,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,培养学生自主学习的习惯及提高课堂效率，发现并解决学生的个性问题,学生借助助学视频和任务导案书完成任务,教师巡回指导,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,10,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,锻炼学生的口头表达能力的同时又解决了操作的共性问题,边演示,边讲解,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,11,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,是变脸的平行任务，旨在满足学习能力强的学生的学习需求。,练一练,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,12,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,引导学生归纳概括，对蒙版建立初步认识,教师提问,1.,什么是蒙版？,2.,怎样创建蒙版？,3.,编辑蒙版用到了哪些工具,?,学生讨论,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,13,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,将枯燥抽象的蒙版概念更加形象生动，突出本堂课的重点,蒙版,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,14,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,通过该任务，学生学会使用渐变工具编辑蒙版,任务二,:,请利用蒙版将海水变得更蔚蓝,爸爸海水怎么不是蓝色的呀,?,cindy,别急,现在变蓝了,!,魔术师戏法,:,换景,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,15,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,训练学生的观察分析能力，培养勇于实践、大胆探索的品质,魔术师戏法,:,换景,观察两张图片的融合特点,可用“画笔”编辑蒙版完成吗？还有什么更快更好的方法吗？,提示用“渐变工具”编辑蒙版,学生借助助学包自主完成任务,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,16,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,避免有余力的同学吃不饱的现象，训练其知识迁移的能力,魔术师戏法,:,换景,练一练,:,请利用蒙版给图片换片天加座海礁,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,17,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,将技能内化为知识,突破本堂课的难点,魔术师戏法,:,换景,教师提问,1.,编辑蒙版用到了哪些工具？,2.,蒙版中有哪几种颜色？这些颜色与对应图像的关系是什么？,学生探究讨论,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,18,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,将调色与蒙版知识融为一体，注重技能的综合运用。,魔术师戏法,:,局部调色,任务拓展,:,利用蒙版将左图的人物及沙漠的色彩变得更加鲜艳些,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,19,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,模拟工作情境，让学生在分工协作中了解平面设计流程，培养创意,|,审美能力及团队精神,魔术师技艺大比拼,综合任务,：公司老板要我们为“爸爸去哪儿”中的英菲尼迪汽车设计一幅广告招贴，请大家分组利用,蒙版,来完成。,要求：共四个主题，分别围绕“家庭旅行”“动力强劲”“速度”“环保”请每组抽签选择一个主题。（素材可上网收集也可选用老师所提供的素材。）,创意构思员,草稿绘制员,素材搜集员,美术制作员,展示汇报员,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,20,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,起到激励、反馈的作用,观众评价,最喜爱作品,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,21,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,梳理归纳课堂知识,利用顺口溜增加情趣,魔术师谈收获,1.,图层蒙版的概念和作用,2.,图层蒙版的创建和编辑,3.,利用图层蒙版合成图像,通过这堂课,你收获了什么,?,蒙版顺口溜,小小蒙版作用大，合成调色可用它,好比玻璃图上盖，黑色抹抹不见啦,灰色一抹羞答答，白色再抹又见它,画笔渐变齐上马，玩转蒙版不用怕,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,22,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,渗透德育教育，引导学生正确利用专业技能为生活工作服务,魔术师谈收获,Ps,悬浮照,NO,NO,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,23,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,关注个体差异，巩固技能，做到学以致用,魔术师技艺再巩固,1.,基础题,利用蒙版将素材合成右图,3.,拓展题,利用蒙版为“爸爸去哪儿”的沙坡头景点设计制作一幅旅游海报,2.,提高题,利用蒙版将素材合成右图,教学过程激趣导入自主学习进阶探究拓展尝试实战演练多元评价后续,24,一、图层蒙版的概念及作用,1,概念,2.,作用,二、创建图层蒙版,三、编辑图层蒙版,1.,画笔工具,2,渐变工具,图层蒙版的应用,设计意图,:,提纲式,板书条理清晰，帮助学生理清思路。,一、图层蒙版的概念及作用图层蒙版的应用设计意图:提纲式,25,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学分析,教学过程,教学,反思,教学,策略,教学过程,创设情境激发学习兴趣,培养学生“乐学”的学习品质,1,任务设计贴近生活热点，培养学生“会学”的学习品质,2,网站辅学促进自主学习，培养学生“善思”的学习品质,3,因材施教关注个体差异，培养学生“能用”的学习品质,4,教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学过程教学反思教学,26,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学分析,教学过程,教学,反思,教学,策略,不足,1.,因客观条件限制，座位无法移动，造成交流不便,2.,实战演练环节学生创意能力稍显不足,改进,1.,小组定期重组,2.,鼓励学生在日常学习中多欣赏优秀海报，注重积累,教学过程,教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学过程教学反思教学,27,我将继续努力，谢谢,!,魔术,创新,才会,精彩绝伦,教育,创新,才会,生机勃勃,我将继续努力，谢谢!魔术创新才会精彩绝伦教育创新才会生机勃勃,28,