作文系统训练--课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文系统训练-课件,请欣赏绝招的威力,请欣赏绝招的威力,做晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我正在看动画片,熊出没,，肚子又饿，不肯去。于是，妈妈关了我的电视，还准备用巴掌打我，非让我去。没办法，我只好去了。,使用绝招前的作文,枯燥，无味，空洞，没意思！,做晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我,放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。我一边看着,熊出没,，一边大声喊着,：,“妈妈，我饿死了！饿死了！有没有吃的给我拿一点！”,“冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！”,正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。,我快速爬起来，打开冰箱，拿起面包，立即回到电视前。那个可恶的光头强，正当他在得意地锯着树时，被熊大一脚踢了个四脚朝天，我看得哈哈大笑起来,：,“活该活该，好玩好玩！”,正在这时，妈妈从厨房里出来，对我说,：“乐乐，我们家里没有盐了，赶紧到下面小商店买袋盐来。快点儿。”,“我正在看,熊出没,，不去！”,“你这孩子，没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。”,“不行，回来我就不知道光头强结果怎样了！”,“那行，你今天晚上要不要吃饭？”,“我刚吃过面包了，不饿，就看电,”,“,视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下了红色键。我正看到紧要关头呢，情急之下，喊,：“我就不去，就不去，你赶快把电视打开！”,“,你再跟我这样说话！”,妈妈虎着脸，把遥控器扔到了沙发上，举起了巴掌，对着我,“,妈，你真生气了？那好吧，我去我去。我去还不行嘛！”,我见妈妈真发脾气了，只好好汉不吃眼前亏，马上飞奔下楼。,使用绝招后的作文,生动，有趣，具体，真好玩！,放学回家，我把书包往沙发上一扔，,描写“人物说话的能力”,“说话力”描写,描写“人物说话的能力”“说话力”描写,原来，“说话力”描写绝招这么管用，那我们怎样才能练好此绝招呢？,首先，让作文里的人物,开口说话,；,其次，练好“,提示语,”这项基本功；,最后，关注说话的内容，,什么人说什么话,。,三个步骤：,原来，“说话力”描写绝招这么管用，那我们怎样才能练,有一次，我在做暑假作业，他没事做，跑过来跟我讨论电脑游戏。我让他等会儿再说。他立刻抓起我的作业本往楼上放。我上楼去找，找了半天都没找到，就凶巴巴地问他放在哪儿，他就是不说。过了一天，他才在奶奶的追问下把本子交了出来，也跟我道了歉，我也说愿意原谅他。,跟我讨论,让他等会儿,凶巴,奶奶的追问,跟我道了歉，,说愿意原谅他,首先，让作文里的人物,开口说话,。,再说,巴地问,有一次，我在做暑假作业，他没事做，跑过来跟我讨,其次，练好“,提示语,”这项基本功,什么叫提示语？,说话句，一般由“说的话”和“谁说的”组成。“,谁说的,”，又叫“,提示语,”，提示话是谁说的。,其次，练好“提示语”这项基本功什么叫提示语？说话,看到同学们上课这么认真，老师笑容满面地说,：“同学们表现得真棒！”,看到同学们上课这么认真，老师笑容满面地说：“,怎样才能练好“,提示语,”这项基本功呢？,怎样才能练好“提示语”这项基本功呢？,一、学会使用,四种不同位置,的提示语,1,、,这时，列宁看见一个小男孩，就问：,“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”,2,、,男孩说：,“没,我没看见。”,3,、,列宁说：,“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”,提示语在前面。,一、学会使用四种不同位置的提示语1、这时，列宁看见一个小男孩,3,、“是你扔的纸团吗？”,高尔基问。,2,、“你怎么了？”,高尔基不知出了什么事。,1,、“一定会飞回来！”,男孩肯定地说。,提示语在后面。,3、“是你扔的纸团吗？”高尔基问。2、“你怎么了？”高尔基不,1,、“是的。”,小男孩站起来，鞠了个躬，,“请让我进去吧！”,2,、“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”,妈妈望着庆龄笑了笑，说：,“那你就留下来吧！”,提示语在中间。,1、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”2、,1,、“我没有忘记这件事，不能失信啊！”,2,、“不是。是一家杂志社的记者。”,3,、“请转告他，我很忙。”,省略提示语。,1、“我没有忘记这件事，不能失信啊！”2、“不是。是一家杂志,老师小声说：“嘘！别说话，安静。”,“嘘！别说话，安静。”,老师小声说。,“嘘！”,老师小声说,，,“别说话，安静。”,提示语在后面：,提示语在中间：,“提示语位置变化”训练：,老师小声说：“嘘！别说话，安静。”“嘘！别说话，安静。”老,小结,：使用“,说话力,”描写时，要学会根据需要交替使用,四种不同位置,的提示语。,小结：使用“说话力”描写时，要学会根据需要交替,我,说,：“我们应该尽量不违纪。”,“对，应该这样。”,组长,说,。,“是的，”,我又,说,，“还应该多做好事，给班级加分。”,班长,说,：“全班同学一起努力,”,不同位置的提示语虽然交替使用了，但读起来总感觉重复、索然无味。,我说：“我们应该尽量不违纪。”不同位置的提示,二、积累一些可以,代替“说”字,的词语,呼 喊 叫 问 骂 吼 劝 议 赞,告诉 声明 议论 发言 劝说 解说 警告,花言巧语 妙语连珠 口若悬河,议论纷纷,胡说八道 说三道四,速记一分钟，记得越多越好。,二、积累一些可以代替“说”字的词语呼 喊 叫 问,小结,：使用“,说话力,”描写时，不要总是用“说”字来作提示语，可以找些,表示“说”,的词来代替。,小结：使用“说话力”描写时，不要总是用“说”字,以下两组句子，你觉得每组哪一句写得更好？为什么？,1,、马小跳,瞪了他一眼,：“你不能去！”,2,、马小跳,说,：“你不能去！”,1,、“呀，我的课外书不见了！”他突然,大惊失色,。,2,、“呀，我的课外书不见了！”他突然,叫道,。,A,组,B,组,（用,动作,表示“说”）,（用,神态,表示“说”）,以下两组句子，你觉得每组哪一句写得更好？为什么？1、马小跳瞪,三、人物的,动作,、,神态,也可以表示“,说,”,姚老师火了，一个箭步冲过来：“作业到现在还没完成，你居然还有心思下棋！”,“,你们怎么可以这样欺负人！”我狠狠地跺了一下脚，转身走了。,动作,三、人物的动作、神态也可以表示“说”姚老师火了，一个箭步,给下面的句子加上带“,动作,”的提示语,“明天去海边？爸，你对我真是太好了！”,我狠狠地亲了爸爸一口,：“明天去海边？爸，你对我真是太好了！”,给下面的句子加上带“动作”的提示语 “明天去海边,爸爸,沉默了，眉头紧锁,：,“家里真的没有钱了，这可如何是好？”,我一看,，,机会来了,，,顿时，,神采飞扬,:,“,妈妈，我也可以跟您去吗,?,”,神态,爸爸沉默了，眉头紧锁：“家里真的没有钱了，这可如何是好？”,给下面的句子加上带“,神态,”的提示语,“耶，今天居然没有家庭作业！”,“耶，今天居然没有家庭作业！”,小海满脸的兴奋,。,给下面的句子加上带“神态”的提示语 “耶，今天居,小结,：在提示语中加入,“动作”,或,“神态”,，有时甚至,直接代替,“说”，精彩的提示语就出现了。,小结：在提示语中加入“动作”或“神态”，有时,最后，关注说话的内容,，,什么人说什么话,。,1,、下面的三句话，哪句是,70,岁的老人说的？哪句是,17,岁的少年说的？哪句是,7,岁的小孩说的？,（,1,）“我好好喜欢哦！”,（,2,）“我超级喜欢的！”,（,3,）“我也挺喜欢的。”,7,岁,17,岁,70,岁,最后，关注说话的内容，什么人说什么话。7岁17岁70岁,2,、关于“钱不好挣”这个话题，,经济学家,与,农民,有不同的说法，请辨别：,（,1,）“这年头，钱是越来越难挣啰！”,（,2,）“金融危机影响中国，很多行业受到冲击。”,农民,经济学家,2、关于“钱不好挣”这个话题，经济学家与农民有不同的说法，请,3,、观看篮球比赛时，球员投中了一个好球，四种不同性格（,能说会道、沉默寡言、斯文、粗鲁,）的人发出了不同的赞叹声，请判断他们分别是哪种性格的人？,1,、,“这球真是打得太好了，绝了，我还从没有看到过这样帅气的进球！神！”,2,、“好！”,3,、“真他妈打得好！”,4,、“怎一个好字了得！”,能说会道,沉默寡言,粗鲁,斯文,3、观看篮球比赛时，球员投中了一个好球，四种不同性格（能说会,小结,：一个人说话的内容与他的,年龄、身份、职业、学识、性格,等有关系，,什么样的人说什么样的话,。,小结：一个人说话的内容与他的年龄、身份、,练好“说话力”描写绝招的三步骤：,首先，让作文里的人物,开口说话；,其次，练好“,提示语,”这项基本功；,最后，关注说话的内容，,什么人说什么话,。,练好“说话力”描写绝招的三步骤：,在公园里，我和好朋友小李惊讶地发现地上有一百块钱，并捡了起来。对于,这,一百元，到底该怎么处理好呢？我俩激烈地讨论起来,使用“,说话力,”描写绝招，续写作文。,在公园里，我和好朋友小李惊讶地发现地上有一百块钱,