药物半衰期与临床合理用药课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,药物半衰期与临床合理用药,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,药物半衰期与临床合理用药药物半衰期与临床合理用药31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。半衰期与临床合狸用药,董方,全,最度(,的(,+峡期,临床合理用药,经济性,有效性,安全性,适当性,连云港市中小学教学常规管理要求及解读中说：“作业是学生进行学习的最基本的活动形式，概念的形成、知识点掌握、方法与技能的获得、智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。”从教师的角度看，作业是检验课堂教学的手段，是教师了解学生对知识、技能掌握情况的有效反馈途径，教师通过作业可以洞察学生的学习态度、学习效果及存在的问题等；对于学生，通过作业可以检查自己知识的掌握情况，可以提供自我表现、自我反省的时空，具有巩固和检查，深化和提高，体验和发展的功能。,一、创造性设计作业的形式,在如今新课程环境下，设计作业既要注意作 业的质，又要注意作业的量。教师应先摸清学生的知识基础和实际能力后将学生按学习程度不同进行分组，一般分四个组，第一组是学习优秀的学生，而第二、三组分别是中上、中下的学生，第四组是学困生，然后在不同的教学环节中实行分层教学。,二、创造性设计作业的习题配备,作业设计的好坏对于激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力有着直接的影响。针对上面分组我来具体说一说。第一组是基础题和有一定难度的提高题各半；第二组基础题为主，同时配有一定量的中等难度的题目；第三组是基础题和少量中等难度题，第四组都是基础题，各组作业的题型基本一致，但难度不同，较低层次的习题可将前一层次的习题进行分解改编，减少知识点，这样便于学习有困难的学生能模仿成绩较好的学生的作业完成自己的作业。,三、作业的批改,根据我多年的教学经验，每学期以期中检测为界限，期中检测前用一个作业本（不象其他老师那样用A?pB两本），在每次作业完成后将作业全部收齐，检查学生完成作业的情况，给出正确答案让学生对照检查自己的作业，也可取消学生的依赖心理（新授课一天一交作业）。教师可在作业批改的地方给出一些激励性语言。也可请第一组批改第二组学生的作业，第二组批改第三组的作业，第一、第四组的作业由教师亲自批改。在批改的过程中，学生往往就作业中的问题互相质疑问难，教师要及时地给予辅导。,四、批改作业后的订正,作业批改后，教师将优秀作业、作业中的新颖解法以及存在问题较多的作业，登记下来，然后将作业本发给学生，学生结合公布的作业答案进行订正，对问题出现较多的作业，教师请这些同学当面寻找错误的原因，以利今后的改正。对于优秀的作业及时的给予表扬。对于作业中存在的共性问题，教学过程中要对症下药，弥补漏洞，调整教学活动，及时进行纠正，强化学习内容。,五、创造性设计作业的大胆尝试,基础教育课程改革纲要（试行）中明确规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”我做了下面的一些尝试：,1.把作业的设计权交给学生,为了让每一个学生都能有所得，需要教师给不同的学生设计不同的作业，有时我让数学课代表根据我当天的教学内容，根据学生掌握的实际情况，设计适当的作业。有时我就放手让学生根据自己的掌握情况自由选择作业，用写就写，用背就背，掌握好了可以进行课外拓展。我发现很多同学很喜欢这种可以自由选择作业的形式。,2.实践性作业让学生走进生活,在苏科版的教材中每个学期的数学教学中都穿插了几个“数学课题学习”，因为“数学课题学习”的作业来自于学生的生活，来自社会，有助于学生了解社会，认识社会，加强数学知识与社会生活实际的联系，有助于学生关注身边数学，关注社会发展。,3.走出误区，变独立为合作,新课程标准明确指出，“学生的合作精神与能力是重要的培养目标”。因此要打破传统作业“独立作战”的形式，变“独立型”为“合作型”，采用互动协作原则，让学生与学生，共同合作完成作业，品尝到作业的乐趣和完成作业过程中的成功感。例如在现在的“三案?六环节”的高效课堂模式的构建中，在完成“预习案”的过程中就尤其需要小组之间互相讨论、互相帮助，来达到学习目标。,4.从身边挖掘题目,笔者所在的学校是一所农村中学，一说到农村，很多人就认为农村教学意味着闭塞与落后、简陋，其实不然。“教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。”。从学生最熟悉的东西开始，老师以一颗敏感的心去叩开学生探究生活、自然、身边文化底蕴的心灵之门，让学生把五彩斑斓的现实内化为情感顿悟，把学数学与生活完美地相融合。,总之，作业的设计形式和方法是多种多样的，上面提到的也只是自己在日常教学中进行的一点尝试，还不成系统。我想我们的教师如果都敢于创新，把作业的趣味性、多样性等有机地结合在一起，精心设计作业，让我们的学生能作中有乐，作中有得，这样我们的学生就会真正的爱上做作业。,现代化的教育,需要现代化的教师队伍,尤其是社会倡导均衡发展优质教育,家长提倡“阳光分班”的今天,教师的素质不能均衡发展。怎样能解决这些问题呢?学校不仅有提高学生素质的任务,也有不断提高师资水平,为教师提供均衡发展平台的责任,在继续教育工作实践中,我们探索出“调研目标热点研训特色活动捆绑考评”四环节校本研修模式,全面提升了全校教师的专业水平和服务质量。,一、调研定标,调研环节是校本培训的定向环节,即了解教师需求,确定培训内容、形式的环节。只有了解了教师需求,工作有的放矢,才能产生实效。,这一环节是发现问题,找到研究的课题或培训的内容,我们重点聚焦在课堂教学上和教师专业发展上,注意发现教师教学中存在的困惑,根据教师学历水平、知识、经验、教学特点等找到不同教师专业发展的突破口。,二、热点培训,热点培训环节是校本培训者的行动环节,对调研所得问题进行分析、研究,找到解决方法。主要采用“专业引领、课例研计、经验推广”等形式解决思想深度,技术高度,理论提升问题,对课题研究和教师成长进行有针对性地指导,提高研究工作质量,加速教师专业成长进程。这一环节主要以集中为主。,三、特色活动(研培一条龙活动),教师是校本研修的主体。我们采用“尊重教育”的理念,改变教师在继续教育中的被动地位,开展丰富多彩的任务驱动下的行动研究,让行动研究回归教师,回归实践;把调研定标环节中确定的研究问题和热点研培训环节的理论辅导融入具体的活动中,让老师们在探索中领悟,在实践中提高,效果非常好。,实践证明,教师的发展需求是多元化的,采用多元化的活动,是教师综合素质提高的最佳方式。我们以“大目标、小群体、捆绑考核、整体提高”为工作思路,开展主题培训和教学实践系列活动。,(一)召开教师大会,进行精神感召活动,每学年初召开一次教师大会,用“润物细无声”的内在滋养方式影响教师,用“捧住饭碗”、“工作着是美的”引领教师积极投身到培训研修之中。利用每周三政治学习和业务学习前十分钟围绕“我是谁”、“教师人品论”、“教师审美论”、“教师发展论”四方面开展“闪光点自述”活动,从而唤醒教师内强素质、外塑形象。,(二)启动“走进名师”工程活动,我校曾涌现出一批又一批省级以上骨干教师,充分发挥这一优势,树立“三面旗帜”:一面是“爱”的大旗,一面是“学”的大旗,一面是“研”的大旗,请他们做“爱、学、研”经验介绍。组建了校内导师团,采用了“一对一”、“多对一”相结合方式对30岁以下青年教师进行有针对性指导,使本校好的经验做法在青年教师中传承,实现墙外开花墙内红。,(三)搭建“读书、实践、反思、论坛、展示”系列活动平台,由于每位教师所教年级、学科不同,研究问题也就有所不同,所以这一系列活动我们采用“小群体”分组活动,以教研组为单位,这样也便于“捆绑”考核。,(1)开展持久性读书活动。向教师们提出的口号是“只有学习精彩,生命才有精彩”、“只有学习成功,生命才会成功”,学校图书室及时组织购买各类书籍供教师们借阅,提倡少买一件衣服,多买几本书看。学校每学期为教师发两本读书笔记和集中培训本,向教师发书籍目录单和提供必读书目,要求教师养成不动笔墨不读书的习惯,每学期要完成读书笔记一万字,写读书心得10篇。每学期以年组为单位开展一次“读书伴我专业成长”的主题年组读书会。据初步统计,近三年我校教师写读书笔记约六百万字,写读书心得2400篇。,(2)开展教研、科研一体化实践活动。这项活动以调研问题为线索,以理论培训为依托,以课堂教学为主阵地。分两步:一是研究教材和教学过程,利用集体备课时间;二是课例实践,上好两节课:示范课、研讨课。本组优秀教师上示范课,年轻教师上古诗课,每月一次,要有集体备课记录和研讨记录。,(3)组织教学反思性教研活动。每次示范课、研讨课结束后,不是意味着完事大吉,各教研组都紧紧围绕课题做好课堂理论学习,课中认真摘记课后相互剖析,评后深刻反思的系列化工作,用自己个性化语言写出教学实践中发生的教学故事和教学体会,找到还存在的问题。在每次活动中,都能共同得益,共同提高,共同发展。,(4)举办学期沙龙论坛活动。引导教师从经验型向研究型转变。每学期末一次论坛,先后以“没有交不好的学生”、“当前课堂教学弊端诊断”、“发展性课堂是什么样”为题,把论坛后材料整理装订成册放在学校图书室供教师分享,选出有价值的论文向各级各类教育刊物推荐发表。,(5)举行多样化展示活动。每学期举行一次校本研修成果汇报展示活动,包括课例、读书笔记、反思本、三笔字,各种研究过程性资料,学校组织评委小组进行当场评分。,四、“捆绑”考核,为了不让每一位教师掉队,使每位教师都能均衡发展,“捆绑式”校本考核是最有效的措施。教师不均衡发展何谈教育均衡发展,何谈“时髦”的阳光分班,每个孩子上学时有个好老师是他一生的幸福。我校每学期把校本研修工作进行一次“捆绑式”考核,把个人考核和小集体考核相结合,将上述活动分项逐人考评打分,小组内个人得分加起来算出平均分作为小组内每个人校本研修得分,评出优胜小组和优秀个人与年终考核挂钩,颁发证书和奖品。通过这种考核形式,每一位教师都清醒地认识到自己不发展就会拖后腿,用自责感逼迫前进。,当然,在实践过程中,我们也碰到了一些困难。如:有的教师只顾自己而忘了学生,有的却为了学生而忘了自己,教师发展与学生发展之间的关系如何平衡等。我们相信,我们教师一定能够跨越教师培训进程中的一个又一个门槛,也能因丰富的校本研修而阳光灿烂。,药物半衰期与临床合理用药31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿,1,半衰期与临床合狸用药,董方,全,最度(,的(,+峡期,半衰期与临床合狸用药,2,临床合理用药,经济性,有效性,安全性,适当性,临床合理用药,3,七个“适当”,病人,疗程,药物,剂量,时间,治疗,目标,途径,七个“适当”,4,适当的时间,药物代谢动力学:研究机体对药物的科,学,探讨药物进入体内后的过程,包括,药物的吸收、分布、代谢和排泄。,给药,用药,时间,间隔,时辰药理学:研究药物的体内过程和,药物效应与机体生物周期的相互关系,的科学。,适当的时间,5,什么是半衰期?,分衔相,2=0693/k,药物半衰期是指药物在体内的量或血药浓,度从最高值下降一半所需要的时间,常以t12表,示,单位min或h。,什么是半衰期?,6,半衰期分类,生物半衰期(iologic hal-1ife)是指药物效应,下降一半所用的时间。,血浆半衰期(lasma half-1ire)是指药物的吸,收和消除达到平衡时,血浆中药物浓度,下降到一半所用的时间。,一般的半衰期都是指血浆半衰期,半衰期分类,7,半衰期的作用,制定合理用药间隔时间,使药物在患者体内维持有效的血药浓度,而又不至于中毒,o预知药物在体内的变化趋势,1.计算药物达到血药浓度达到稳态的时间;,2.计算体内药物的残留量。,半衰期的作用,8,t1a2与稳态血药浓度,2DD/t,D/rt,Cmax,稳态平均血药浓度,静脉滴注,875%,93.75%96.87%8,75%,50%,t1a2与稳态血药浓度,9,体内药量随t2的消除,100%,90%,70%,30%,20%50,10%,体内残留药量(%)被消除的药量(%),体内药量随t2的消除,10,半衰期的类型,非线性动力学类,超快速消除类,超慢速消除类,类型,快速消除类,慢速消除类,中速消除类,半衰期的类型,11,药物半衰期与临床合理用药课件整理,12,药物半衰期与临床合理用药课件整理,13,药物半衰期与临床合理用药课件整理,14,药物半衰期与临床合理用药课件整理,15,药物半衰期与临床合理用药课件整理,16,药物半衰期与临床合理用药课件整理,17,药物半衰期与临床合理用药课件整理,18,药物半衰期与临床合理用药课件整理,19,药物半衰期与临床合理用药课件整理,20,药物半衰期与临床合理用药课件整理,21,药物半衰期与临床合理用药课件整理,22,药物半衰期与临床合理用药课件整理,23,药物半衰期与临床合理用药课件整理,24,药物半衰期与临床合理用药课件整理,25,药物半衰期与临床合理用药课件整理,26,药物半衰期与临床合理用药课件整理,27,药物半衰期与临床合理用药课件整理,28,药物半衰期与临床合理用药课件整理,29,药物半衰期与临床合理用药课件整理,30,药物半衰期与临床合理用药课件整理,31,药物半衰期与临床合理用药课件整理,32,药物半衰期与临床合理用药课件整理,33,药物半衰期与临床合理用药课件整理,34,药物半衰期与临床合理用药课件整理,35,药物半衰期与临床合理用药课件整理,36,药物半衰期与临床合理用药课件整理,37,药物半衰期与临床合理用药课件整理,38,药物半衰期与临床合理用药课件整理,39,药物半衰期与临床合理用药课件整理,40,药物半衰期与临床合理用药课件整理,41,药物半衰期与临床合理用药课件整理,42,药物半衰期与临床合理用药课件整理,43,药物半衰期与临床合理用药课件整理,44,药物半衰期与临床合理用药课件整理,45,药物半衰期与临床合理用药课件整理,46,药物半衰期与临床合理用药课件整理,47,药物半衰期与临床合理用药课件整理,48,药物半衰期与临床合理用药课件整理,49,药物半衰期与临床合理用药课件整理,50,药物半衰期与临床合理用药课件整理,51,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,52,