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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,小说,蒲柳人家（节选）,6,小说 蒲柳人家（节选）6,1.,学习目标,2.,作者简介,3.,背景透视,4.,相关资料,5.,检查预习,6.,听读课文,8.,句段品析,9.,疑难探究,10.,板书设计,12.,本课突出艺术特色归纳,13.,拓展延伸,14.,教材习题讲解,7.,整体感知,11.,本课主旨,15.,课后作业布置,1.学习目标2.作者简介3.背景透视4.相关资料5.,（重点）,（难点）,欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象，感知小说内容，理清故事情节。,体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。,感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。,（重点）,（重点）（难点）欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象，感知小说,刘绍棠,(1936,1997),，,当代著名乡土文学作家,，北京人。他幼年成才，被誉为“神童作家”。,1953,年出版短篇小说集,青枝绿叶,，,1956,年加入中国作家协会。其作品有短篇小说集,私访记,山楂村的歌声,等；中篇小说集,鹧鸪天,烟村四五家,小荷才露尖尖角,等；长篇小说,春草,地火,狼烟,京门脸子,豆棚瓜架雨如 丝,等。他是当代乡土文学的举旗人，其作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，,乡土色彩浓郁,，深受人们的喜爱。,刘绍棠(19361997)，当代著名乡土文学作家，北京,刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他那充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的热土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他的种种思绪、缕缕诗情，于是,蒲柳人家,诞生了。,刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他那充满了眷恋之情的,故事背景为,20,世纪,30,年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分,12,节，但这个主线故事只占了两节的篇幅，其余,10,节随意分叉，记述了运河边乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。,蒲柳人家,简介,故事背景为20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相,剜,腌臜,一气,呵,成,唿,哨,咯,吧,呱,呱坠地 隐,匿,如坐针,毡,影影,绰,绰,捯,气 断壁残,垣,恒,心,一,读一读字音,wn,z,h,h,k,g,n,zhn,chu,do,yun,hng,魔法记忆：,偏旁辨字法，与“土”有关为“垣”，与“心”有关为“恒”。,剜 腌臜 一气呵成 唿哨 咯吧一,gn,(),面,荣,yng,(),n,（）歪 名,hu,（）,戏,xu,（）,二,写一写字形,擀,膺,腻,讳,谑,gn()面 荣yng()二 写一,三,记一记词义,1,腌臜：,脏；不干净。,腌臜、肮脏辨析：,同：两词都有“脏、不干净”的意思。异：“腌臜”为方言词语，还有“,(,心里,),别扭；不痛快；糟践；使难堪”的意思。“肮脏”还可以比喻卑鄙、丑恶。例：,(1),鲁提辖怒骂镇关西为腌臜泼才。,(2),他实在是厌倦了这世界的肮脏与丑陋。,2,隐匿：,隐瞒；隐藏；躲起来。,三 记一记词义1腌臜：,3,戏谑：,用有趣的引人发笑的话开玩笑。,4,妙手回春：,称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。例句：刘医师妙手回春，治愈了很多生命垂危的病人。,5,攀高枝儿：,指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。,6,天伦之乐：,家庭中亲人团聚的快乐。例句：对于老年夫妻而言，天伦之乐替代不了相濡以沫。,3戏谑：,7,如坐针毡：,形容心神不宁。,如坐针毡、芒刺在背辨析：,同：两个词语都用来形容心神不宁。,异：“如坐针毡”程度上要更深一些。,例：,(1),孩子生病住院了，家长如坐针毡，一刻也不能平静。,(2),这件事成了他的心结，十年过去，回想起当年的责难，他仍然如芒刺在背。,8,断壁残垣：,残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。例句：许多被纳入保护修复的文物古迹，竟突遭强拆，变成了断壁残垣。,7如坐针毡：,9,望眼欲穿：,形容盼望殷切。例句：不少地区出现了干旱，让我们望眼欲穿的春雨何时才能到来？,9望眼欲穿：,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,蒲柳人家（节选）课文朗读,。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,1.,课文主要写了哪几个人物？,【,答案,】,何满子,何满子的奶奶，一丈青大娘,何满子的爷爷，何大学问,1.课文主要写了哪几个人物？【答案】何满子,2.,将文章分为两部分，怎样分？,【,答案,】,第一节写何满子的奶奶一丈青大娘；,第二节写何满子的爷爷何大学问。,2.将文章分为两部分，怎样分？【答案】第一节写何满子的奶奶一,1.,“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。“这句话是什么描写，有何表达效果？,【,答案,】,本题运用自然环境描写作用分析法。这句话属于自然环境描写，运用夸张的修辞手法极写天气炎热，为何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染氛围。,重点,品析,第一部分（,1-14,段）,1.“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。“这句话是什么描,2.,课文第,5,段写兜肚的“讲究”有什么作用？,【答案】,交代了奶奶要何满子穿花红兜肚的原因，展现了当时当地的风俗人情，具有浓郁的地方特色，同时也表现出奶奶对何满子的疼爱。,2.课文第5段写兜肚的“讲究”有什么作用？【答案】交代了奶奶,3.,“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；,一气呵成，也不倒嗓子。”说说句子的表达效果。,【,答案,】,运用了白描的方法，生动活泼、干脆利落的短句，不仅读起来极富节奏感，同时更把一个性格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象淋漓尽致地刻画了出来。,3.“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；一气呵成，,阅读方法解密,白描作用分析法。,在文学创作上，“白描”是一种常用的描写方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托地描绘出鲜明生动的形象。白描用于写景，能描摹出景物的特征，反映出作者的感情；白描用于叙事，能使人感到线条明晰，言简意真；用白描刻画人物，三言两语就能勾勒出人物的外貌、神态，使读者如见其人。此处运用白描刻画了一丈青大娘的形象。,阅读方法解密白描作用分析法。,4.,“,一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,高一声低一声呻吟。”赏析这句话中动词的表达效果。,【,答案,】,这句话运用外貌、动作、语言描写体现了一丈青大娘仗义执言、泼辣大胆的性格特点。,4.“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个,5.,课文写一丈青大娘横扫纤夫、并且大骂不止的细节有什么作用？,【答案】,第一处：“咯吧一声”折断河柳，“像正月十五煮元宵，纷纷落水”，其威风可见！通过细节描写，把一丈青大娘的豪侠之气刻画得入木三分！,第二处：船老板请了四个人，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行，这一细节表现了一丈青大娘刚正不阿、倔强固执的性格特点。,5.课文写一丈青大娘横扫纤夫、并且大骂不止的细节有什么作用,6.,“,不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何,满子。”这句话在文中有怎样的作用？,【答案】,这是一个过渡句，“能镇八方”的一丈青大娘却管不了何满子，衬托出何满子的顽皮及其在奶奶心中的地位，自然地引出下文。,6.“不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何【答案】这,7.,“,何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，,命根子。”试分析这句话的语言特色。,【答案】,这句话以活灵活现的民间口语与俗语写出了何满子在奶奶心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象。比喻生动形象，用词活泼、凝练而富有动感，充满了乡土气息。,7.“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，【答案】,8.,赏析“等到天黑的时候，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：小祖宗儿！”这句话。,【答案】,“一扔”扔掉了所有的担心和抱怨，一“叫”叫出了积久等待的焦灼和盼望，这一细节充分地流露出奶奶对孙子的疼爱。尤其是那一声“小祖宗儿”的呼唤真正喊出了何满子在奶奶心中的地位。,8.赏析“等到天黑的时候，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的,重难点小结,以何满子为线索，引出一丈青大娘。作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与,水浒,中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。,重难点小结以何满子为线索，引出一丈青大娘。作者以高超的艺术表,本文的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物时，,一方面，作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。,写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。,另一方面。作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。,本文的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物时，一方面，作者,9.,何满子的爷爷一出场，作者就对他的性格进行了详细地描写，分别从哪些语句中能看出来？,【答案】,好说大话、侠肝义胆：从“自吹站在,天津海河边上都震耳朵”“他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀”等可看出来。,身手不凡：从“沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙四散奔逃，躲他远远的”“牲口贩子都抢着雇他”等可看出来。,爱面子、爱摆架子：通过“要的就是刘皇叔那样的礼贤下士”可看出来。,9.何满子的爷爷一出场，作者就对他的性格进行了详细地描写，,10.,何大学问“在学问上下起功夫”包括哪儿方面内容？,【答案】,包括三个方面的内容：读书虚心求教、穿长衫扮斯文、虔诚地拜文庙。,10.何大学问“在学问上下起功夫”包括哪儿方面内容？【答案,11.,“,何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达效果？,【答案】,比喻，生动形象地写出了何满子对知识接受的速度之快，同时体现了何满子的聪明机灵。,11.“何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。”,12.,“,何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。”如何理解这句话？,【答案】,何满子毕竟是不懂世道艰辛的孩子，正因为他不能理解，所以爷爷对他的冷漠让他很生气，反而和爷爷赌起气来。“小嘴噘得能挂个油瓶儿”运用夸张的修辞手法，写出了儿童天真、淳朴的特性。,12.“何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗,13.,本文叙述何大学问到口外赶马的不幸遭遇的情节，有什么用意？,【答案】,本题运用情节作用分析法。一是将时代背景清晰地呈现在读者面前，通过何大学问这次赶马的不幸遭遇，说明了日本侵略者的铁蹄已经踏上了口外，使中国人民的生活蒙上了阴影。二是充分展现了人物性格。何大学问回家后与一丈青大娘的争吵并不是针对一丈青大娘的，更多的是对日本侵略者的不满和仇恨，这充分体现了何大学问疾恶如仇、热爱祖国的特征。,13.本文叙述何大学问到口外赶马的不幸遭遇的情节，有什么用,14.,文章结尾句在结构上有什么作用？,【答案】,设置悬念，“救命星”是谁？为小说第三部分写望日莲埋下伏笔。,14.文章结尾句在结构上有什么作用？【答案】设置悬念，“救,【答案】,一丈青大娘与何大学问这两个人物形象性格中的共同点有：两人都好面子。比如一丈青大娘不愿与儿子儿媳妇分家，还为分家的事与儿媳妇闹得不愉快，是因为怕分家丢脸。而何大学问好面子的性格就更明显了，比如他本来挣钱不太多，但每次出口外后归家，却要装得好像腰缠万贯，还要借钱大摆筵席。,两人都淳朴率真，爽朗豪放。一丈青大娘大闹运河滩的精彩情节活脱脱地表现了她的率直豪情，而何大学问更是豪气干云，他“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗,1.,【,难点探究,】,分析一丈青大娘与何大学问性格中的共同点。,【答案】一丈青大娘与何大学问这两个人物形象性格中的共同点有：,目，一副关公相貌”，尤其是他“爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀”，连偷马贼都“躲他远远的”，这些都表现了他的豪气。,两人都热情善良、乐于助人。纤夫们赤身露体，为村里年轻姑娘媳妇们着想，一丈青大娘就管上了这件“闲事”，平日生活里她还经常给村里人接生治病，这更加表现了她乐于助人的美好品德。何大学问更是侠肝义胆。“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿”，他的仗义疏财和侠义情怀令人敬佩。,目，一副关公相貌”，尤其是他“爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀”,【答案】,本文的民族作风和民族气派，主要体现在：,首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。“一丈青大娘”的外号和何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。,其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的,2,【,难点探究,】,本文是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为本文的民族作风和民族气派体现在哪些方面？,【答案】本文的民族作风和民族气派，主要体现在：2【难点探,表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是典型的古典小说和民间说唱艺术手法的继承。,另外，小说的表现手法也是民族的。如多用语言描写和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和民间说唱艺术常见的表现手法。,表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等,蒲柳人家（节选）,泼辣胆大、刚正不阿,口苦心善、溺爱孙儿,侠肝义胆、仗义疏财,慷慨豁达、见义勇为,聪明伶俐、淘气顽皮,天真任性、自由自在,民族作风,民族气派,一丈青,大娘,何大,学问,何满子,蒲柳人家（节选）泼辣胆大、刚正不阿民族作风 民族气派一丈青何,小说通过塑造何满子、一丈青大娘和何大学问的形象，将,20,世纪,30,年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前，为我们勾勒出了当时生活在京东北运河边的农民的性格和命运，热情地歌颂了那些淳厚朴实的农民。,小说通过塑造何满子、一丈青大娘和何大学问的形象，将2,1,夸张手法的运用使得故事情节更富戏剧性。,小说用巧妙的夸张，生动形象地突出了天气的炎热、长命锁的沉重等，尤其是对一丈青大娘和何大学问的描写。本文对他们的性格进行了极具喜剧色彩的夸张，给人留下了极为深刻的印象。,2,小说的语言极富乡土气息，又兼有说唱艺术的特点。,在叙述故事、描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。另一方面，小说又继承了说唱艺术的特点，用词造句文白相间，读起来抑扬顿挫，很有节奏感，二者的结合给小说增添了幽默诙谐的色彩。,1夸张手法的运用使得故事情节更富戏剧性。,3,倒叙开篇，多用插叙。,本文采用倒叙写了一个“中伏大晌午”发生的故事。先交代何满子被缚，设置悬念，然后一步步解开悬念。中间用插叙表现人物，突出重点，使行文自由流畅。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙了有关何满子父母的情况，通过写婆媳之间的矛盾，再现了奶奶爱孙如命的形象。,3倒叙开篇，多用插叙。,同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”,(,刘绍棠语,),，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。,同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍,一,、,奶奶,(,一丈青大娘,),个儿高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。这种女中豪杰的形象，与,水浒传,中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，因此称呼她为“一丈青大娘”。爷爷的外号则带有戏谑的意味，也含有尊敬的成分。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义疏财，慷慨豁达，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，同时他善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。,肖像、动作和语言描写略。,一、奶奶(一丈青大娘)个儿高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱,二,、,1.,这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆”“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯”“呻吟”，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。,2,这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在一丈青大娘心中的地位，凸显了一个爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼、凝练而富有动感，充满乡土气息。,二、1.这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆”“扇过去”充,3,这段话中，“名讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐的色彩。,4,这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读起来抑扬顿挫，很有节奏感。,类似语段及体会略。,3这段话中，“名讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，,三,、,略。,点拨：,任何一篇作品都不会凭空产生，它定会与一些和它有关的作品有千丝万缕的联系。分析此题，要把课外阅读的知识与课文内容联系起来。,三、略。,6.蒲柳人家,*,6.蒲柳人家*,1.,下列加点字的注音全都正确的一项是,(),A.,唿哨（,）擀面杖（,）,戏谑（,）呱呱坠地（,）,B.,剜肉（,）捎马子（,）,腻歪（,）影影绰绰（,）,C.,腌臜（,）咯吧（,）,隐匿（,）断壁残垣（,）,D.,捯气（,）荣膺（,）,坍塌（,）如坐针毡（,）,B,1.下列加点字的注音全都正确的一项是()B,2.,下列词语书写正确的一项是,(),A.,天怒人怨 形影不离 垂头丧气 脖然大怒,B.,视贤下士 眉开眼笑 枯躁乏味 崇山峻岭,C.,天伦之乐 断壁残垣 勾魂索命 莺啼燕啭,D.,云山雾罩言谈举指腰缠万贯识文断字,3.,（,2015,绥化,）下列加点成语使用有误的一项是,(),A.,大家七嘴八舌，众说纷纭，莫衷一是。,B.,仰之弥高，越高，举得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。,C.,北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。,D.,他自称大学问，打扮得斯斯文文，说话也味同嚼蜡。,C,D,2.下列词语书写正确的一项是()CD,4.,这篇小说的语言非常有特色，请你品味下面的文字，体会其语言特色。,（,1,）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。,_,_,_,（,2,）何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。,_,_,这段话用活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼、简洁、凝练而富有动感，充满乡土气息。,这段话中，“名讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默、诙谐的色彩。,4.这篇小说的语言非常有特色，请你品味下面的文字，体会其语言,家徽,（,2015,江苏,）,余华,国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。,祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。,一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现,家徽（2015江苏）,人。,父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，,这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。,祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。”贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度几天日子。”,贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走。,走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱：“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”,人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，,贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。,不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。,自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。,贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，,于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。,它，自然而然地成了家徽。,（选自,余华作品集,，上海文 艺出版社,2008,年版，有删改）,5.,结合全文内容，分析文章第,2,段的作用。,_,_,_,_,_,_,_,第,2,段“民国初年，战乱频繁”交代的时代背景。父亲兄弟四人个个身高马大，有足够的力量制服甚至打残贼人，为下文贼人被发现时的恐惧做铺垫。父亲兄弟几人下死力才能勉强维持温饱，从侧面看出贼人是迫于生活不得已才去偷米，为下文祖父对贼人的宽恕做铺垫。正因为兄弟几人下死力才能勉强维持温饱，所以兄弟几人对贼人偷米才那么愤怒。（答出两点即可）,于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都,6.,阅读文中画线的两个句子，说说作者是如何表现贼人的心理变化的。,_,_,_,_,_,_,_,“浑身颤抖，面无人色”运用动作和神态描写，写出了贼人被发现时的害怕与紧张。通过“攥”这个动词表现出贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋的心理。“要说什么，眼眶却红了”通过动作和神态描写，表现了贼人对祖父宽恕他的感动。由前一句的“攥”着米袋到后一句的“提”着米袋以及“低着头”这些动作的变化，表现出贼人从害怕到羞愧的心理变化过程。（答出两种心理并做简单分析即可）,6.阅读文中画线的两个句子，说说作者是如何表现贼人的心理变化,7.,细读文本，分析祖父的形象特点。,_,_,_,_,_,_,_,_,8.,试探究“家徽”在本文中的丰富意蕴。,_,_,_,祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼。祖父是一个宽容的人：祖父没有为难贼，反而放走了贼。祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱。祖父是一个淳朴、厚道的人：祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。祖父是一个体谅别人又善于教育子孙的人：每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案。（答出三点即可）,家徽折射出困难时期人性的善良和宽容。家徽象征着对别人遭遇困难的体谅。家徽表达了美德传家的教育理念。家徽彰显了知恩图报的美德。,7.细读文本，分析祖父的形象特点。祖父是一个经验老到、细心,陈章侯蔑视显贵,陈章侯性诞僻,，好游于酒。人所致金钱随手尽。尤喜为贫不得志人作画，周其乏。凡贫士藉其生，数十百家。若豪贵有势力者索之，虽千金不为搦,笔也。一龌龊,显者，诱之入舟，方将鉴定宋元人笔墨。舟既发，乃出绢强之画。章侯科头裸体,，谩骂不绝。显者不听。遂欲自沉于水。显者拂然，乃自先去。托他人代求之，终一笔不施。,【,注释,】,诞僻：怪僻。搦,(nu),：握。龌龊：肮脏，引申为品行卑劣。头裸体：不戴帽子。,陈章侯蔑视显贵,9.,下列“之”的解释与文中加点词“诱之入舟”相同的一项是,(),A.,何陋之有？,B.,今或闻无罪，二世杀之,C.,言之，貌若甚戚者,D.,属予作文以记之,10.,下列“去”的解释符合文中加点词“乃自先去”意思的一项是,(),A.,除掉、去掉,B.,失去、损失,C.,距离,D.,离开,B,D,9.下列“之”的解释与文中加点词“诱之入舟”相同的一项是(,11.,用现代汉语翻译下面的句子。,显者不听，遂欲自沉于水。,_,_,12.,文中表现陈章侯蔑视“一龌龊显者”的句子是（用文中的话回答）,_,13.,你认为陈章侯是一个什么样的人？,_,那个显贵者不听从他的，于是陈章侯想自己从船上跳入水中（以示抗议）。,章侯头裸体，谩骂不绝。托他人代求之，终一笔不施。,扶贫济困，刚正不阿，蔑视权贵的品格（大意即可）。,11.用现代汉语翻译下面的句子。那个显贵者不听从他的，于是陈,
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