苹果社区专题教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,苹果社区,PIN GOD,上帝是,苹果社区专题苹果社区,PIN GOD,上帝是,苹果概述,楼座展示:,口在苹果社区规划中,区的市政规划路网将苹果社区分为相对独立的南、北两,区,实现了住区与商区,恋瓶及苹三*臻区果:段大厘,素太奇50某果Bo,口南区规模约36万平方米,为青苹果、红苹果公寓组成的苹果住区,共8栋楼,开发商,项目地址,建筑及物业类型,占地面积建筑面积,北京今典鸿运房地产开北京市朝阳区百,南区16万平米南区70万平方,湾路32号,LOFT、商业街,区5平米北区27万平方米,装修状况,绿化率,南区2152,比区30,北区437,精致装,调,南区350,19600元平方米,苹果区域位置,口,工体北悠站,地处北京CBD核心,紧邻东三环,高灵图,国贸桥,距国贸中心600米,距北京电视台新,址500米,距中央电视台新址15公里,物中心,口地铁一号线,10号线,与东长安大,商资国,街及东三环等城市主干道四面,业网路发达,交通方便快捷,苹果社区,具体交通,在农村中学美术教学中，虽然每个班级人数不算太多，但是学生的基础水平差异大，随着新课标的改革，教学内容和方式都必须重新调整，寻找新的教学方法。为此，在教学中，我进行了美术分类教学探究。,一、美术分类教学作用,所谓分类教学就是学生的基础水平差异大，对于美术基础不同的学生施分类教学，使每个学生都能在原有的基础上得到发展，较好地解决对美术产生畏惧心理以及对自己的画画水平有自卑心理问题，从而达到总体教学目标。,二、美术分类教学实施,（一）学生层次分类,在中学开学的第一堂课，教师可以安排学生根据自己的爱好和兴趣各自取题交一份作业，可以通过这份作业来了解学生大致的绘画水平。然后与学生面对面交流，更加准确地掌握学生对于绘画的热爱程度以及他们对于未来发展的规划。美术基础好，而且在美术方面有一定天赋，学习成绩较好的学生可以作为A类学生，视为优等类；美术基础好而且在美术方面有一定天赋的，但成绩一般的学生可以作为B类学生，视为重点培养类；美术基础一般，成绩好的学生可以作为C类学生，主要用美术来陶冶情操，鼓励他们在美术方面有所发展；美术基础差、成绩一般的学生作为D类学生，主要是提高他们的学习兴趣。,（二）目标层次分类,按照美术教学大纲的要求，教师要根据教材的特点，并且以不同类的学生实际情况为出发点，使教学目标层次化，即分为所有学生都能达到中等层次，对少数学有余力的学生达到较高层次。具体来说，对于D类学生，只要求他们掌握最基本的美术知识；对于B、C类学生来说，他们不仅要掌握好基本的美术知识，还要提高自己的综合美术技能；而对于A类的学生来说，要充分发挥出他们潜在的美术天赋，还要对其思维的创造力进行培养。,（三）教学层次分类,教师在设计教学中注意倾斜度，开始“小步子慢速度”有助于学困生对基础知识的掌握，然后逐步放开，增加一些综合性、灵活性的问题，最后鼓励学生自己提出问题，通过讨论解决。根据不同的分类层次可以把学生的课桌按区域划分，让学生自己布置课桌的排列。对于所有学生都要求掌握的基本知识，要用深入浅出的方式进行讲解，识记性的知识只要让学生听懂即可。这样的时间占整个教学过程五分之一左右。要对不同类别的学生进行差异分类教学，通常采取由浅入深的教学方式来对美术专业知识进行讲解，讲解占所有教学时间的二分之一即可。剩下的时间就可以要求学生根据自己对知识的理解来完成作业，通常只是教师选择一个主题，由学生进行自由地发挥。,（四）作业层次分类,作业布置只有层次分类，才能满足基础知识不同、智力因素各异的每类学生。对D类学生布置作业分量要少、难度要低，以模仿性、基础性，娱乐性为主，完成课堂作业即可，以加深对基础知识的掌握。对B、C类学生要求在老师设定主题的前提下，可以在课堂上多完成一份与本课主题相关联的作业，主要训练学生灵活运用基础知识的能力。对A类学生可以布置稍有难度和深度的课外作业，增强作业的开放性，在释放兴趣的过程中培养学生的复合思维能力和创新能力。同时要鼓励中等生和学困生做较高层次的作业，创设取得成功的机会，使不同层次的学生都能“跳一跳，摘到桃子”。,例如，教师可以布置以校园为主题的绘画作业，首先要让所有的学生表达自己的观点和看法，并且引导学生对怎样从大处着笔、从小处入手进行积极讨论，鼓励学生在实际的生活中寻找灵感，从而在大脑中形成基本的构思。对于D类学生，只要求可以完成教师布置的作业即可，但是对于其他类的学生，就需要进行积极地引导，使得学生对创作的主题进行深入理解，分析和思考，不断深化主题的内容和创作的思路没，达到对主题进行创作和进一步升华的目的。对于A类学生，在对其进行以上的指导和要求的同时，还要求他们在此基础上，要灵活地使用各种绘画工具、材料和表现手法，从更深的层次来表达对主题的理解。,总之，在农村中学美术分类法实施中，教师要尊重每一个学生的想法，平等对待，以此激发学生的学习兴趣和积极性，关注学生个体差异性，因材施教，培养学生的合作、团结精神，使学生们都能得到良好的发展和学习的进步。,黑格尔曾经说过:“艺术家最杰出的本领就是想象。”特别是对于看不见、摸不着、只能靠感觉去领悟的声乐艺术来说，想象更是无处不在，贯穿于创作、练习、表演、欣赏的各个环节。本文重点从想象在声乐学习中的作用入手，带领大家走进想象的空间，领略声乐的独特魅力。,想象有助于引导学生更好地融入音乐。在声乐教学中，教师不仅要培养学生独立完整的演唱作品能力,更重要的是培养学生的形象思维能力，使他们能够用自己的声音表现出作品的内容、思想和情感,用想象的翅膀唤醒呆板的豆芽菜似的音符,使之能扣住听众的心弦,与之同悲同喜。,想象有利于教师进行教学活动，古今中外一些著名的声乐教育家，都把想象作为主要的教学手段和方法，声乐教师在教授歌唱发声技能时，无法准确而形象地告诉学生发声时的生理肌肉动作和心理活动状态程度，只能凭借教学经验，用一些歌唱感觉来启发学生，使得在声乐的日常教学的过程中,教师常常因学生掌握不了正确的方法而苦恼，也常常会因自己不能准确地对所期望的声音加以描绘而使学生不知所云。只有运用丰富的想象进行教学，才能使这一切迎刃而解。如金铁霖教授在教学中就要求学生想象支点的位置并在支点上换字等。,想象在声乐教学中的应用,1.想象在呼吸中的运用,呼吸是歌唱的基础，在这个环节，口、鼻、肺、气管、胸廓、横隔等器官全部参与其中，如果机械地要求学生，只会把学生弄得无所适从。在吸气时，我们可以让学生想象闻花,将花香从口鼻缓缓地深深地吸进来,就可以感受到胸廓与肺是开阔的感觉，小腹与腰肌是膨胀的感觉。在呼气时，想象吹蜡烛,体会了横隔肌与腹肌有力的对抗感觉，既可锻炼横隔肌保持气息的能力,又练习了有控制的呼气。,2.想象在发声技巧中的作用,声音的高位置是歌唱的着力点，是产生共鸣音响、音色最明显的地方。正确的发声位置应该是统一的，首先要讲究喉头的稳定，对于一个歌唱气息较高的学生，如果教师只是说：“把喉头放在一个比较低、比较稳定的位置，不要让它随意乱动。”学生一定无法理解并做到。如果我们让学生想象：“你的嘴长在衣服从上往下数第二个扣子的位置，在锁骨下方一点，然后想象声音从这个支点发出。”学生很快就会心领神会。,有了喉头的稳定，还要有高位置的头腔共鸣。如果将这套复杂而精细的名词搬上课堂，学生不可能意会，我们可以告诉学生：“吸气打开时想象鼻腔没有任何阻碍的通向头顶，把你的声音想象成泉水从这个通道源源不断地抛出去。”这样的引导方法，要比生涩的讲解管用得多。,3.想象在咬字中的运用,声乐是音乐与语言完美结合的艺术，字正腔圆是歌唱咬字的基本要求，字正指唇、齿、舌、牙的咬字动作。在歌唱咬字时，歌唱时字头咬得太重不好听；咬得太轻，变成了音包字、字音含糊；如着力点不对，就会变成另外的字音、字义了。我们可以让学生想象一下一只母老虎叼着小老虎跑动的动作，叼紧了，就咬死了；叼松了，小老虎就掉了。所以要不松不紧恰到好处。,如何培养学生的歌唱想象力,1.增强文化底蕴，丰富学生的表象储备,任何想象都离不开文化基础知识，否则就会变成空想或胡思乱想。所以除了学习音乐专业知识之外，教师应该鼓励学生多多涉猎文学、美学、社会学、历史、心理学等课程,以构筑一个一专多能的优化知识结构，特别是要多看一些描写各种人物细腻情感的文学作品，尽量多体会发生在身边的各种人间情感，多接触社会，丰富他们的生活经验。,2.注重作品剖析，让学生学会深刻理解歌词背后的情感内涵,要想让学生在演唱时能够通过想象做到有感而发、以情带声、声情并茂，教师不要填鸭式地将作品的背景、人物的特点、作品的风格等一一介绍，而应该充分调动学生的积极性和主动性，让学生自觉地去了解作品的风格、创作动机、创作手法、歌词的思想情感、歌词的高潮点、旋律的高潮及其特点等。,3.多参加实践活动，唤起更加丰富和美妙的歌唱想象,在声乐教学中，教师应鼓励学生多听多练，多参加演唱实践活动，随着学生声乐实践活动中经验的积累，他的头脑中能够随时提取的想象会越来越多，在歌唱的想象中也就越发地随心所欲，从而唤起更加丰富、生动和美妙的歌唱想象。,我们在声乐教学和演唱中不仅要充分发挥想象这一手段的作用，更要注重学生想象力的培养，引导学生通过自己的审美体验,通过想象重建出栩栩如生的音乐形象，只有给声乐学习插上想象的翅膀,才可能使学生自由地翱翔于声乐艺术的殿堂。,苹果概述,楼座展示:,口在苹果社区规划中,区的市政规划路网将苹果社区分为相对独立的南、北两,区,实现了住区与商区,恋瓶及苹三*臻区果:段大厘,素太奇50某果Bo,口南区规模约36万平方米,为青苹果、红苹果公寓组成的苹果住区,共8栋楼,开发商,项目地址,建筑及物业类型,占地面积建筑面积,北京今典鸿运房地产开北京市朝阳区百,南区16万平米南区70万平方,湾路32号,LOFT、商业街,区5平米北区27万平方米,装修状况,绿化率,南区2152,比区30,北区437,精致装,调,南区350,19600元平方米,苹果区域位置,口,工体北悠站,地处北京CBD核心,紧邻东三环,高灵图,国贸桥,距国贸中心600米,距北京电视台新,址500米,距中央电视台新址15公里,物中心,口地铁一号线,10号线,与东长安大,商资国,街及东三环等城市主干道四面,业网路发达,交通方便快捷,苹果社区,具体交通,苹果配套,苹果社区周边多级配套与自身规划的完美结合,口依托于CBD十年而就的成熟商务环境和商业氛围,北京CBD,汇聚了来自,商务写字楼,五星级酒店及跨国公司驻中国代表处等,浓厚的闔,国际化商务氛围,成为致力于全球化战企业的首选之t,商,口自身完整的规划体系,的不同而,住宅区,商务区,商业区互动统一,互为配套,商务区和住宅区为苹果商街提供了充足的客源,苹果,富而独具特色的商业业态不但是苹果社区的主要休闲娱乐场所,也将成为辐射cBD乃至全北京的特色商业集中区,规划业态有:银行、中西餐厅、名品店、超市、美容中,邮局,超大型地下停车库,今日美术馆苹果馆、大型KT娱乐,城,CBD酒吧、茶吧一条街等,个盘分析,项目规划分析,建筑立面分析,特色院街分析,一园林景观分析,建筑个体及户型分析,项目规划分析,苹果社区规划,苹果社区规划,苹果社区,口坚持以自然、人文、现代为价值核心,对建筑及商务环境予以至高的人文关怀,诠释,冲全新的场所精神,菅造了“自然办公人文商务的特色商务环境,使整体建筑显示岀超,越时间的持久价值,务区,口包括LOFT,酒店式公寓,蒙太奇公寓,转基四果,口美术馆2710平方米,红苹果住宅,口地上27层;高度8,口绿地40000平方,景观园林,口幼儿园2300平方米;,苹果住宅,口地上27层;高度80米,苹果规划,北区转基因苹果,区域构成,商区矗立于苹果社区北区,苹果LOFT,酒店服务式公寓与最东端的蒙太奇公寓共同组成,具有现代气息的综合建筑群落,商业相互,而形成了CBD,物业,的综合高端物业区,未来不仅吸引了,、等周边的人群前来消费休闲,更带动了旺盛的,商业价值更为突,苹果酒店式,蒙太奇公寓,苹果规划,北区技术指标,口总建筑面积约30万平方米;占地面积约5万平方米,绿地15000平方米;,建筑面积约24万m,约4.3万m,建筑高度6386米,99米,建筑结构,剪力墙,偻层层数,地下三层,地上12层,地下层,3层,也下3层,地上21层,地下一层,44米,也下一层,47米,地下二层,3米,地下二层,3米,下二层,地下三层,地下三层,地下三层,3.6米,厝(日然一,4.05米二层,至十一层56米,三层至十八层3米,十二层,2米五层至三十三层,7中十三层及二+九至二十一是58米,苹果规划,南区苹果住宅,区域构成,住区位于苹果社区南区,由青苹果公寓和红苹果公寓组成,在CBD区域打,众不同,的社区小环境,住宅区营造了人和自然的和谐,重拾被遗弃的人文精神,让人们可以暂时忘却都市的喧嚣,寻找到自己熟悉和认同的人文自然环境,口把自然引入建筑,化的规划设计,红苹果,庄宅,住区的青苹果、红苹果公寓实现纯板楼设计,见的118米楼间距,成就了40000多平米的,超大集中绿地景观,是CBD住宅社区中绝无仅,有的大面积集中绿地,其中的跛璃温房、麦,青苹果,田菜地,既使小区拒绝了人造式园林的生硬,住宅,又使社区充满了浓郁的田园,建筑,给北京的CBD带来大,的自然原,