人教部编版六年级上册语文ppt课件：习作-笔尖流出的故事

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,习作：笔尖流出的故事,习作：笔尖流出的故事,课文,桥中，塑造了一位党支部书记在山洪暴发时，舍己为人、不徇私情的光辉形象。,回顾,“,精彩,”,课文桥中，塑造了一位党支部书记在山洪暴发时，舍己,俄国大文豪列夫托尔斯泰的穷人，赞美了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵。,俄国大文豪列夫托尔斯泰的穷人，赞美了穷苦渔民桑娜夫,美国作家奥莱尔的在柏林，则通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，侧面反映战争给人民带来痛苦的残酷现实。,美国作家奥莱尔的在柏林，则通过刻画战争中平民百,回顾一下本单元三篇课文有什么特点？,桥,穷人,在柏林,环境,人物,情节,回顾一下本单元三篇课文有什么特点？桥穷人在柏林环,我们也可以以生活中的人或事为原型，展开丰富的想象创编故事。,今天，我们就来小试牛刀，试着根据提示，创编故事。,虚构 生活,我们也可以以生活中的人或事为原型，展开丰富的想象创编故,构思,“,精彩,”,本次习作有三组场景可供选择：,1.,开满丁香花的校园；,2.,冬日黄昏时车来人往的街头；,3.,月光下的村庄。,可以选择其中的一个场景或自己创设一组，围绕人物展开故事，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。,习作内容,构思“精彩”本次习作有三组场景可供选择：习作内容,构思,“,精彩,”,故事一：,环境：,开满丁香花的校园,人物：,淘气包张明,外号,”,小辣椒,”,的班长王寒冰,充满活力的年轻班主任李军,构思“精彩”故事一：环境：开满丁香花的校园,环境：,冬日黄昏时车来人往的街头,人物：,充满爱心的少年陆天,志愿者张明,故事二：,构思,“,精彩,”,环境：冬日黄昏时车来人往的街头故事二：构思“精彩”,环境：,月光下的村庄,人物：,铁蛋铁蛋远道而来的表哥,故事三：,构思,“,精彩,”,环境：月光下的村庄故事三：构思“精彩”,环境：,冬日黄昏时车来人往的街头,人物：,充满爱心的少年陆天志愿者张明,故事二：,环境：,月光下的村庄,人物：,铁蛋铁蛋远道而来的表哥,故事三：,构思,“,精彩,”,故事一：,环境：,开满丁香花的校园,人物：,淘气包张明,外号,”,小辣椒,”,的班长王寒冰,充满活力的年轻班主任李军,观察三组材料，说说你的发现？,故事环境,人物关系,主要人物及人物特点,环境：冬日黄昏时车来人往的街头故事二：环境：月光下的村庄故事,写一写：借助表格，选择一组或创设一组材料，快速、简要地写下自己能想到的故事情节。,写一写：借助表格，选择一组或创设一组材料，快速、简要,人教部编版六年级上册语文ppt课件：习作-笔尖流出的故事,结合课文给出的材料，或自己创设材料，展开合理的想象，从生活中寻找灵感，写出自己笔下的精彩故事。,结合课文给出的材料，或自己创设材料，展开合理的想象,在习作时，要注意以下几点：,故事要围绕主要人物展开。,把故事写完整，情节尽可能吸引人。,试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。,在习作时，要注意以下几点：故事要围绕主要人物展开。,桥,穷人,在柏林,围绕主要人物，创编完整故事,桥穷人在柏林围绕主要人物，创编完整故事,桥,一文中老汉舍己为人。,五天以后，洪水退了。,一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。,她来祭奠两个人。,她丈夫和她儿子。,桥,书写,“,精彩,”,桥一文中老汉舍己为人。五天以后，洪水退了。书写“,文章结尾让人意想不到，其情节跌宕起伏，再现了老汉舍己为人的高尚品质。,故事情节：,文章结尾让人意想不到，其情节跌宕起伏，再现了老汉舍己,三篇小说都通过,曲折的情节,来刻画人物形象：,桥设计了四次人物冲突；,穷人设计了渔夫是否平安回家和回家后能否同意收养孩子两个冲突；,在柏林设置了出乎意料的情节引出人物的悲剧形象。,情节曲折，设置合理冲突,三篇小说都通过曲折的情节来刻画人物形象：情节曲折，设置合理冲,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，,这间渔家的小屋里却,温暖而舒适,。,地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮,。挂着,白色帐子的床上,，,五个孩子,正在海风呼啸声中,安静地睡着,。,穷人中的环境描写,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪,先写了屋外海边,恶劣的环境,，再写屋内温暖、,舒适的环境,。两者形成,对比,，不仅显出家庭的温暖，更表现出家庭的温暖离不开渔夫和桑娜辛勤的劳动。,环境描写：,先写了屋外海边恶劣的环境，再写屋内温暖、舒适的环境。,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来！,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的！那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！,”,穷人,桑娜的心理活动,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己,心理描写：,穷人,中桑娜一系列的心理活动，让我们看到了一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。,心理描写：穷人中桑娜一系列的心理活动，让我们看到,运用环境和心理描写，,突出人物形象,运用环境和心理描写，,妙招小结,围绕主要人物，创编完整故事,情节曲折，设置合理冲突,运用环境和心理描写，突出人物形象,妙招小结围绕主要人物，创编完整故事情节曲折，设置合理冲突运用,我是“淘气包”,走进校园，扑鼻的丁香花的香味沁人心脾，我,张明，就在这所学校读书，优哉游哉！,在这所学校，我是最出众的捣蛋鬼“专家”。瞧！老师正在指导同学们看图，我指着一张图片大声说：“豪哥！”全班爆笑。豪哥指的是我们班另一个“传奇”人物，至于是谁，在下就不提了。至于豪哥的反应，也是笑嘻嘻的。,我是“淘气包”,“安静！,”,雷厉风行的班长,王寒冰一声令下，教室里鸦雀无,声了，我也只能偷偷地吐了吐舌,头。,下课了，同学们各自活动。我的前面是马丽，她的同桌是张小勇。这两天，他们俩闹别扭，张小勇就想用脚去踢马丽，可是正当他把,脚举得高高的时候，马丽用手拉住张小勇的脚，,“安静！”雷厉风行的班长,一把送了出去，把张小勇摔了个,“四脚朝天”。这“惊心动魄”,的一幕真是让人笑掉大牙。你先,别忙着笑，还有一件更好笑的，,不过是发生在我和张小勇之间：我正在看一,本笑话书，手里拿着一瓶水，刚喝了一口水，就因为笑话故事太好笑了，一下子就把刚喝下去的水全喷在了张小勇的身上,一把送了出去，把张小勇摔了个,让我这个“淘气包”掉眼泪的,是那次拔河比赛。因为我个头小，,班主任李军让我在啦啦队里。比,赛前，李老师为我们鼓劲：,“,同,学们，参加比赛的同学要尽最大的力量，,啦啦队的同学要拿出比赛的力量为他们加油，喊出我们的口号六一六一，勇争第一。”有了老师的鼓励，我们都信心百倍。,让我这个“淘气包”掉眼泪的,比赛要开始了，我的心怦怦直跳。,“嘟,”,，比赛正式开始，后,坠，脸憋得通红，绳子中间的红,线一点一点地向我们班移动,哨声再次响起，我们班赢了，我们兴奋地欢呼起来。李老师走过来，高兴地和队员们一一击掌。下一场，我们势在必得！比赛再次开始了，双方交换场地。,比赛要开始了，我的心怦怦直跳。,我和其他啦啦队员扯起嗓子加油,助威，中间的红布条慢慢地向我,们班移动，可一会儿又向二班移,动。怎么回事？不行不行，我们,班不能输！,我悄悄地挤出人群，移到我们班队伍后面抓住绳头，使出吃奶的力气往后拉。“嘟,”,，哨声突然响起，裁判老师说：,“,因一班同学犯,赏析,“,精彩,”,我和其他啦啦队员扯起嗓子加油赏析“精彩”,规，这局二班赢！,”,输了,待在一旁的班长立马冲到我面前，,大声质问我：,“,你干的好事！,”,她用犀利的眼光看着我，我一时,不知道说什么好，眼泪“唰唰”地往下掉。,这时李老师走过来轻轻地拍了拍我的肩膀，,说：,“,没关系，比赛要遵守规则，我们还有一次机会，好好把握，我相信你们！,”,规，这局二班赢！”输了,最后一场比赛，我指挥啦啦队,齐声高喊：,“,六一六一，勇争第,一！,”,我们班的队员憋足了劲，,“呼啦”一声，红绳一下子移,到我们班。哦！赢了！我和同学们一起欢,跳着，分享着胜利的喜悦,一阵阵微风拂过，香气沁鼻。路旁的丁香花开得更加鲜艳了。,最后一场比赛，我指挥啦啦队,结尾：,走进校园，扑鼻的丁香花的香味沁人心脾，我,张明，就在这所学校读书，优哉游哉！,开头：,一阵阵微风拂过，香气沁鼻。路旁的丁香花开得更加鲜艳了。,文章开头和结尾都写到了校园里丁香花的香味，这两段环境描写，首尾呼应，突出了主人公“我”虽然淘气，但是却很乐观积极、富有集体荣誉感的性格特点，也写出了童年校园生活的快乐与美好。,结尾：走进校园，扑鼻的丁香花的香味沁人心脾，我张明，就在,这个故事写得非常精彩，很有趣，我特别喜欢里面的主人公张明。文章先写张明做恶作剧，后来在拔河比赛中犯规让班级获胜，最后写到他指挥班级啦啦队加油助威，故事情节一波三折，引人入胜，值得我学习。,这个故事写得非常精彩，很有趣，我特别喜欢里面的主人公张,总评：,本文的小作者采用第一人称进行叙述，用生动的语句写出了主人公“我”的淘气，主次分明，抓住了“我”的动作、心理描写，突出了“我”爱搞恶作剧、好胜，同时又富有集体荣誉感的性格特点。文章前后照应，思路清晰，情节跌宕起伏，佳作一篇。,总评：,评价,“,精彩,”,评价“精彩”,