血气分析结果判断及临床意义课件整理整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,血气分析结果判断及临床意义【ppt】,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,血气分析结果判断及临床意义【ppt】血气分析结果判断及临床意义【ppt】21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。动脉血气分析简析,李超,为什么要解读血气分析,评估肺泡通气、氧合和酸碱平衙三个重,要的生理过程,结合临床进行分析,正确理解和使用血,气参数,使病人受益,G641,虽然在现代化教育的背景下，高校辅导员逐渐偏向于年轻化方向发展，使得学生在学习和生活中能够与辅导员建立友好的关系，但是这对于高校思想政治教育工作的开展来说并没有较大的实际作用，就目前的情况来说我国高校思想政治教育工作在开展过程中还是存在较多的问题制约教育工作实效性的提升，所以笔者就自身在学习过程中的体验以及观察对其进行简单的分析。,一、辅导员思想政治教育工作实效性的内涵,1.辅导员思想政治工作实效性是现实实效与潜在实效的有机统一,对思想政治内容的了解要求学生本身具有一定的思想道德意识，才能在教育工作的开展过程中提升自身的思想道德素质，这是现实实效的一种具体表现1。而部分学生在教师的教育过程中并不能完全理解教师的意思，只能形成潜在的思想道德意识，而不能将其运用到实际的生活学习中，这种现实实效与潜在实效的有机统一能够为学生的全面发展创造条件。,2.辅导员思想政治工作实效性意味着低成本和高效益的有机统一,虽然现有的辅导员专业团队的建立还不完善，从实际角度来说，建立专业化的辅导员队伍需要投资大量的教育资金成本，高校现有的教育体制还不能实现这个目标，但是对学生进行思想政治教育能够取得较高的效益，加强学生的思想道德建设，所以在现阶段的高校辅导员思想政治教育工作的开展中低成本投入是其正在努力发展的重点。,3.思想政治工作实效性是内在实效与外在实效的有机统一,思想政治工作实效性的体现主要就是大学生通过对学习能够树立自身的思想道德意识，让其在学习生活过程中养成良好的思想道德品质，这是内在以及外在实效的结合与统一，对学生的全面发展有较大的作用，能够体现高校思想政治教育水平。,二、辅导员思想政治教育工作实效性低的原因分析,1.高校辅导员自身素质的缺陷,高校辅导员是教育活动的重要组成部分，同时也担任组织者的角色，在进行思想政治教育的过程中学生大多是根据辅导员的品质进行学习的，但是部分辅导员在教学过程中并不能对所有的专业知识有具体的理解，并且其自身素质的缺陷导致学生在学习过程中存在问题得不到解决。很多高校在招聘辅导员的过程中没有对应聘者进行专业知识的考察，甚至聘请刚刚毕业的在校大学生担任辅导员职位，没有教学经验使得辅导员在思想政治教育过程中对学生的教育力不从心，降低了高校思想政治教育的整体水平。,2.工作方式的滞后性,部分高校教师在对学生进行教育的过程中还是采用传统的灌输式教学让学生接受所学知识，这种方式使得学生在学习过程中具有一定的限制，缺乏大学生该有的活力，虽然现代化社会的发展使得大学生接触现代科技的机会增多，并且能够利用网络进行学习以及增强自身的人际交往能力，但是辅导员并不能对其进行较好的监督管理，导致思想政治教育工作严重滞后。,3.大学生理性信念的淡化,由于现代化社会在发展过程中的经济发展，使得人们的生活水平有了很大的提升，导致学生对金钱、物质以及权力有一定的向往2。大学生的理性信念开始淡化，即使辅导员在思想政治教育过程中对学生的行为进行规范，但是并不能阻止大学生物质思想的泛滥，大学生对自身的要求不严格导致思想政治教育工作的实效性得不到提升。,三、增强高校辅导员思想政治教育工作实效性的对策,1.提高辅导员的自身素质,辅导员在教学过程中提升自身的素质才能在教学活动的开展中发挥思想政治教育的作用，从而提升学生的思想道德意识。辅导员要加强自身的思想政治观念的形成，在工作当中规范自身的行为，这样才能为学生提供榜样作用，进而提升思想政治教育工作的实效性。,2.加强辅导员思想政治教育工作方式的创新,对于大学生的学习来说，教师在教育过程中需要结合学生的兴趣以及现代化发展的趋势制定相关的教学方案以及策略，传统的灌输式教学只会让学生感觉疲惫，失去学习兴趣，所以辅导员在思想政治教育过程中需要对教学工作方式进行一定程度的创新，以此提升学生的学习兴趣。在现代化社会的发展中，很多大学生对多媒体信息技术有较大的兴趣，教师可以利用这种方式制定教学方案，提高学生的学习积极性，从而达到提升思想政治教育工作实效性的目标。,3.加强思想道德教育，提高高校学生的思想水平,学生思想水平的提高是思想政治教育工作开展的主要目标，辅导员在对学生进行相关教学的过程中需要考虑到学生的个性发展3。高校辅导员可以带领学生进行课外活动，使得学生在轻松的氛围中形成思想道德素质教育的基础，另外教师也可以组织学生参加校园艺术节，在其中设立相关的活动，在发展校园文化的同时提升学生的思想道德意识。,4.重视辅导员专业化团队建设,学生在思想政治学习的过程中一般都会带有较多的主观色彩，高校要使得辅导员在教学过程中对学生进行较好的监督管理就要重视辅导员专业化团队的建设，在现有的基础上加强对辅导员专业化团队的建设，意识到辅导员在思想政治教育工作中的重要性。对于一些教学资历比较年轻的辅导员来说，思想政治教育工作的开展还是存在一定的难度，高校可以组织辅导员进行经常性的培训，使其在教学过程中能够提升自身的专业素质，并且通过组织活动增强辅导员之间的讨论交流，从而确立更加符合现代化大学生的思想政治教育工作方式。,四、结语,高校辅导员思想政治教育工作实效性的提高需要对辅导员以及大学生进行严格的规范，辅导员作为教学的主要人员要提升自身的专业素质，大学生也要规范自身的行为以及思想意识，这样才能提升思想政治教育工作的实效性，进而形成高水平的高校思想政治教育体制发展。,1、C、Fe、Cu、FeO、Fe2O3、CuO等物质性质的探究题,碳的探究：考察木炭的颜色，与氧气的反应及它的还原性。,铁的探究：考察它与酸的置换反应、与盐溶液的置换反应及亚铁盐溶液的颜色。,铜的探究：考察铜的颜色、及与氧气反应后得到的氧化铜的颜色且铜与盐酸、稀硫酸不发生置换反应。,FeO、Fe2O3、CuO等物质的探究：主要考察本身的颜色以及与盐酸、稀硫酸反应而溶解后溶液的颜色。,铁与盐酸、稀硫酸反应黑色固体溶解、有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色。FeO与酸反应固体溶解，变为浅绿色。CuO与酸反应溶解，变为蓝色。Fe2O3与酸反应溶解，变为黄色。针对不同的猜测，叙述现象各不相同，但万变不离其宗，即把握好物质性质的差异，描述正确的现象，得出正确的结论。现举例如下：,例1：某探究小组的同学将铁粉和氧化铜粉末混合均匀后，放入试管中，隔绝空气，高温加热34分钟，冷却后，试管中只有红色物质。,提出问题：试管中的红色物质可能是什么?,进行猜想：你认为可能是。,实验方案：根据下表要求，设计一个实验方案来验证你的猜想。,查阅资料：铁粉与氧化铜在高温下可以发生置换反应。,得出结论：铁粉与氧化铜反应的化学方程式是。,分析：此题仍为一道考察Fe、Cu、FeO、Fe2O3、CuO性质的探究题。加热后只有红色粉末，排除了FeO，因为FeO是黑色的。反应前是铁粉和氧化铜，根据质量守恒定律及反应后固体为红色可知，生成物是Cu和Fe2O3，因为是置换反应方程式不难写出。Cu和Fe2O3的验证仍然用加盐酸或稀硫酸的方法，红色固体部分溶解。且得到黄色溶液。,2、有关NaOH化学性质的探究题,氢氧化钠是中考的重点、也是热点。所以在平时学习中要熟悉氢氧化钠与指示剂的反应。它能使无色酚酞试液变红，使紫色石蕊试液变蓝：与非金属氧化物如二氧化碳等反应生成盐和水；与酸反应生成盐和水；与可溶性盐类例如铁盐溶液反应生成红褐色的氢氧化铁沉淀，与铜盐溶液反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀。例如，游泳池里“蓝色水”的探究，工厂排放的污水硫酸铜或氯化铁的探究，都用到氢氧化钠与铜离子反应得到蓝色沉淀或与铁离子反应得到红褐色沉淀来说明。常见探究题分析如下：,例2：实验探究：氢氧化钠溶液中哪一种粒子(H2O、Na+、OH-)能使指示剂无色酚酞试液变红。实验步骤：,在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象：,在第二支试管中加入约2mLNaCI(pH=7)溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象；,在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。,通过上述实验的探究回答下列问题(下述“现象”是指无色酚酞是否变红)：,(1)实验看到的现象是；你得出的结论是。,(2)实验看到的现象是；说明钠离子。,(3)实验看到的现象是；你得出的结论是。,分析：此题用排除法去解答。即H2O分子，Na+离子都不能使无色酚酞试液变红，那么能使无色酚酞试液变红的只有OH-离子了。类似此类探究还有，例如：,3、CaO、Ca(OH)2、CaCO3性质有关的探究题,新课标尤其重视化学与生活、环境、科技、社会的关系，课本中也设计了很多这个方面的素材，所以，让学生关注生活中的化学，例如：鉴别天然纤维和人造纤维，厨房中的化学物质，洗发水的选用，吃皮蛋的时候为什么蘸点醋；关注人们生活的城市的空气质量、水体的污染与防治；关注最新科技动态，关注化工生产与创造人类物质财富的关系等等，总而言之，要让学生觉得化学无处不在，化学是可以造福于人类的，学习化学自然就有了源动力。在生活、生产中CaO、Ca(OH)2、CaCO3用得较多，例如虎门消烟用的就是CaO，利用氧化钙与水反应放出大量的热。温度达到了烟的着火点，烟就销毁了。砌砖、抹墙、中和土壤酸性常用Ca(OH)2。,例3：花匠用熟石灰来降低校园苗圃中土壤的酸性，但效果不明显。化学老师发现原因是熟石灰已经部分变质，他觉得这是一个很好的实际例子，就取回一包熟石灰样品，要求学生设计实验证明该样品确实部分变质。请填写有关实验仪器和药品。完成实验报告。,实验目的：证明熟石灰样品部分变质。,实验仪器：玻璃棒、胶头滴管、。,实验药品：水、酚酞试液、。,分析：此题是以土壤的酸碱性问题考察Ca(OH)2的检验，以及Ca(OH)2与CO2气体反应的生成物CaCO3的检验，即CO2-3离子的检验，具体方法和上题一样。不再详细说明。那么要进行实验需要反应容器试管或烧杯，CO2-3离子的检验需要的药品是稀盐酸。,以上是几类初中化学中常见物质性质的探究题分析，在平时的教学中C、Fe、Cu、Fe2O3、CuO、NaOH、CaO、Ca(OH)2、CaCO3等物质的性质。是教学的重点、也是难点，性质的应用更是难上加难，在平时的教学中老师都特别注意、重视它们性质的探究，真地做到学以致用。使学生发自内心的爱学化学、会学化学。想学化学，这样我们的教育就成功了。,血气分析结果判断及临床意义【ppt】21、静念园林好，人间良,1,动脉血气分析简析,李超,动脉血气分析简析,2,为什么要解读血气分析,评估肺泡通气、氧合和酸碱平衙三个重,要的生理过程,结合临床进行分析,正确理解和使用血,气参数,使病人受益,为什么要解读血气分析,3,主要内容,基本知识回顾,血气分析常用指标,血气分析的临床应用,基本操作及注意事项,主要内容,4,相关基本理论知识回顾,血气分析定义,用血气分析仪对受试者的动脉血进行PH、PO2和,PcO2测定,同时通过仪器对HCO3、O2饱和度、碱,剩余进行计算,用这些参数进行推理而获得人体酸,碱及气体状况的过程,手术病人,呼吸系统衰竭,危重病人,相关基本理论知识回顾,5,1、相关基本理论知识回顾,血液气体状态:,血气分析的概念是PO2仅与溶解在血液,中的O2相关,PCO2仅与溶解在血液中的,CO2相关,实际上,在血液中的O2总浓度是溶解,的O2和与血红蛋白结合的O2的总和,CO2的总浓度是溶解的cO2、碳酸,HCO3、非游离碳酸氢盐和碳酸盐离子的,总和,1、相关基本理论知识回顾,6,相关基本理论知识回顾,呼吸功能,结构和功能的完整:中枢、神经、肌肉、胸廓和气,道;呼吸膜面积、离散距离、气/血比例,肺泡PAO2(113mmHg)-动脉PaO,100mmHg)一组织细胞(40mmHg)一线立体,(5mmHg,随年龄增加呼吸功能逐渐减退。,相关基本理论知识回顾,7,1、相关基本理论知识回顾,呼衰的分型,按动脉血气分析结果分两类型呼衰,o泵衰:不能完成通气的各种原因,主要变化PaO2、Paco2,o肺衰:不能完成换气通气血流比例失调,弥散功能损害和肺动静脉样分流)的各种,原因。,主要变化PaO21、PacO2,1、相关基本理论知识回顾,8,1、相关基本理论知识回顾,酸碱平衡:,大营养物质完全氧化=CO2+H2O,挥发性酸H2CO,食物、饮料、药物酸性物质,固定酸(硫酸、乳酸、丙酮酸等丬,三大营养物质中间产物,成人每天进食混合膳食,约生成4060mmo定酸,1、相关基本理论知识回顾,9,1、相关基本理论知识回顾,酸碱平衡:,食物、药物在体内代谢后产生,柠檬酸盐、苹果酸、乳酸盐,碱性物质,在正常膳食情况下,体内产生的酸比碱多,但在一定范围内这些酸或碱进入血液后,不会引起血液的显著变化,原因在于有一系列的调节机理,包括缓冲、肺和肾的调节。,1、相关基本理论知识回顾,10,1、相关基本理论知识回顾,缓冲系统,定义:是指某一化学体系具有抵御外来酸碱的影响而,保持PH相对稳定的能力,是由一种弱酸和相应的弱碱盐所组成混合溶液。,血液缓冲调节,KHb HCO,全血中缓冲对:Hb、H2CO3,(主要),占88%,HCO,血浆中缓冲对:H2CO3,(主要53%),另:血浆蛋白缓冲系统7%;红细胞18%;HPO42/H2PO4缓冲系统,5%,1、相关基本理论知识回顾,11,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,12,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,13,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,14,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,15,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,16,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,17,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,18,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,19,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,20,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,21,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,22,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,23,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,24,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,25,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,26,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,27,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,28,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,29,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,30,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,31,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,32,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,33,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,34,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,35,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,36,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,37,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,38,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,39,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,40,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,41,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,42,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,43,血气分析结果判断及临床意义课件整理整理,44,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,45,