行政许可法之解读教学课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,行政许可法之解读,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,行政许可法之解读行政许可法之解读16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。行政许可法之解读,海南大学法学院熊勇先,讲座内容,行政许可法制定且的及意义,行政许可法确立的基本原则,三行政许可法确立的基本制度,为了激发学生对美术的学习兴趣，培养其对美术的爱好，取得较好的教学效果，达到预期的教学目的。在课堂教学设计中，把美术课设计得直观形象，除了大量的图片冲击以外，示范更是举足轻重，可以起到优化课堂结构、增强课堂凝聚力、提高学习效率等作用。在初中美术教学中，需要教师更直观地传授绘画技巧-示范，通过示范，可以让学生在欣赏、观察、思考中模仿，很容易掌握基本绘画方法，达到一定的绘画水平，在表现事物的过程中体会成就感，从而激发学生对美术的学习兴趣，培养其对美术的爱好，取得较好的教学效果，达到预期的教学目的。,初中阶段的学生身心发展还不健全，他们也许已经有一定的鉴赏能力，但是动手能力还是处于初级的模仿阶段，因此，在其进行绘画时教师的示范引导是必需的。而美术课的教学示范是指在美术课中，教师利用多种手段、方法，通过直观演示，帮助学生掌握绘画或制作地方法和步骤或原理，提高鉴赏水平，为实践创作打下良好的基础。美术是一门视觉艺术，美术教学是一种直观形象的教学，向学生传授美术方面的知识、技能和技巧。而在整个教学过程中，示范教学发挥着不可替代的作用，很多东西是“不画不知道”。如古镇风情一课是水彩淡描课，我试着只讲理论，如何构图如何上色，结果学生在画完初稿后出现了诸多问题：涂水彩时，水分把握不好，颜色涂得不匀;主题不突出等等，不仅作业效果很不理想，有的学生还不知道该如何下手。这时如果教师如果能够边讲解边示范制作版画的过程，便可以让学生在欣赏、观察、思考中模仿，很容易掌握基本绘画方法，在表现事物的过程中体会成就感。,二、美术课堂上的教学示范需要注意的问题,美术新课程倡导培养学生创新意识，而传统教学重讲解，轻示范;重视运用灵活多样的教学手段，忽略了学生美术技能的扎实掌握和绘画方法的学习运用，造成美术课堂示范教学的缺失。所以，美术老师应认识到示范教学在课堂上的重要性，很多技能技法的传授需要教学示范。,（一）因材示范，根据学生的实际情况,示范教学过频或过淡，忽略学生的实际需要教师对每一个步骤演示讲解，学生观看熟记，这就带来了相对的缺陷：部分学生在创作时容易受教师示范的“定势”，使得自己创作的作品没有很强的“原创性”，更多的是教师作品的“影子”。这样过于频繁地示范只会使学生依葫芦画瓢，形成思维的惰性，而且也会让学生的作品风格单调划一。,学生缺乏运用迁移的方法，去选择自己喜欢的方式，去尝试艺术的表现方法，也就无法在美术创造行为的表现过程中发展个性和气质，创造新的作品。美术课虽然是技能性很强的学科，需要合理的示范，但它与培养学生的兴趣，提高学生的审美能力，陶冶学生的性情，培养学生的创新能力并不矛盾，反而是相辅相成的。,（二）示范教学流于形式，忽略学生的学习效果,美术课堂示范教学具有形象性、直观性的特点，它能帮助学生理解和记忆操作的动作要领，启发学生形象思维，锻炼学生实践技能，培养学生观察、分析、解决问题的能力，从而取得良好的学习效果。,美术教材呈现在欣赏者的面前是静态的，无论教师的解说多么仔细，步骤多么详细，都不如教师的示范能解决技法学习上的难点。通过示范，使其产生表象，进行形象思维，最后掌握知识技能。例如，讲解水墨画动物时，教师首先要教给学生一些笔墨技巧，而这最为一目了然的方式是示范，学生通过示范的学习，初步发现了一些创造美的方法，找到了一些笔墨技巧，并跃跃欲试。这时，学生学习的自主性也得到了充分地体现，自然产生求知和探究的欲望，会把学习当作乐事，最终进入到会学和乐学的境界，美术教学的良性循环也会因此建立起来。,（三）示范教学应根据不同的教学目的讲究一定的量和度,示范必须根据教学任务的实际需要，有目的，有针对性地选用。示范是教学的手段，它本身不是目的，不能为示范而滥用示范，只能在完成教学任务需要它时，才恰到好处地选用示范手段。如果遇到较难的内容或者学生动手能力差的学习内容，教师不妨试着带领学生学习。例如，初学水墨画，教师可以从构图开始，对造型，对线条、墨色的处理方法一一示范讲解，学生看得明白，学得真实，能较快的掌握技法。同时学习的积极性得以持久，能有充分的信心完成创造美的活动。高年级的学生无论质疑、解疑能力，都比较强，他们思考问题有了一定的深度。因此，教师只需根据教学目的，在一些人物造型、形象设计、构图等方面略做点拨即可。,“教有法而无定法”，在美术教学中，美术教学示范的创设方法也是灵活多样的，美术教学中良好的教学示范创设，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生由此及彼，触类旁通，举一反三，扩散学生的思维，使学生逐步学习创作和设计的方法。,（四）示范教学应具有启发性，充分调动学生的积极性和参与性,示范的范围应该确定为以具有普遍规律或程式的技法训练示范为主，而具有创意性探索性的创作过程就要偏重于启发和引导，不宜做完整的示范。在一节剪纸课上，课堂中有两次示范，第一次是教师快速地折剪，展开后变成一个双喜字;第二次是教师快速地将双喜字上下的两个口字进行了变化，简简单单的“笑脸”和“心形”。第一次的示范是揭示课题，引起兴趣;第二次的示范是启发学生的创作欲望，示范简单而典型，可以让学生举一反三，又起到了直观、形象的示范作用。这堂课的示范就完整的融汇于整节课中。,美术课堂示范应能够充分调动学生学习积极主动性，引导学生通过独立思考，融会贯通掌握知识，并发展能力。在上述这个案例中，教师在关键处示范，千方百计地把拟订的教学目标变成学生自己的学习目标，在这种条件下，学生积极主动的学，教师的主导作用和学生的积极主动性就找到了结合点。适量适度的示范可以达到“润物细无声”“曲径通幽”的效果。教师的示范赋予课堂于“形”，学生的创作赋予课堂于“神”，神形兼备，方为上品。,（五）不能过于强调学生的主体性，削弱教师的引导作用,新课程标准重视学生学习过程中的体验，强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。如果误认为自主学习就是学生做主，自己学习，那就削弱了教师的引导作用。,总之，新课程下美术课的示范教学仍然是美术教学中一个重要的环节，教师匠心独具的示范设计及精心演绎的示范过程对学生来说弥足珍贵。“集腋成裘、聚沙成塔”。教师如果抓好这一环节，便能更好地服务于课堂、服务于学生。,（责编 张景贤）,在多年的英语教学中，我深切感到学生的两极分化是教学中最棘手的问题，直接影响了学生的整体水平。在农村，文化水平相对较低，生活环境、学习条件相对偏差。鉴于此。我对该问题进行了分析和研究，探索了一些方法措施。收到了良好的效果，现简介如下：,一、合理安排教程。使学生顺利入门,好的开端等于成功的一半，缩小两极分化应从源头抓起。初学者对于英语是完全陌生的，如何安排这一时段的教学。对于接受英语是十分重要的，并且直接影响到学生学习英语的初始兴趣。,中国学生从第一堂课开始，就与拼音结下了不解之缘，经过连续几年的强化训练，汉语拼音已在学生的脑子里根深蒂固，其对拼音的依赖不会因为年龄的增长而淡化，拼音对于学生初学语言，就如幼儿初学走路时借用的学步车，大大地拓展了学习的界限，其利显而易见。我发现。提前集中教学音标有如下四方面的好处：1、初学者具有较强的求知欲。且学习负担尚不重，比较容易接受新知识，教学音标，具有时间集中，精力集中，影响深刻等有利条件，有利于快速、系统地组织教学。2、初学者一接触英语就掌握了拼读的方法，并且适应了学生在小学养成的认知语言的习惯。扫除了初学语言的障碍，消除了学生对英语的畏难和惧怕心理，有益于自信心的建立。3、初学者对于英语好比一张白纸，对于发音尚未受其他影响。学生一开始就正确掌握了音标的标准发音和拼读方法，对于英语学习的全过程有深远的影响。4、正如小学一年级初学拼音的阶段一样，初学者在学习音标的阶段，差异是不大的。,二、注重口语训练。培养学习兴趣,学生培养对英语的学习兴趣，是完成教学任务不可缺少的手段。也是缩小两极分化的重要措施。,兴趣是最好的教师，对于英语，学生一旦失去兴趣，成绩滑坡将是必然的，而要学好英语，必须首先把学生的学习兴趣培养起来。,学以致用，这是人们学习知识的原动力，对于初学英语者也不例外，使自己所学到的知识在不断的应用中得以体现，这是增加学习兴趣行之有效的方法。,根据行为主义教学法，“刺激反应强化”的基本模式，我采取多种措施，强化学生的口语训练，使学生接受大量的信息刺激，不断提高其对刺激的反应能力，只要引导得当。即可形成齐头并进的趋势，有效抑制了两级分化的形成。,1要说先要听，每天一刻钟,听是说的基础，要想会说话，首先要能听话。我首先向学生讲明“听”的重要性。要求学生上课认真听教师讲，听课堂录音磁带。除此之外，要求天天吃过晚饭后到教室听一刻钟录音磁带，要坚持不懈。一刻钟时间不算长，学生精力容易集中，且不影响学生做其它的课外作业，有做于长期坚持一天一刻钟，一周就是超过两节的听力课，积少成多，听力的提高必然促进口语表达的提高。养成了听的习惯，英语基础就打的牢固。学习兴趣就会弥远久长。,2因地制宜，灵活多样,口语训练，形式灵活多样才能吸引学生的学习兴趣，我经常采用的几种主要形式如下：对课文本身的训练，现在的教材口语对话所占的比重相当大，每篇课文都是一个好题材。每节课抽出10分钟组织学生练习，或选择两人在班上回答，或同桌两人相互问答。句型练习：对所学句型。让学生变换单词组成不同的语句进行答问练习，不但巩固了句型。而且提高了同学们的应用能力。选择题目训练：根据所学对话或课文及已有知识，拟定题目，并预先告知学生，让学生自编自问自答。,三、注重直观教学。强化学生记忆,“前学后忘”是学生丧失信心的主要原因之一，在学习英语初期，教师一方面要积极培养学生的毅力和恒心，要求学生天天练、反复练、做到“拳不离手、曲不离口”，另外一方面要根据学生的特点。注重直观教学。对于初学者，英语尚属空白，学生尚处在具体思维比较重的时期，机械记忆力强于青年和成年人。因此在教学时，尽可能的运用直观教学法调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种器官参加活动，以摄取大量的感性材辩，随着感性材料的积累，学生就会渐渐地对英语由不了解到了解，长此以往，必将为质的飞跃奠定坚实的基础。,四、建立良好的师生关系，营造融洽的课堂气氛,教和学是一个有机的整体。二者相互依存，建立良好的师生关系，是保持教学整体健康发展的重要保证，现在的中学生能够感知的外界急剧扩大。观察问题敏锐，对事物的好恶强烈，但是自制力差，情绪易波动，所以，教师的情绪直接影响到学生的情绪，学生对教师的“印象”直接影响对其所教课程的好恶。,作为教师，无论对学习好的还是学习差的学生一律平等对待，绝不使用讽刺、挖苦等，尊重和保护学生的积极性。这样课堂上学生思维活跃，回答问题积极、大胆，教学气氛轻松愉快。,五、认真分析。对症下药。做好学困生的转化工作,缩小两极分化。需要“防”“治”结合，以防为主。但是要从根本上解决两极分化，在实践中还有相当大的难度，当两极分化出现时，做好学困生的转化工作就成为缩小两极分化的有效手段。,学生的可塑性很大，就智力而言并没有太大的差距。部分学生在学习上出现滑坡是有各种各样的原因的，诸如原已形成的对学习的认知。自身所处的环境。所接触的同学、朋友的影响，学习过程中所遇到的困难，以及自身状况和性格特点等等。要进行差生转化。必须首先了解他们，只有做到心中有数。才能对症下药。预习是课堂教学的准备，预习的好，学生上课听的就主动，教学的效率也高。,实践证明，上述方法对缩小英语教学的两极分化是行之有效的，前年我所担任的一年级期末考试。优秀率和及格率分别比往年同期提高67和1215，平均分达到72.3分，及格率达92，其中及格率比同年级相比高12.5。去年我所担任的初二年级期末考试当中，及格率和优秀率比其他班级高出20和30。平均分达72.89，两极分化现象得到了有效的遏制。,行政许可法之解读,海南大学法学院熊勇先,讲座内容,行政许可法制定且的及意义,行政许可法确立的基本原则,三行政许可法确立的基本制度,1.行政许可法制定之原因,行政许可是政府行政管理的重要手段,缓解市场失灵,消解信息失衡,n防范危险行为,转变政府职能之需要,保护公民权利之需要,行政许可权需进行控制和规范,权力导致腐败,绝对的权力导致绝对的腐败,行政许可不规范,将导致规制过度,窒息市场活力,行政许可不规范,将导致垄断盛行,妨碍公平竞争,行政许可不规范,导致官僚主义盛行,效率低下,市场交易成本增加,影响经济效益和社会效益,行政许可实践的需要,关于行政许可法(草案)的说明中指出,我国行,政许可存在过多、过滥的问题,究其原因有:设定,权和设定主体不明确;设定事项不规范;实施程序繁、,环节多、时限长;重许可,轻监管或只许可,不监,管;利用许可“寻租”;许可机关有权无监督,有,权无责。,2.行政许可法的立法目的,关于行政许可法(草案)的说明中指出的我国行政,许可存在过多、过滥的问题。,行政许可法第一条:为了规范行政许可的设定和,实施,保护公民、法人和其他组织的合法权益,维护,公共利益和社会秩序,保障和监督行政机关有效实施,行政管理,根据宪法,制定本法,因此,行政许可法将规范行政许可的设定和实施,作为行政许可立法的首要目的,通过对许可设定权、,许可主体、许可程序和期限、许可费用以及许可的监,督检査等规范行政许可权的行使。,规范行政许可权的目的在于维护公益与保障私益,3.行政许可法实施之意义,行政许可由具有行政许可权的行政机关在法定职权范,围内实施,并且应当严格按照行政许可法和其他法律、,法规规定的程序进行。,n依法行政的六个基本条件,与法治政府的要求对应,行政许可法的规定有利于促进程序法治,实现“权力,政府”到“诚信政府”与“责任政府”的转变,有利于,全面推进依法行政进程。,行政许可法有利于建设有限政府,明确规定行政许可的事项范围和设定权,关于行政许可设定范围,公民自主优先、市场竞争,机制优先、行业组织、中介机构自律优先、事后监,督优先,都包含着有限政府的理念。,关于行政许可设定权,明文规定只有法律、行政法,规、地方性法规和省级政府规章可以设立行政许可,行政许可法有利于建设服务政府,法治政府同时还应是服务政府、效能政府,依法行,政应做到高效便民。,n行政许可法确立的制度:相对集中行政许可权,制度、“一个窗口”对外办公制度“一站式”服务,制度、“方便申请”制度、“一次性告知”制度、,办理期限制度、“原则免费”制度,等等,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,