高考散文阅读之——分析结构思路--课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,分析结构思路,分析结构思路,散文的最大特征,“,形散神聚”,“形散”：,选材广泛、形式多样、表达自由,“神聚”：,散文的主旨明确,散文的最大特征“形散神聚”“形散”：选材广泛、形式多,写景状,物散文,叙事散文,游记散文,写景状叙事散文游记散文,散文的考点,一、整体感知文章的主旨,二、深入分析文章的思路,三、仔细品味散文的语言,四、正确鉴赏散文的表达技巧,散文的考点一、整体感知文章的主旨,那么怎样去,分析文章结构思路呢,？,金版,P245-246,那么怎样去？金版P245-246,第一步：粗读全文，整体感知,第二步：抓住标志，明晰脉络,第三步：抓中心句，概括层意,第四步：概括要点，有机整合,第一步：粗读全文，整体感知第二步：抓住标志，明晰脉络第三步：,(2013,年安徽卷,樱桃,),13,、,文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？,直击高考,(2013年安徽卷樱桃)直击高考,本文写的对象是,_,主要写的内容是,_,“神”是,_,_,桐庐,作者游览桐庐的所见所闻,作者对桐庐变化的感受和思考,第一步：粗读全文，整体感知,本文写的对象是_主要写的内容是_,第二步,抓住标志，明晰脉络：,第二步,富春江沿岸的几座,县城,桐庐的街,桐庐的街,约有二三里远近,到桐庐的当天下午,乘渡船到了“,桐君山,”下,我们走下山来,重新踏上,长街,游览顺序：,我们边走边吃，,再走近,那棵古老的香樟,桐君山,富春江沿岸的几座,县城,桐庐的街,约有二三里远近,桐庐的街,富春江沿岸的几座,县城,桐庐的街,约有二三里远近,到桐庐的当天下午,乘渡船到了“,桐君山,”下,桐庐的街,富春江沿岸的几座,县城,桐庐的街,约有二三里远近,桐君山,到桐庐的当天下午,乘渡船到了“,桐君山,”下,桐庐的街,富春江沿岸的几座,县城,桐庐的街,约有二三里远近,我们走下山来,重新踏上,长街,桐君山,到桐庐的当天下午,乘渡船到了“,桐君山,”下,桐庐的街,富春江沿岸的几座,县城,桐庐的街,约有二三里远近,我们边走边吃，,再走近,那棵古老的香樟,我们走下山来,重新踏上,长街,桐君山,到桐庐的当天下午,乘渡船到了“,桐君山,”下,桐庐的街,富春江沿岸的几座,县城,桐庐的街,约有二三里远近,富春江沿岸的几座县城桐庐的街 桐庐的街 约有二,第三步：,抓中心句，概括层意,高考散文阅读之分析结构思路-课件,樱 桃,黄 裳,富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙（建德），几乎没有例外都有一条沿江的长街。主要的商业店铺就集中在这里。一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。有的江岸连山，没有多少发展余地，新兴的建筑只能向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。这一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。,中心句,樱 桃中心句,桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤逦行来，约有二三里远近。从八十年代新建的百货公司大楼、电影院，到五十年代以来陆续修建的商店、机关，还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，杂然并陈地对峙在长街的两侧。这些时代脚步留下的痕迹，它们的新旧比列、建筑规模与风貌的对比，说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了，尤其近两三年来是如此。前年到这里来时还没有看到踪影的电影院，这就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。从簇拥在门前广告栏边人群的脸上，可以看到兴奋、专注的神色。他们中间有小孩子，也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的农村男女。,中心句,桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤逦,这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外的丰富。两三年前在山上的大会堂里，我看到过金华堥剧团演出的广告；现在是浙江绍剧团在那里上演,火焰山,，是孙悟空三借芭蕉扇的故事。票价是三角、四角、五角。好像比婺剧稍高一些。此外，桐庐越剧团在山演,啼笑因缘,，票价是一角（童票）到三角。一家旅馆“桐江饭店”里还开设了讲话人的书场，长街上新增设了旅游局的宣传栏。这个局也是最近才出现的，就在南面长街尽头的城隍庙旧址里，门前有一棵几百年树龄的老樟树。城隍庙不在城市中心，竟被挤到边远的角落，无疑也说明了这个依江傍山的山城的特色。桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现的“瑶琳仙境”。这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者，就在我们来到桐庐的当天，听说就接待了五千名游人。这可不是一个小数字。对比之下，前两处就要冷落的多，不过我觉的论山水之美和历史气息，还是这两处有更多的吸引力。,中心句,这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外的丰富。,到桐庐的当天下午，我们度过长街，来到“渔梁渡口”乘渡船到了桐君山下，接着又登了山。这山，比起两年前初访时，也已发生了很大的变化。登山的石级铺好了，桐君祠也正在重修整修。两三位上了年纪的木工师傅正在大殿里细心地雕刻着镂空的：“雀替”殿内一角堆着樟木的板材，散发出淡淡的香味。这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件，被木工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样，有几只已经加上了金碧斑斓的重彩，繁缛极了也美丽极了。殿中的桐君像还是白垩的，两侧悬着一副新雕成的抱柱对联，是从山东来的老书法家孟庆甲的楷书。这可能是一副原曾有过的旧联：,大药几时成，漫拨炉中丹火。,先生何处去，试问松下仙童。,中心句,到桐庐的当天下午，我们度过长街，来到“渔梁渡口”乘渡,桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，总是采了来给人们服用的，所以老百姓记得他。不过他却不大喜欢回答人们的问讯，终于连名字也没有留下。不知从什么时候开始，他在传说中却变成了一位道士，像老君那样的“仙人”了。人们还指给我看他日常静坐在树荫下的桐树。这树就在祠后的山崖旁边。据说那株古桐早已枯死，现在的桐树是从原来的树根上生发出来的，亭亭地也已有了十多丈了。,中心句,桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，总是采了来,等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，,这种果子在城市的水果店里是很难得看见的，它的产量少，时令断，又经不起久藏；难怪不易发现它的踪迹。它似乎只出现于词人的笔下，“樱桃落尽纯归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。在他们看来，樱桃的出现，简直是春去的信号。其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节。,中心句,中心句,等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时分了,齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺，一只高脚水晶盘里，满满盛着鲜红的樱桃，每只晶圆的颗粒上都缀着一根细柄。真是一片火红，饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命的力。老画家给了樱桃崭新的解释，在他看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。不能不佩服齐白石的见识和魄力，他的笔一下子就扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着的悲叹、哀愁的气氛。他在画幅上角题词是“女儿口色”，一下子竟从樱桃联想到女孩子的朱唇上去了。,中心句,齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺，一只高脚水晶盘里，满满,老太太篮里的樱桃，并不全是红的，有些还带着浅绿嫩黄的奶白色，也许是品种不同，或是尚未完全成熟。不管这些，我们买了一大捧，一面走一面吃，有的还带着微酸，甜味也是淡淡的。就这样边走边吃，再走近那棵古老的香樟时竟自全部吃完了。,一九八二年五月十七日,（选自黄裳,过去的足迹,）,中心句,老太太篮里的樱桃，并不全是红的，有些还带着浅绿嫩黄的奶,1.,富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街,。,2.,桐庐的街前进的步伐显然是一天天加快了。,3.,这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地丰富。,4.,这山（桐君山），已发生了很大的变化。,5.,他在传说中却变成了一位道士，像老君那样的“仙人”。,7,.,老画家给了樱桃崭新的解释。,6.,惊喜地发现樱桃,在他们看来,，,樱桃的出现,，,是春去的信号,。,其实,是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节,。,8,.,樱桃有的还带着微酸，甜味也是淡淡的。,理清结构层次,1.,富春江沿岸的,几座县城,，都有一条沿江的长街,。,2.,桐庐的街,前进的步伐显然是一天天加快了。,3.,这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地丰富。,4.,这山（,桐君山,），已发生了很大的变化。,5.,他在传说中却变成了一位道士，像老君那样的“仙人”。,6.惊喜地发现樱桃,在他们看来,，,樱桃的出现,，,是春去的信号,。,其实,是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节,。,7,.,老画家给了樱桃崭新的解释。,8,.,樱桃有的还带着微酸，甜味也是淡淡的。,游桐庐所见到的变化，并由此引发的感受和思考。,发现樱桃，并赋予它新的寓意。,1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。2.桐庐的街,本文是,以游踪为线索的写景状物托物言志的游记类散文。其意蕴颇丰：通过桐庐长街的变化与变迁，从物质和精神层面反映出时代、社会与人的发展，传达出对社会进步的乐观信念。也表现出作者积极的人生态度，以及对于传统文化在时代大潮中命运的忧虑与思考。,前面,5,段写桐庐的变化、桐君祠正在重修整修、古桐树生发新芽都表现了桐庐的未来充满生机，以及对社会进步的乐观，丰富、坚实、健旺，这是,本文是以游踪为线索的写景状物托物言志的游记类散文。其意蕴,第四步、概括要点，有机整合：,(2013,年安徽卷,樱桃,),13,、,文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？,参考答案：,按照游览顺序依次展开，行文舒徐自然。,在前五段叙述桐庐社会生活变化的基础上，借樱桃表达了自己的认识与思考，丰富了文章内涵。,后三段从不同层面揭示樱桃寓意，升华了文章主旨。,第四步、概括要点，有机整合：(2013年安徽卷樱桃)13,前五段写桐庐的与时俱进、生机勃勃，表现时代蓬勃发展，充满生命力,后三段由对樱桃的描写表现出作者对未来充满希望、乐观向上,前面的内容为后面集中写樱桃作铺垫，前后相互呼应，相互益彰，符合时间脉络，也更加突出主题，深化主旨,第四步、概括要点，有机整合,(2013,年安徽卷,樱桃,),13,、,文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？,前五段写桐庐的与时俱进、生机勃勃，表现时代蓬勃发展，充满生,整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，,将提取的中心语句、关键词进行整合，,使之成为全面、简洁、通顺、符合要求的答案。,整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题,解题步骤,1,、,粗读全文，整体感知,2,、,抓住标志，明晰脉络,3,、,抓中心句，概括层意,课堂小结,4,、概括要点，有机整合,解题步骤1、粗读全文，整体感知2、抓住标志，明晰脉络,