高中生物新课程教学建议课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高中生物新课程教学建议,英山教研室,王应宗,高中生物新课程教学建议 英山教研室 王应宗,一、对教学的整体要求,?,1.,认真研究课标，吃透课标精神,?,2.,重视核心概念、核心能力的培养,?,3.,教学中注意使知识、能力与情感态度价值观三,维目标统一起来,4.,注重对教法的研究，认真对待创新能力的培养,5.,创造性地使用教材,6.,加强集体备课，建立听课研讨制度,?,7.,重视教学反思,一、对教学的整体要求?1.认真研究课标，吃透课标精神?,一、对教学的整体要求,?,1.,认真研究课标，吃透课标精神，在理解,课标精神的基础上，钻研教材，把课标的,要求落实到每一节课中。,课标是教学的依据，将来高考命题也将,以课标为依据，所以要将课标放在首要的,位置上，切忌抛开课标，只为教教材而教。,一、对教学的整体要求?1.认真研究课标，吃透课标,一、对教学的整体要求,?,2.,重视核心概念、核心能力的培养，把核,心概念及概念间的相互联系放在教学的重,要位置,普通高中生物课程标准在表述课程,的基本理念时，特别强调了核心概念的问,题。在教学过程中，当我们克服以往不重,视过程和方法的教育弊端时，切莫走到另,一个极端，忽视核心概念的形成和概念间,相互联系的理解,一、对教学的整体要求?2.重视核心概念、核心能力的培养,一、对教学的整体要求,?,3.,教学中注意使知识、能力与情感态度价值观,三维目标统一起来,知识、能力与情感态度价值观三维目标在课,程实施过程中是一个有机的整体，三者地位同样,重要，它是全面发展的需要，也是高考的需要。,目前我们的高考试题都要求以能力立意，而能力,需要在知识获得的过程中来培养；另外许多社会,热点、焦点已成为高考考查的重要内容，而这些,热点、焦点等也要求关注学生的情感、态度与价,值观目标。,一、对教学的整体要求?3.教学中注意使知识、能力与情,一、对教学的整体要求,?,4.,注重对教法的研究，认真对待创新能,力的培养,创新能力的培养，已经提倡多年，在我,们的教材中，大量的是最基础的内容，通,过基础内容的学习来实现创新能力的培养，,除了依赖于动手实践，也就是我们的生物,实验外，另一方面则是培养学生的创造性,思维能力，这是培养创新能力的最基本的,途径，可以渗透在每一节课中,一、对教学的整体要求?4.注重对教法的研究，认真,一、对教学的整体要求,?,5.,创造性地使用教材,课标是教材编写的依据，教材是教师教学和,学生学习的平台，属于一种课程资源。在教学过,程中，钻研教材、课标，丰富课程资源以及了解,学生对教师来说都同样重要。教师在教学过程中,对教材要创造性地使用，提倡百花齐放，不要整,齐划一，我们的教学应该是用教材教，而不是教,教材。,一、对教学的整体要求?5.创造性地使用教材,一、对教学的整体要求,?,6.,加强集体备课，建立听课研讨制度,在备课的过程中，要发挥整个教研组的合力，备课时，,专业教师要做好引领作用，非专业教师要积极参与，现,在面对这种情况，任何的抱怨都是无济于事的，与其我,们每天愁眉苦脸的来上班，心情郁闷，还不如满腔热情、,积极应对，在困难面前，我们不打倒它，困难就会打倒,我们，我相信我们在座的各位老师，凭着多年的教学经,验和过硬的素质，这点困难一定能克服。在集体备课的,基础上，每节新授课前，非专业教师必须先听专业教师,上课，在课后要针对课例进行研讨，力争将所有的盲点,在进入课堂前扫除。,一、对教学的整体要求?6.加强集体备课，建立听课研,一、对教学的整体要求,?,7.,重视教学反思,每节课后每位老师都要对自己的授课情,况进行反思，做出具体的记录，内容可以,是教学过程中的成功做法，如教法上的改,革与创新，课堂上的应变措施，学生的独,到见解等，也可以是对教学中不足做法的,弥补措施，这些对今后的教学将会起到借,鉴的作用,一、对教学的整体要求?7.重视教学反思,二、课堂教学建议,?,1.,教师关注的点要明确，要突出学生的主体地,位，始终关注学生的发展,?,2.,正确引导学生进行探究性学习,3.,合作学习中的“合作”要有效,4.,正确运用多媒体辅助教学手段,5,提倡多种教学方式的有效运用，优化教学过,程,?,6,要落实科学、技术、社会相互关系的教育,?,7,要注重生物科学史的学习,?,8,要提前研究新课程高考考试大纲,二、课堂教学建议?1.教师关注的点要明确，要突出学生,二、课堂教学建议,?,1.,教师关注的点要明确，要突出学生的主体地位，始终关注学生的,发展,一堂课质量好坏不是看教师的“独角戏”演的怎么样，也不仅仅,看教师是否能顺利完成自己的教学计划，而要看学生的参与情况和,学习效果。教师在教学过程中要关注不同学习层次学生的实际水平，,真正突出学生的主体地位，大胆放手，充分张扬学生的个性，使不,同层次的学生既获得自身能力的充分发展，又在课堂上体验到成功,的喜悦，从而获得进一步有效学习的力量，分享合作的和谐，发现,生命的灿烂。教师作为课堂教学的参与者和引导者，要留给学生足,够的空间，教给学生学习的方法，同时要充分认识到教学活动本身,就应该是师生双方的交流活动，而不是教师的“一言堂”，师生双,方应该相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，并分享彼此的,思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、,共享、共进。,二、课堂教学建议?1.教师关注的点要明确，要突出学生的主,二、课堂教学建议,?,2.,正确引导学生进行探究性学习,探究性学习是新课标倡导的四个基本理念之一，教师在教学过程中要引,导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信,息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的,能力，突出创新精神和实践能力的培养。探究性学习强调的是它的过程而,不完全是结果，学生进行探究的真正意图，不仅是为了掌握生物学知识本,身，更重要的是让学生学会科学探究的一般方法，让他们亲自体会科学家,是如何困惑于问题、如何假设问题的“答案”、从哪些途径入手去解决问,题，并渐渐养成探究的态度、方法和思维的品质。探究性的学习方式，重,点应放在对学生进行科学思维的训练、创新精神的培养和实践能力的提高,上。教师在引导学生提出探究的问题时，应以学为本，要符合学生的最近,发展水平和能力，以便让学生经过适当准备后，就可着手进行，最终获得,一个完整的探究过程。教师作为探究过程的设计师，必须有驾驭整个问题,质疑和探究方向的能力。当学生提出的问题过大、过难时，教师应给予及,时帮助，把诸如“光合作用的机理是什么”的问题，引导转变为“探究光,合作用中氧气的生成”，这样就使的探究的问题具体化了。,二、课堂教学建议?2.正确引导学生进行探究性学习,2.,正确引导学生进行探究性学习,?,探究性学习方式的主要特点是教学过程具有更大,程度的开放性。开放性教学突破了“以知识为中,心”、“以课本为中心”和“以教师为中心”的,课程观念，注重培养学生的创新精神和实践能力，,发展学生的创造性思维，突出个性发展。但开放,性教学不等于放羊式教学，不是简单的提供自主,研究和独立探究的机会就可以了。在学习过程中,对如何提出问题、如何建立假设、如何设计实验,验证假设等方面学生是不可能生而知之的，只能,经教师引导加以揭示。教师的引导十分重要，不,能削弱教师的主导作用。只有坚持开放性和指导,性相结合的原则，才能使探究活动有条不紊地进,行,2.正确引导学生进行探究性学习?探究性学习方式的主要特,二、课堂教学建议,?,3.,合作学习中的“合作”要有效,新课标倡导学生进行小组间合作的学习方式。合作不,能简单的理解为没有竞争，而是把个人竞争转化为小组,竞争，合作学习的目的是使小组的共同任务与个人责任,求得最佳的结合和统一。在进行合作学习时，教师要正,确引导，力争使每个学生都能真正参与，充分发挥其特,长。在以往的优质课评选中，很多教师对合作学习引导,不到位，过于强调合作的形式，只是让学生进行简单分,工，并将本组分工情况进行详细汇报，学生在具体的学,习过程中，仍然是各干各的，在回答问题结论时仍然代,表的是个人的观点，而合作的实效性并没有真正体现出,来。,二、课堂教学建议?3.合作学习中的“合作”要有效,3.,合作学习中的“合作”要有效,?,小组讨论是平时课堂教学中最常用也是最简单的,一种合作学习方式。教师在提出讨论问题时，要,有一定的导向性，体现教学重点和难点，反映教,材和教学大纲对教学的要求；同时要适当把握问,题的难度，所设计的问题要让学生通过小组间的,充分讨论才能做出正确的解释，不可太难，否则,会启而不发，导致学生思维停滞，当然提出的问,题也不可浮光掠影，过于简单，使学生不假思索,就能回答出来，这样会导致学生不探究问题的本,质，浅尝辄止，长此以往就会出现思维萎缩,3.合作学习中的“合作”要有效?小组讨论是平时课堂教学中,二、课堂教学建议,?,4.,正确运用多媒体辅助教学手段,多媒体作为一种辅助教学手段，它的运用是为了帮助教师解决教,学过程中那些抽象、难懂并且无法用具体实物和实验进行演示的知,识内容，它的运用决不能成为整个课堂教学的“重头戏”，要注意,多媒体辅助教学手段的实用性和必要性，不要一味地追求画面的动,感、色彩的鲜艳及音乐的优美，过长的音乐和过多的动画容易分散,学生注意力。同时，多媒体动画演示绝不能取代那些应该由教师亲,自演示或学生亲自动手操作的实验，不能违背生物学科作为一门实,验性学科的特点。另外，多媒体教学手段毕竟是一种辅助教学手段，,它不可能适用于所有的教学内容，其运用要适时适度。在以往的优,质课评选中，有的教师从出示教学目标、讲授新课到课堂练习，几,乎每个环节都用上了电脑，从表面看似乎运用多媒体辅助教学手段,的能力非常强，而实际上所谓的多媒体辅助教学手段在这里仅仅是,“小黑板”的替代品，并没有真正发挥其应有的作用。,二、课堂教学建议?4.正确运用多媒体辅助教学手段,二、课堂教学建议,?,5,提倡多种教学方式的有效运用，优化教学过程,?,新课程提倡新的教学方式，并不是完全否定传统的教学,方式。要纠正一提到新课程教学就对以往的教学模式全,盘否定的错误认识。新课程教学是要发挥不同教学方式,的优势，博采众长，依据具体的教学对象对传统的教学,方式和新型的方法进行优化组合，实现学习方式的多样,化。要发挥传统学习方式中重视知识的传授，重视基础,知识和基本技能的培养的优势，接受学习是我们主要的,学习方式之一，针对合适的教学内容有不可替代的优势。,教师在新课程教学中运用有策略更灵活的有意义的接受,式学习方式是我们提倡的。,二、课堂教学建议?5提倡多种教学方式的有效运用，优化教学,二、课堂教学建议,?,6,要落实科学、技术、社会相互关系的教育,?,将“,STS”,（科学、技术与社会）的思想内容,融入基础科学教育之中是本次课改的特色之一，,教师必须充分关注。要尽量结合教学内容，通过,具体的、与生物科学密切相关的事例，特别是学,生生活中的、当地的、社会热点的或学生容易关,注的事例，在教学中引导学生思考、讨论和评价，,实施,STS,教育，形成热爱自然、珍爱生命的观念，,增强社会责任感,二、课堂教学建议?6要落实科学、技术、社会相互关系的教育,二、课堂教学建议,?,7,要注重生物科学史的学习,?,教师应当充分利用生物科学史的重要史,实，通过教学帮助学生理解所学相关知识、,形成正确理念、掌握适当的方法、理解生,物科学的发展过程及其价值，这对提升学,生的生物科学素养是不可缺少的。,二、课堂教学建议?7要注重生物科学史的学习?,二、课堂教学建议,?,8,要提前研究新课程高考考试大纲,?,教育部考试中心颁布的普通高等学校招,生全国统一考试（生物科）考试大纲（课,程标准实验版）是新课程高考生物学科,考试命题的依据，要研究新课程高考考试,大纲与考试说明，要研究与分析新课程高,考试题，过好“高考关”。,二、课堂教学建议?8要提前研究新课程高考考试大纲?,