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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一课时,&3-1,弱电解质的电离,第一课时&3-1弱电解质的电离,知识回顾：,电解质：,非电解质：,在水溶液中或熔融状态时能够导电的化合物。,在水溶液中和熔融状态时都不能导电的化合物。,NaCl,溶液、,NaOH,、,HCl,、,Cu,、,CH,3,COOH,、,NH,3,H,2,O,、,CO,2,、,乙醇、,水,知识回顾：电解质：在水溶液中或熔融状态时能够导电的化合物。在,根据实验现象，探索下列问题：,（,1,）反应的实质是什么？影响反应的速率的因素是什么？,（,2,）当酸溶液的物质的量浓度相等时，,pH,值是否相等，即,c(H,+,),是否相等？,实验,3-1,：体积相同，浓度相同的盐酸和醋酸与等量镁条反应，并测量溶液的,pH,值,0.1mol/LHCl,0.1mol/LCH,3,COOH,与镁条反应现象,溶液的,pH,值,快,慢,1,3,一、强弱电解质,根据实验现象，探索下列问题：实验3-1：体积相同,开始,0.1mol/LHCl,与镁条反应剧烈，说明,0.1mol/LHCl,中氢离子浓度大，即氢离子浓度为,0.1mol/L,，,说明,HCl,完全电离；,而开始,0.1mol/LCH,3,COOH,与镁条反应较慢，说明其氢离子浓度较盐酸小，即小于,0.1mol/L,，说明,醋酸在水中部分电离。,HCl,是强电解质，,CH,3,COOH,是弱电解质。,探究结果：,开始0.1mol/LHCl与镁条反应剧烈，说明0.1m,电解质 电离 导电,溶液导电性强弱是由溶液中自由移动离子浓度决定。,电解质 电离,强电解质：,弱电解质：,在水溶液里或熔融状态下能全部电离的电解质,(其离子无 分子化倾向,),。,在水溶液里只有部分电离的电解质,(其离子有分子化倾向,),。,CaCO,3,、,Fe(OH),3,的溶解度都很小，,CH,3,COOH,、,HNO,3,的溶解度都很大，它们是强电解质还是弱电解质？,问题探讨,CaCO,3,、,HNO,3,属于强电解质,CH,3,COOH,、,Fe(OH),3,属于弱电解质,本质区别：是否完全电离,!,强电解质：在水,小结：,离子化合物,大部分的盐类,强 碱,共价化合物,强 酸,弱 酸,弱 碱,水,弱,电,解,质,强电解质,离子型氧化物,电解质,非,电,解,质,多数有机物,某些非金属氧化物,化合物,小结：离子化合物大部分的盐类强 碱共价化合物强 酸弱,课堂练习：,习题,1,C,课堂练习：习题1C,课堂练习：,习题,2,D,课堂练习：习题2D,课堂练习：,习题,4,习题,5,习题,6,D,BD,混合物,AD,2000,年,上海,7,课堂练习：习题4习题5习题6DBD混合物AD2000年,二、弱电解质的电离平衡,思考与讨论：,(,2),当,V,电离,=V,结合,时，可逆过程达到一种什么样的状态。,CH,3,COOH,CH,3,COO,-,+,H,+,电离,结合,(,1),开始时，,V,电离,和,V,结合,怎样变化？,(3),关于上述电离平衡，什么条件的改变会使平衡向电离的方向移动？,二、弱电解质的电离平衡思考与讨论：(2)当V电离=V,电离平衡状态建立,反应速率,V,(,电离,),V,(,结合,),V,(,电离,)=,V,(,结合,),电离平衡状态,弱电解质电离平衡状态建立示意图,时间,电离平衡和化学平衡一样，当外界条件改变时符合勒夏特列原理。,电离平衡状态建立反应速率V(电离)V(结合)V(电离)=,思考与交流,(,见课本,P44),1.,写出弱酸、弱碱的电离方程式；,2.,填写下表的空白：,C(H,+,),C(A,-,),C(HA),HA,初溶于水时,达到电离平衡前,达到电离平衡时,C(B,+,),C(OH,-,),C(BOH),等体积等浓度的,B,+,、,OH,-,溶液相混合时,达到电离平衡前,不变,不变,不变,达到电离平衡时,最小,最小,最大,变大,变大,变小,不变,不变,不变,最大,最大,最小,变小,变小,变大,思考与交流(见课本P44)1.写出弱酸、弱碱的电离方程式,电离平衡,1.,定义,：,2.,特点：,在一定条件（如温度、浓度）下，当,弱,电解质分子电离成离子的速率,和,离子重新结合成分子的速率相等,时，电离过程就达到了平衡状态,动,电离平衡是一种动态平衡,定,条件不变，溶液里既有离子又有分子，且各分子、离子的浓度不变。,变,条件改变时，电离平衡发生移动。,等,V,电离,=V,结合,0,逆,弱电解质的电离是可逆的,电离平衡 1.定义：2.特点：,思考与讨论：,在醋酸溶液中存在怎样的电离平衡？向其中分别加入适量的盐酸、,NaOH,溶液、,CH,3,COONa,溶液,、水、加热,对平衡有什么影响？,加入物质,盐 酸,NaOH,溶液,醋酸钠,溶液,水,加热,平衡移动方向,逆,正,逆,正,正,CH,3,COOH CH,3,COO,+H,思考与讨论：在醋酸溶液中存在怎样的电离平衡？向其中分,3.,影响电离平衡的因素,(1),内因：电解质本身的性质。通常电解质越弱，电离程度越小。,(2),外因：,温度,电离过程是吸热过程，温度升高平衡向电离方向移动。,浓度,浓度越大，电离程度越小。,其他因素,3.影响电离平衡的因素(1)内因：电解质本身的性质。通常电解,问题探讨,弱电解质加水稀释时，,电离程度,_,离子浓度,_?,（填变大、变小、不变或不能确定）,变大,不能确定,画出用水稀释冰醋酸时离子浓度随加水量的变化曲线,。,问题探讨弱电解质加水稀释时，电离程度_,离子浓度_,1.,一定量的盐酸跟过量的铁粉反应时，为减缓反应速率而不影响生成氢气的总量，可向盐酸中加入适量的（）,A.NaOH(,固）,B.H,2,O C.NH,4,Cl,（固）,D.CH,3,COONa(,固）,BD,课堂练习：,1.一定量的盐酸跟过量的铁粉反应时，为减缓反应速率而不影响,2.,把,Ca(OH),2,放入蒸馏水中，一定时间后达到如下平衡,:,Ca(OH),2,(s),Ca,2+,+2OH,-,加入以下溶液，可使,Ca(OH),2,减少的是（）,A,、,Na,2,S,溶液,B,、,AlCl,3,溶液,C,、,NaOH,溶液,D,、,CaCl,2,溶液,B,课堂练习：,2.把Ca(OH)2放入蒸馏水中，一定时间后达到,3.,1mol/L,的盐酸、醋酸、硫酸各,1L,，分别加入足量的铁。,开始反应时产生氢气的速率,_,，,最终收集到的氢气的物质的量,_,。,pH,都为,1,的盐酸、醋酸、硫酸各,1L,，分别加入足量的铁。,开始反应时产生氢气的速率,_,，,最终收集到的氢气的物质的量,_,。,硫酸盐酸醋酸,硫酸盐酸,=,醋酸,三者相等,醋酸硫酸,=,盐酸,课堂练习：,3.硫酸盐酸醋酸硫酸盐酸=醋酸三者相等醋酸硫酸=盐,小结,：,1.,强电解质、弱电解质,2.,弱电解质的电离平衡,电离平衡状态,电离平衡特点,影响电离平衡的因素,小结：1.强电解质、弱电解质2.弱电解质的电离平衡电离平衡,广州市第,44,中学,黄橄荣,第二课时,&3-1,弱电解质的电离,广州市第44中学第二课时&3-1弱电解质的电离,离子化合物,大部分的盐类,强 碱,共价化合物,强 酸,弱 酸,弱 碱,水,弱,电,解,质,强电解质,离子型氧化物,电解质,非,电,解,质,多数有机物,某些非金属氧化物,化合物,知识回顾：,离子化合物大部分的盐类强 碱共价化合物强 酸弱 酸弱,一、强弱电解质,强电解质：,在水溶液中能全部电离成离子的电解质。,弱电解质：,在水溶液中只部分电离成离子的电解质。,二、弱电解质的电离平衡,1.,定义,2.,特点,3.,影响电离平衡的因素,一、强弱电解质强电解质：在水溶液中能全部电离成离子的电解质。,4,、电离方程式的书写,强电解质在溶液中完全电离，用“,”,弱电解质在溶液中部分电离，用“”,多元弱酸的电离 应分步完成电离方程式，多元弱碱则一步完成电离方程式。,NaCl=Na,+,+Cl,-,CH,3,COOH,H,+,+CH,3,COO,CH,3,COOH,H,2,O,H,3,O,+,+CH,3,COO,强等号、弱可逆、多元弱酸分步写,4、电离方程式的书写强电解质在溶液中完全电离，用“”NaC,课堂练习：,课堂练习：,课堂练习：,把,Ca(OH),2,放入蒸馏水中，一定时间后达到如下平衡,:,Ca(OH),2,(s),Ca,2+,+2OH,-,加入以下溶液，可使,Ca(OH),2,减少的是（）,A,、,Na,2,S,溶液,B,、,AlCl,3,溶液,C,、,NaOH,溶液,D,、,CaCl,2,溶液,B,课堂练习：把Ca(OH)2放入蒸馏水中，一定时间,请写出,Na,2,SO,4,、,HClO,、,NH,3,H,2,O,、,H,2,CO,3,、,Fe(OH),3,在水溶液中的电离方程式。,Na,2,SO,4,=2Na,+,+SO,4,2,HClO,H,+,+ClO,NH,3,H,2,O,NH,4,+,+OH,H,2,CO,3,H,+,+HCO,3,HCO,3,H,+,+CO,3,2,Fe(OH),3,Fe,3+,+3OH,课堂练习：,请写出Na2SO4、HClO、NH3H2O、H2CO,三、电离常数,科学视野,对于一元弱酸,HA H,+,+A,-,K,a,=,c,(H,+,),.,c,(A,-,),c,(HA),对于一元弱碱,BOH B,+,+OH,-,K,b,=,c,(B,+,),.,c,(OH,-,),c,(BOH),注意：,K,值只随温度变化。,三、电离常数 科学视野对于一元弱酸 HA,探究实验,：,实验,3-2,课本,P42,你能否推测,CH,3,COOH,、,H,3,BO,3,、,H,2,CO,3,三种弱酸的相对强弱，及其与电离常数大小的关系？,探究实验：实验3-2 课本P42,写出,H,3,PO,4,在水溶液中的电离方程式。,H,3,PO,4,H,+,+H,2,PO,4,-,H,2,PO,4,-,H,+,+HPO,4,2,-,HPO,4,2,-,H,+,+PO,4,3,-,你推测每一步的电离程度如何变化，为什么？,多元弱酸是分步电离的，,K,1,K,2,K,3,多元弱酸的酸性由第一步电离决定。,写出H3PO4在水溶液中的电离方程式。H3PO4H+H,试根据课本中“一些弱酸和弱碱的电离平衡常数”比较它们的相对强弱。,草酸,磷酸,柠檬酸,碳酸,意义：,K,值越大，电离程度越大，相应酸,(,或碱,),的酸,(,或碱,),性越强。,试根据课本中“一些弱酸和弱碱的电离平衡常数”比较它们的相对强,填表：,0.1mol/L,的,CH,3,COOH,溶液,CH,3,COOH CH,3,COO,-,+H,+,电离,程度,n(H,+,),c(H,+,),导电,能力,电离,常数,加水,升温,加,CH,3,COO,Na,加,HCl,加,NaOH,增大,增大,减小,减弱,不变,增大,增大,增大,增强,增大,减小,减小,减小,增强,不变,减小,增大,增大,增强,不变,增大,减小,减小,增强,不变,课堂练习：,填表：0.1mol/L的CH3COOH溶液 电离n(H,作业,1,、,2,、书本,p46,习题,4,3,、习题书,p96,考题,12,4,、习题书,p98-p99,剩下的题，第,8,、第,10,不用做,作业1、2、书本p46习题4,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，,
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