高考化学教学研究课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,问题,3,、关于如何设置专题的问题,方法,1,：以重点、难点知识设置专题,例,1,、物质的组成、性质和分类、化学用语、化学计算、氧化还原反应、离子反应、电解质溶液,等等,例,2,、实验专题（实验评价与改进、实验数据处理）、离子浓度比较、电化学（原电池与电解池、电极反应式书写）、化学反应速率与化学平衡（平衡常数、图表与数据）,等等,问题3、关于如何设置专题的问题方法1：以重点、难点知识设置专,1,高考化学教学研究课件,2,方法,2,：以学生考试或练习中出现的问题为专题,例,1,、文字叙述题解答方法,可以形成一定格式：如解答实验方案设计类试题用这样的格式：（,思考,）利用什么原理，（写出）使用什么试剂，通过什么操作，看到什么现象，得到什么结论。,实例：请设计实验证明三氯乙酸的酸性比乙酸强。,方法2：以学生考试或练习中出现的问题为专题,3,实例：请设计实验证明三氯乙酸的酸性比乙酸强。,标准答案：分别测定,0.1 molL,-1,两种酸溶液的,pH,，三氯乙酸的,pH,较小。,可以得分的答案：取同浓度的两种溶液，测其,pH,，三氯乙酸的,pH,较小。,实例：请设计实验证明三氯乙酸的酸性比乙酸强。,4,有哪些答案是可以给分的？答题的要点是什么？,1,、测定等物质的量浓度的两种酸溶液的,pH,2,、测定等物质的量浓度的两种酸的强碱盐溶液的,pH,3,、测定等物质的量浓度的两种酸与碳酸钠固体反应的速率大小,4,、测定等,pH,等体积的两种酸用等物质的量浓度的氢氧化钠溶液中和时消耗的碱的量,有哪些答案是可以给分的？答题的要点是什么？1、测定等物质的量,5,出现了哪些类型的错误？,出现了哪些类型的错误？,6,基本原理有错误,基本原理有错误,7,高考化学教学研究课件,8,例,2,、计算题（用定量观解决化学问题）,有关化学平衡常数（包括,K,sp,）计算,有关化学反应速率计算,有关滴定计算,有关杂质含量计算,有关浓度计算（物质的量浓度与溶质质量分数）,例2、计算题（用定量观解决化学问题）,9,例,3,、初中知识专题,有关初中重点知识（主要指高中不再重点学习的内容）,如：碳还原氧化铜、硬水及其软化、溶液中溶质质量分数计算、燃料与燃烧、初中化学几个重要的实验（如氧气制备、二氧化碳制备）。,例3、初中知识专题,10,例,4,、临时性专题,案例,1,：一份试卷中，有的内容就可以形成一个专题。,例如：物质制备。,案例,2,：离子浓度比较专题。,专题设置宜小不宜大，要把内容、试题、方法三才结合起来。在第一轮讲清内容的基础上，要有提炼，选择经典试题，也可以自己设置变式题，重点在讲清，甚至要让学生记住解答的方法。,例4、临时性专题案例1：一份试卷中，有的内容就可以形成一个专,11,教学建议之一,（,1,）要重视基础知识教学,全国卷对试卷难度较大，但基础分所占比例仍然较高。,重视基础，对于全体来说，可以提高平均分；对于个体来说，重视基础可以提高总分。,不要以全国卷的难度比福建卷大，来加大讲课和练习的难度，造成大多数学生听不懂、做不来。,丢开基础，只追求难题，往往两头抓不着，得不偿失。,以练代学的做法，效率低，很难考出好成绩。,教学建议之一（1）要重视基础知识教学,12,教学建议之二,（,2,）要重视学生读题和审题能力培养,读题能力与速度,审题能力与关键信息,适当训练提高速度,教学建议之二（2）要重视学生读题和审题能力培养,13,教学建议之三,（,3,）要重视定量思维和文字表达能力培养,消除对计算题型的恐惧心理,养成良好的答题习惯,探讨一定的答题格式,教学建议之三（3）要重视定量思维和文字表达能力培养,14,教学建议之四,（,4,）用好教学资源,用好教辅,资源共享,教学建议之四（4）用好教学资源,15,教学建议之五,（,5,）要重视试题评讲课,找到好的试题,形成具有校本特色的试题资源,把好的试题评讲好,开一两节有关评讲的公开课,教学建议之五（5）要重视试题评讲课,16,