药理学---40-人工合成抗菌药教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四十章人工合成抗菌 Artificial,synthetic antibacterial drugs,药理学-40 人工合成抗菌药第四十章人工合成抗菌 Artificial,synthetic antibacterial drugs,人工合成抗菌药,喹诺酮类药物,磺胺类药物,其他合成抗菌药物,喹诺酮类药物,第一代萘啶酸(1962,已弃用),第二代吡哌酸(1974),第三代(含“F”),1990年前上市诺氟沙星(1979)培氟沙星,环丙沙星依诺沙星氧氟沙星,美术教学中，在再现与表现，传统与现代的纵横交错中往往会使学生无所适从，分不清南北东西。当学生的审美价值还停留在像与不像的层面上时，他无法接受现代的、表现的作品。美术 欣赏教学 再现与表现,美术是一门特殊的专业化学科，它同音乐一样有着相当强的专业特点。现代意义上的美术课程不是“画画”这个词所能包含的。新课程标准下的美术教学既有不同以往的内容设置，又有新理念的教学方法。从内容设置上看，分为四大教学领域。众所周知，其中的欣赏评述领域就对应着我们常说的欣赏教学。其主要任务是教学生如何欣赏作品，把握作品丰富的内涵，提高对艺术的理解力和判断力。美术欣赏课涉及的涵盖面是非常宽泛的。如技法的，作者的，地域的，时代的诸如此类都在欣赏的范围。这些因素为欣赏教学增加了相应的难度。也对教师的教学提出了更高的要求。新时期的美术教学要体现新的教学理念。我想，每一位美术教师都在思索同一个问题，那就是如何上好我们的美术，如何让学生在美术课上丰富知识，提高技能，体会学美术的乐趣。,一、传统与现代的纠结，再现与表现的交错,欣赏教学往往难于实践教学，这是许多教师的共同体会。而现代作品欣赏难于传统作品的欣赏。湘版教材八年级上册绚丽的阳光一课，重点了解西方印象派绘画的特点及典型作品。在这节课中，不仅有印象派主流画家的代表作品，而且还列举了几幅印象画派以前的传统绘画代表作。在这一课中，教师要把握住的关键，就是印象画派的时代背景和绘画的风格特点，用对比法了解其与传统绘画的不同点，教师可以从绘画技法上进行适当点拨，以加深学生对传统概念的理解。从而能够把握印象画派的创新性特点。而红屋顶一课，就是典型的现代绘画，在这一课中，教师要把握的关键是对现代画派的正确诠释，引导学生了解现代画派的时代背景和多元化特点。本课所选用的作品，都是典型的表现性作品，教师在授课过程中应该点明这类作品以表现作者主观感受为目的。在这两节欣赏课中，就包含着传统与现代，再现与表现。在某一节欣赏课讲完后，学生可能似懂非懂，等到再学了其他的欣赏内容，学生可能就完全不懂了。在再现与表现，传统与现代的纵横交错中往往会使学生无所适从，分不清南北东西。这是因为学生的审美价值还停留在像与不像的层面上，他无法接受现代的、表现性的作品。因为这类作品所传达的信息，不是日常意识和习惯所能企及的。蒙娜丽莎的微笑，是一种美，学生们很容易理解，也很容易被这种美感动。而毕加索、蒙德里安、康定斯基的作品，以学生现有的审美水准，却很难正确理解，因而也不会产生相应的审美体验的。传统是一种沿袭，以再现性的表现方式为主；而现代的美术由于呈现一种多元化发展趋势，流派纷呈，主要以表现性为主。那么引导审美，学会审美，如何提高学生的审美价值就成了美术教师欣赏教学的主要任务。教师的引导方式，指导方法，以及教师的知识容量，都将影响着欣赏课的完成情况。,二、内容与形式的高度统一,每一件优秀的作品，都是内容与形式的高度统一。对形式因素的剖析是欣赏教学的重要部分，而对作品分析所使用的语言、方法、及教具还需要进一步探究。柏拉图曾说：“形式美乃是绝对的美”。形式包含的因素很多，如画幅，构图，点线面，形光色，这些因素都和内容紧密地结合在一起。在具体的作品分析中，首先应当引导学生充分感受，从直觉上感知作品，直觉感受和理性分析相结合是欣赏作品的有效方法。教师要有意识地营造探究过程中的兴趣情景、问题情景，以景激趣，以情启思。如构图分析中，我们可以运用比较法，将相似的和相反的作品进行分析比较。可将两种不同的构图形式以及给人形成的两种不同感觉相比较。再如，色彩分析，可以将色彩强烈的作品制成黑白幻灯片或教具画进行对照，使学生体会色彩在绘画中的作用。如果要让学生进一步体验构图均衡感和稳定性，可以抽掉画中某一部分的色彩和形象进行实验。教师对绘画作品的分析和评价应该是建设性的，而不是指令性的。任何作品都只是其时代背景，和社会文化心理结构的产物，作品审美价值的各种现象都有其局限性，或侧重于技法，或侧重于观念，或侧重于唯美，等等。这样，教学的过程则把学生的主观能动性调动起来，主动参与在审美欣赏的过程中，并不断提高自己的审美鉴赏能力。,综上所述，欣赏教学是一种复杂的综合性的活动。我们的各种欣赏教学的目的和要求，都必须围绕提高学生对形式的审美感知水平和有效的审美价值的评价。这样，学生的思维逐渐丰富，鉴赏力逐渐得到提高。,一、科学开展小学语文作文教学的必要性,随着社会的不断发展进步，全面型发展的人才的需求越来越多。为适应高速发展的社会，人们对于语言表达能力、理解能力、逻辑思维能力的提升也需要不断的加强。通过对自身素养的提升，可以更好地适应这个社会。所以在小学的教学时，就要着重加强对小学生的综合素质的培养，通过小学的语文作文教学，可以对学生的语言表达能力与认知能力进行提升，对语文中词与句的魅力进行感受，通过自己的思维方式将字、词、句等进行呈现，将语言融入到自己的情感中，从小就开始对其进行自我修养的提升，感受到来自文化的熏陶，更好地适应现代社会的发展，对心理素质进行提升，全面成为具有适应社会发展的人才，所以小学语文教育中的作文教学创新具有重要的意义。,二、小学语文作文教学现状问题,1.缺乏对学生文学情感的培养,小学生对于文学的接触，一般是在其孩童时期就开始进行了，父母会通过故事的形式对儿童进行睡前的讲解，但是一般睡前的故事情节都较为简单，语言较为简练，其中不存在任何的文学素养，并且由于儿童的年纪较小，没有对情感的感知能力，对于语言的理解能力也有限，所以对于故事背后的实质性意义无法了解与体会。而儿童在接受了小学的教育以后，需要进行作文的学习，所以老师会在日常的教学过程中单一增加学生对字、词、句等的积累，在作文的教授时，教师仅过多的注重学生的语言表达，对于文学情感的培养没有一定的认识，所以学生的写作水平往往有待提升，因而其作文的内容，多为比较空洞，缺少情感内容。,2.作文写作模式不够灵活,通过研究我们可以发现，作文写作中的可用题材是多种多样的，题材相同的作文我们可以使用相同的写作方式，例如：固定的排比句式、引用诗句等方式。教师不应该在学生进行作文书写时对学生的思维方式进行束缚，不能总在按照教师总结的写作方式去练习。长时间对学生的束缚，就会造成学生主动思考能力的下降，没有了写作的创新能力，作文完成以后，内容差异小，而且不具有新意，对于作文写作水平的提升是一种制约。,3.对作文素材的积累不够重视,作文是需要不同素材的，也是作文写作当中不可缺少的要素，而作文写作中的素材积累需要学生在日常生活中不断的发现。所以我们在进行小学作文教学过程中，语文教师不能只对教材中的一些新句与新词进行重视，而应对作文的写作素材进行重视。没有引导学生对作文写作过程中的写作素材进行积累，就让学生书写作文，往往写不出好作文。,三、小学语文作文教学方法的创新途径,1.教师要对学生做出正确的引导,教师可教授学生在课外不断的对字词的储备量进行积累，并在运用的过程中对学生进行引导。当布置一篇作文题目后，应该对学生进行引导，让学生去查阅相关的书籍与资料，将可能需要的字词进行积累，让学生从所阅读的资料中进行内容的总结，并且可以谈谈自已在阅读完文章后的感受与构思，而后对于文章中一些优秀的语句可以进行应用。教师通过这种方法，可以增强学生的积累，对学生作文的写作产生一定的思路，坚持使用这种方法，当看到作文题目以后，学生就可以自然地联想到所学习的内容，自行进行构思，通过这种方式，可以有效养成自身对于独立写作的习惯。,2.将多媒体应用在作文教学中,现在教学过程中，多使用多媒体技术，不仅使教学的效果不断提升，还对教育的多样性起到一定的促进作用。但是现在小学的语文教学中，对多媒体的使用较少，一般都是教师进行作文题目的命题，然后学生根据教师要求进行写作。整个写作课堂中，没有任何生气而言，学生在课堂上的积极性难以提起。但是在语文教学中加入多媒体的教学方式，可以将学生的兴趣带动起来，对学生的写作思路进行激发，让学生在多媒体教学当中感受到事物的美好，这种生动的教学方式，可以更好地让学生理解，学生在写作过程中，也就减少了困难。,3.对于学生的优秀作文进行鉴赏,学生每完成一篇作文的时候，教师应认真地对作文内容进行批改，对作文当中存在的字、词、句的错误进行批注。当批改的过程中，发现一些优秀的学生作文，或是优秀的语句时，教师应将其拿到课堂中进行宣读，带领学生共同学习，增加学生对作文的鉴赏能力。我们指的优秀作文不是指书中的范文，而是学生自己完成的优秀作文与内容。教师可以在布置的题目中，选取几篇优秀的作文，将一些内容出众或是词句出众的拿出来品读，然后让学生自己对所构思的方式进行分享，并且将生活中如何对这类内容进行理解的进行介绍，这样不仅可以提升学生的表达能力，还可以对学生进行鼓励，通过这种方式，对一些作文写作较差的学生，将从一些优秀作文写作的学生中得到分享，更好地对文章中的道理进行掌握，这样比让学生读范文会更加具有现实的意义。,人工合成抗菌药,喹诺酮类药物,磺胺类药物,其他合成抗菌药物,喹诺酮类药物,第一代萘啶酸(1962,已弃用),第二代吡哌酸(1974),第三代(含“F”),1990年前上市诺氟沙星(1979)培氟沙星,环丙沙星依诺沙星氧氟沙星,1990年后上市左氧氟沙星氟罗沙星洛美沙星,托氟沙星司氟沙星那氟沙星,阿拉沙星巴洛沙星帕珠沙星,西他沙星吉米沙星,替马沙星(可致肾衰、肝脑毒性),欧美已撤出市场,格帕沙星(心血管毒性),第四代,曲伐沙星(肝毒,停生产)莫西沙星克林,沙星,共同特点,1、抗菌作用,(1)抗菌谱广:G+、G细菌、厌氧菌、军团菌、衣,原体、支原体、分枝杆菌(氧氟、司帕等),(2)作用机制独特(抑DNA回旋酶),与其他抗菌,药无明显交叉耐药性,(3)PAE较长,、给药途径广(口服、注射均可),3、生物利用度较高,组织穿透性较好,、不良反应较小,抗菌作用(第三代),1、抑菌谱广,G菌:大肠、痢疾、伤寒、变形、产气杆,淋球强;绿脓(环丙、氧氟),G+菌:金葡、链球敏感,分枝:(氧氟、左氧氟、司帕),支原体、衣原体、立克次体敏感,、机制:,(1)抑制细菌DNA回旋酶,干扰DNA复制(主),(2)诱导细菌DNA紧急修复系统,(SOS),错误复制,(次),(3)改变细胞壁成分,自溶酶,细菌直径,12uM,DNA分子长度1000,后者需要高度扭转、形成超螺旋结构,装配在菌体内(回旋酶),喹诺酮类靶点,ADNA链断裂与重接,DNA回旋酶,B能量转换,ATP水解,喹诺酮类作用靶点为A亚单位,DNA回旋酶反应,类结合点,回旋藤,作用点小后链切口后链前移,DNA链断口,B,正超螺旋DNA,负超螺旋DNA,图101氟喹诺酮类对DNA回旋酶的作用,