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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古代些费之,语言鉴赏,考查题型,1、第一种模式:炼字型,2、第二种模式:炼句型,3、第三种模式:分析语言特色,第一种模式:炼字型,(一)炼字题如何设问(命题角度)?,诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历,来为人称道,你认为它好在哪里?,(直接鉴赏关键词),2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么,(找出关键词并鉴赏)(何为诗眼?),3、这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?,(比较鉴赏),应是绿肥红瘦,否?知否,却道海棠依,试问卷帘人,浓睡不消残,昨夜雨疏风骤,李清照,日,“绿肥红瘦”的妙处:,瘦依残,旧酒如,暮春时节,昨梦,景物特点了枝叶繁茂,知试夜令,否问雨,百花凋零,A卷疏李,帘风清,人,拟人,照,是却浓,鉴赏角度表达技巧借代,绿道,肥海不,红棠消,对比,诗人:惜春伤春厂,主观感受,读者:读留下人的想,如梦令李清照,昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。,绿肥,指枝叶茂盛。红瘦,花朵稀少,名目,这里的“肥”和“瘦”,使用了比拟的手法。,词中把用来写人的“肥”、“瘦”如今却用来,内容,写绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌,形象地反映出作者对春天的留恋和惜别之情,作用,这一句不论是在语言的提炼上,还是在修辞手法,的使用上,都是极富创造性的,很有新意。,思路点拨,该字(运用了什么手法,有就写,没有不写。,具体形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人),概括说一下。(必答),把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展,开,展开时要注意突出画面特征,分值少的题这,步可省略),点出该字烘托了怎样的意境,表达了怎样的,感情。(必答),3.答题模式:,这个字意思是,3(或运用了什么手法),具,体形象生动传神地刻画了,形象(或景色),烘托了意境,表达了,情感。,个“剩”字引人目,作者井没有,用“蟹,“”,其吻处就在,弄”字使人鼹到不花在,见”字亲丬风中摇動,影子也在舞,描,熬的悠阆。“给出一幅影随揽的和谐画面。,1、陶潜:悠然见阐山(联系,2.张先天仙子,B,你记得跨清淫8”字明显用了人手秋水长天,法,彪是曲中之情,又是,人过少。冷清清吹人之“,与其他词义相近的,惊”二字,不似用字,新鲜,而且惜添了诗人时恨剽,4羌笛何须怨杨柳,春风的向心痛苦。,5.感时花溅泪,恨别鸟惊心,由景及情考虑),动词艺术效果:,使意象化静为动,形象,生动,赋予画面动态感,使意境特点更加鲜明,(08全国二卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。,春日即事李弥逊,小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。,注李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏,省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反,对秦桧的投降政策而被免职。张罗地:指门可罗雀、十,分冷落的地方。,(1)请对首句中的“网”字进行赏析,答:网,网子,网罗丝丝的小雨被编,成了网子,想要网住春天,用了想象、比,喻拟人。生动、新奇地表达了诗人想要留,住春天的思想感情。,
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