带刺的朋友课件

,23,带刺的朋友,QICAIKETAN,23,带刺的朋友,第二课时,23 带刺的朋友第二课时,1.,通过抓住小刺猬偷枣过程中的动作描写，感受语言的生动，体会小刺猬偷枣的高明。,2.,抓住“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼体会作者的情感变化。,学习目标,1.通过抓住小刺猬偷枣过程中的动作描写，感受语言的生动，体会,刺猬,一种小动物。头小，四肢短，身上有硬刺。受惊时缩成一团。吃昆虫、鼠、蛇等，偶尔也吃植物果实。,刺猬 一种小动物。头小，四肢短，身上有硬刺。受惊时缩成一团,带刺的朋友课件,朗读课文 扫清障碍,枣,树 眼,馋 缓,慢,惊,讶,猜,测,监,视,恍,然大,悟,逐,个,扎,在,聪,明,zo,chn,y,hun,c,jin,zh,cn,hun w,zh,朗读课文 扫清障碍枣树 眼馋 缓慢 惊讶 猜测zo,识字游戏,猜测,缓慢,眼馋,枣树,扎在,刺猬背水果,识字游戏猜测缓慢眼馋枣树扎在刺猬背水果,扎,包,扎,z,刺猬把枣全部,扎,在它的背上了。,多音字,zh,扎包扎z刺猬把枣全部扎在它的背上了。多音字zh,朗读课文，说一说“带刺的朋友”究竟指的是谁？,整体感知,我恍然大悟：这不是刺猬吗？,朗读课文，说一说“带刺的朋友”究竟指的是谁？整体感知我恍然,上节课我们学习了字词，初步了解了小刺猬，今天我们来一起看看作者是如何把小刺猬偷枣描写生动的吧。,第二课时,上节课我们学习了字词，初步了解了小刺猬，今天我们来一起看看作,主题概括,课文写的是,一个,_,的晚上，“我”在后院的一棵,_,旁看到了偷枣,_,，并对它偷枣的本事产生了钦佩，表达了“我”对它的,_,。,秋天,枣树,刺猬,喜爱之情,主题概括 课文写的是一个_的晚上，“我”在后院,到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？,齐读第1自然段，说一说：课文是从那几个方面描写,枣儿的,这样写有什么作用。,互动课堂,到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？齐,诱人，为刺猬偷枣做铺垫。,动态美,数量多,香味,比喻,枣,玛瑙,色彩好,秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。,诱人，为刺猬偷枣做铺垫。动态美数量多香味比喻枣玛瑙色彩好,这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。请同学们快速浏览课文第211自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用浪纹线画出来。,这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。,佩服,技艺见解超过一般水平,刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平。,要读出钦佩的语气,我暗暗钦佩：,聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！,刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？请同学们再次认真默读课文第2,-,1,0,自然段，画出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。,刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎,时间：晚上（刺猬属于夜行动物）,渲染秋夜气氛,环境描写使语言生动,一天,晚上,，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬,我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。,时间：晚上（刺猬属于夜行动物）渲染秋夜气氛环境描写使语言生动,我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个,圆乎乎的东西,，正缓缓地往树上爬,月亮朦胧，看不真切，这样描写 才更加真实。,我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正,带刺的朋友课件,带刺的朋友课件,带刺的朋友课件,那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条,爬上树杈,爬上枝条,爬树,那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈,后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝,哗哗,作响，红枣,噼里啪啦,地落了一地。,声音大，数量多,拟声词,以动衬静,运用拟声词使语言生动,后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗,哗哗 啪啪 嘟嘟 嘀嘀,噼里啪啦 叮叮当当 噼噼啪啪,词语积累,（拟声词）,哗哗 啪啪 嘟嘟 嘀嘀词语积累（拟声词）,我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就,噗,的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！,落地速度快,噗，,听觉描写，说明当时环境比较昏暗，不容易看清楚。,我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下,很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。,归拢,打滚,扎枣,很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候,也许是怕被人发现吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了,驮着枣溜走,运用动词使,语言生动,也许是怕被人发现吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟,以,“,小刺猬偷枣的本事真高明,”,为开头，用上前面圈画的动词，说一说刺猬是怎样偷枣的。,提示：可以用上先、在、然后等表示顺序的连接词。,以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用上前面圈画的动,小刺猬,先,（）,树上，又,（）,向伸出的枝条；它停了一会儿，,再,用力,（）,，红枣落了一地；,然后,它噗的一声,（）,了下来，慢慢地,（）,起来，匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个,（）,到一起；,接着,就地,（）,了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都,（）,在它的背上了；,最后,（）,着满背的红枣去了,小刺猬先（）树上，又（）向伸出的枝条；它停了,小刺猬偷枣的本事可真高明。它,先,缓慢地往树上爬，诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条；它停了一会儿，,再,用力摇晃，树枝哗哗作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地；,然后,它噗的一声掉了下来，慢慢地活动起来，匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起；,接着,就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了；,最后,驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了,小刺猬偷枣的本事可真高明。它先缓慢地往树上爬，诡秘地,你觉得这是一只怎样的小刺猬呢？,聪明机智,你觉得这是一只怎样的小刺猬呢？聪明机智,请同学们自由朗读课文最后一个自然段，看能读懂什么？,请同学们自由朗读课文最后一个自然段，看能读懂什么？,小刺猬迅速隐藏，进一步表现了它的聪明机智。,作者对刺猬有浓厚的兴趣,可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心,驱使,我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。,小刺猬迅速隐藏，进一步表现了它的聪明机智。作者对刺猬有浓厚的,读下面的句子，看看我对刺猬的称呼有什么不同，从中体会,“,我,”,的情感变化。（课后第三题）,读下面的句子，看看我对刺猬的称呼有什么不同，从中体会,那个东西,一定没有发现我在监视它。,我还没弄清楚是怎么回事，树上,那个家伙,就噗的一声掉了下来。,我暗暗钦佩：聪明的,小东西,，偷枣的本事可真高明啊！,那个东西一定没有发现我在监视它。,比较平淡，不带情感,比较亲近,格外亲近,对刺猬的情感逐步加深,称呼变化使语言生动,比较平淡，不带情感比较亲近格外亲近对刺猬的情感逐步加深称呼变,学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。,小,练笔,学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小,结构梳理,爬树摇枣,打滚扎枣,逐个归枣,驮枣快跑,聪明机智,带刺的朋友,结构梳理爬树摇枣打滚扎枣逐个归枣驮枣快跑聪明机智带刺的朋友,拓展延伸,关于刺猬的歇后语,狗咬刺猬,无处下口,小鱼篓盛刺猬,难装,蝎（,xi,）子跑到刺猬上,怎么着（蜇,zh,）,老刺猬下山,一骨碌,拓展延伸关于刺猬的歇后语,小刺猬捕食蜈蚣,小刺猬捕食蜈蚣,课堂练习,一、根据语境，选择合适的字。,k,那()树上的葡萄像一()()紫色的玛瑙,鲜亮诱人。,h,()然一个圆()()的东西爬了出来,可把我吓坏了。,A.,颗,B.,棵,C.,忽,D.,乎,A,D,B,C,D,A,课堂练习一、根据语境，选择合适的字。k那()树上的,二、对于课文理解有误的一项是（,）。,A,.,“带刺的朋友”指的是小刺猬，把它称为朋友，看出作者对动物的喜爱。,B,.,作者对小刺猬的称呼的变化是：,那,个东西小东西那个家伙。,C.,课文写了一个小刺猬爬树、“偷”枣和驮枣逃跑的过程。,B,二、对于课文理解有误的一项是（）。A.“带刺的朋友”指,