第8课红楼春趣优秀教学课件

,8,*,红楼春趣,8*红楼春趣,风筝,猜一猜,像蝴蝶，像飞鸟，,乘着风儿天空飘。,一根线儿拴住它，,无风一栽往下掉。,谜底（）,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,风筝猜一猜像蝴蝶，像飞鸟，状元成才路状元成才路状元成才路状元,作者简介,曹雪芹,（约,1715,约,1763,），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。,作者简介 曹雪芹（约1715约1763），名霑，字梦,初读课文,自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：课文主要讲了一件什么事？,课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园内放风筝的故事。,初读课文 自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上,恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 袭人,恰,好 窗,屉,子 姹紫,嫣,红 忌,讳,晦,气 桥,墩,宝,钗,宽,敞,袭,人,我会读,字词学习,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,t,yn,hu,chi,chn,x,hu,qi,dn,恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝,屉,嫣,讳,晦,钗,敞,袭,恰,墩,放风筝,屉嫣讳晦钗敞袭恰墩放风筝,晦气,促狭,荒郊,仰面睃眼,不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病时难看的气色。,脸朝上，眼睛斜着。,爱捉弄人；刁钻。,荒凉的郊外。,连一连,晦气促狭荒郊仰面睃眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病时难看的气,齐整,_,精致,_,寂寞,_,整齐,精巧,孤寂,精致,_,欢喜,_,笑嘻嘻,_,简陋,沮丧,泪汪汪,齐整 _整齐精巧孤寂精致 _简陋,再读课文，理清文章脉络，说一说：课文可以分成哪几个部分？,字词学习,再读课文，理清文章脉络，说一说：课文可以分成哪几个部,第二部分（,3,6,）：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。,第一部分（,1,2,）：写众人看到挂在竹梢上断了线的风筝，黛玉提议放风筝。,第二部分（36）：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐,读,1,2,自然段，思考：大观园内众人放风筝的起因是什么？,读12自然段，思考：大观园内众人放风筝的起因是什么,一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。,文章开头的第一句话在文中起到什么作用？,一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，,开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引出下文。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响,黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”,故事的起因,：,众人对这“大蝴蝶风筝”是否送还主人的议论，引出了黛玉提议拿出大家的风筝放晦气一说。,黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把,“放晦气”是我国古代的一种习俗。人们在风筝上写上自己的名字，然后放到天上去，又故意剪断风筝线，让风筝飞走，认为这样就可以放走“晦气”，交上好运。而且别人放掉的风筝，不能拾来重放，否则会染上“晦气”。,为什么黛玉说放风筝是“放晦气”呢？,“放晦气”是我国古代的一种习俗。人们在风筝上写上自己,读,3,6,自然段，在放风筝的经过中，抓住文中人物的语言、动作、神态等细节描写，感受人物形象。,读36自然段，在放风筝的经过中，抓住文中人物的语言,这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。,你从这句话中对小丫头们动作的描写中体会到了什么？,排比,这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙,对众丫头的动作描写，写出了欢乐的场景。场景忙乱中透露出一股欢快劲儿，从“巴不得”“七手八脚”等词可以看出大家十分迫切、兴奋的心情。,对众丫头的动作描写，写出了欢乐的场景。场景忙乱中透露,宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，,说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”,宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。,宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖,从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个怎样的人？,从宝玉的言行可以看出宝玉与众人相处融洽，不拿主人架子，说明他是一个善良、有情有义的人。,从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个怎样的人？从宝,宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”,这两句话用了什么描写人物的方法，刻画了人物怎样的形象？,语言描写,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿,语言描写,：,刻画出贾宝玉放不起“美人风筝”，一时情急发狠的可爱公子哥的形象，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，不拿主人架子。黛玉替他解围，把所有的不是都推到顶线上，可见黛玉的细心、贴心。,语言描写：刻画出贾宝玉放不起“美人风筝”，一时情急发,黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。,细节描写,写出黛玉身体的娇弱,体现黛玉放风筝的技艺高超,黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过,那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。,描写了风筝在天空中飘飞的姿态美。,体现了风筝越飞越高。,说明风筝随风飘去后很快消失。,那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展,宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放了。,体会这段话中描写人物的方法和作用。,宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小,这是对宝玉的,语言、动作描写,，他让两个风筝“作伴儿”，表现了他对未来生活的期待，也体现了他是一个重情重义的人。,这是对宝玉的语言、动作描写，他让两个风筝“作伴儿”，,探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，因道：“这也不知是谁家的。”,众人笑道：“这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”,这段话主要描写了什么？,探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，因道：“这,这段话是对探春准备剪风筝时的情景描写，主要通过对空中三只风筝纠缠在一起的情形和众人的语言来描述的，让人倍感欢乐。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,这段话是对探春准备剪风筝时的情景描写，主要通过对空中,第8课红楼春趣优秀教学课件,黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。”宝钗说：“且等我们放了去，大家好散。”说着，看姊妹都放去了，大家方散。,交代了大家,放风筝的结局,。,黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。,说说你对课文中哪个人物印象最深。,我印象最深的是宝玉。在整个放风筝的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没有公子哥儿的架子。自己从未放一遭儿的大鱼风筝被晴雯放走也不气恼。看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起,说说你对课文中哪个人物印象最深。我印象最深的是,来”。说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，急得头上出汗。众人大笑，他气得把风筝掷在地下。从宝玉的言行举止中我们可以看出他的率直、纯真。,来”。说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，急得,板书设计,红楼春趣,黛玉提议放风筝,众人一起放风筝,剪断引线寄托愿望,向往自由,渴望幸福,板书设计红楼春趣黛玉提议放风筝众人一起放风筝剪断引线寄托愿望,主旨概括,这篇课文节选自我国古典文学名著,红楼梦,的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。,主旨概括 这篇课文节选自我国古典文学名著红楼梦的第,燕九竹枝词,结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。,人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。,清孔尚任,拓展延伸,燕九竹枝词结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。清孔尚任拓展延,【,译文,】,小孩子成群结伴，穿着红裤子放起风筝，提着风筝线怒骂老天爷：人人都夸奖你春天来得早，你为什么不起一阵春风把我的风筝送上天？,【译文】小孩子成群结伴，穿着红裤子放起风筝，提着风筝,本次“阅读链接”是现代诗人、学者林庚的散文,风筝,。这篇散文回忆的是作者小时候在北京放风筝的情景。文中作者回忆了小时候攒钱买风筝、等待有风的天气求人,阅读链接,（“阅读链接”内容见教材第,33,页）,本次“阅读链接”是现代诗人、学者林庚的散文风筝。,放风筝的艰难，风筝挂到高树或电杆飞走时的无能为力，然后只能眼巴巴地看着天空中别人放的风筝的不可形容的滋味，非常真挚感人。文中通过描绘春风正好的时候，老北京天上的风筝不计其数的情景，展示了龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等各式各样的风筝，表现了放风筝给儿时的作者带来的快乐心情与美好想象。,放风筝的艰难，风筝挂到高树或电杆飞走时的无能为力，然后只能眼,课后作业,课后阅读,红楼梦,中,刘姥姥进大观园,的故事。,课后作业 课后阅读红楼梦中刘姥姥进大观园的故事,识字划船,擂,呐,弩,丞,寨,督,幔,瑜,忌,识字划船擂呐弩丞寨督幔瑜忌,妒,忌,曹,督,委,鲁,遮,寨,擂,纳,插,仔细观察，按照汉字的结构进行归类。,我,会,写,妒忌曹督委鲁遮寨擂纳插仔细观察，按照汉字的结构进行归类。我会,拓展：,读了这篇课文，你能想到哪一首描写小草的古诗？请把它写下来吧,。,_,示例：赋得古原草送别白居易,离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。,相信你还能想到更多这样的古诗，试一试吧！,拓展：示例：赋得古原草送别白居易相信你还能想到更多这样的古,42,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,43,核心问题：,野草具有象征意义，它是顽强的生命力的象征，以“野草”为题，充分表现出了种子的顽强和不惧艰难破土而出的精神。,课文为什么以“野草”为题？,核心问题：野草具有象征意义，它是顽强的生命力的象征，以“野草,44,第8课红楼春趣优秀教学课件,45,