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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,珍爱生命,小学生生命教育,珍爱生命小学生生命教育,1,珍爱生命,第一节 世界因生命而精彩,第二节 人的生命的独特性,第三节 让生命之花绽放,珍爱生命第一节 世界因生命而精彩,2,植物,植物,3,动物,动物,4,微 生 物,显微镜下美丽的生命,微 生 物显微镜下美丽的生命,5,人类,人类,6,动物、植物、微生物、人类,一、多彩的生命构成了缤纷的世界,生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩；没有生命的世界一片荒凉！,动物、植物、微生物、人类一、多彩的生命构成了缤纷的世界生,7,你说我说,你最喜欢的,动植物,或曾让你感动过的某种,动植物,，并简单说说理由。,你说我说你最喜欢的动植物或曾让你感动过的某种动植物，并,8,荒漠,干涸,美丽山水,多彩海洋,荒漠干涸美丽山水多彩海洋,9,1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋,1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非,1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲,1893年白臀叶猴灭绝，原生活于亚洲,1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲,1972年爪哇虎灭绝,华南虎：仅余50只在动物园中，90%,是其中6只的后代而有遗传障碍,白鳍豚：不超过100只,扬子鳄：不超过1500只,大熊猫：野外生存只有1000只左右,白眉长臂猿：在中国野生量仅5070只,动物死亡档案,1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋华南虎：仅余50,10,二、生命需要相互关爱,二、生命需要相互关爱,11,徐秀娟与丹顶鹤的故事,欣赏歌曲一个真实的故事,徐秀娟与丹顶鹤的故事欣赏歌曲一个真实的故事,12,阅读与理解,晓月看到一条很特别的水母项链坠，觉得水母太可爱了，于是倾其所有买回了这条项链。我好奇地问：“它吃什么？”晓月掏出一瓶像眼药水样的蓝色液体：“营养液呀”“那它需要海水怎么办？”她白了我一眼：“用淡盐水加盐，1比20的比例稀释就可以啦！”三天后，她脖子上的项链已然消失。问她，她只是耸耸肩：“死啦！我的下一个目标是闪电贝项链。”我查了资料，水母只有在24度至25度的温度之间才能生存，被挂在脖子上很快就会因过热而融化死掉。而且，它只有靠吃浮游生物才能存活。,阅读与理解晓月看到一条很特别的水母项链坠，觉得水母太可爱,13,“仙鹤姑娘”徐秀娟与材料中的晓月相比,谁是真正的爱动物呢?你有何感想？我们应该怎样做?,比较与归纳,“仙鹤姑娘”徐秀娟与材料中的晓月相比,14,为了保护野生动物的生态环境，我国铁路建设者们在修建青藏铁路时，不惜修建了许多高架桥和涵洞，作为动物的专用通道。,为了保护野生动物的生态环境，我国铁路建设者们在修建青,15,每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱！破坏生态环境，最终受伤害的还是人类自己！,16,多彩的生命构成了,缤纷的世界,生命需要关爱,生命之间应该如何相处,世界因生命而精彩,多彩的生命构成了生命需要关爱生命之间应该如何相处世界因生命,17,寄语生命,我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命。,寄语生命 我们只有一个地球，一个人类与其他生物共,18,第二节 人的生命的独特性,地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。,第二节 人的生命的独特性 地球从一个没有生命、,19,第二节人生命的独特性,看谁说得多?,人与动物、植物相比有哪些独特的本领？,第二节人生命的独特性 看谁说得多?人与动物、植物相比有,20,人类的文明成果,人类的文明成果,21,第二节人的生命的独特性,一、人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。,人类能交流思想，语言表达，创造和利用工具，探索和改造自然。,人类能在前人的基础上不断创新。,第二节人的生命的独特性 一、人的生命独特性突出,22,成长,成长,23,人与人相比,体貌特征,个性品质、人生道路,实现人生价值方式的多样性,独特的成才之路,选择,二、,人的生命独特性突出表现在：,人与人之间的特殊性,人与人相比体貌特征个性品质、人生道路实现人生价值方式的多样性,24,
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