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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章,声音的特征1（响度）,L,oudness of sound,1.2,第一章 声音的特征1（,1,问题1,两次用大小不同的力击鼓，,听到的声音有何不同？小球的跳动高度与声音大小有何关系？,学习活动卡P19页活动,问题1 两次用大小不同的力击鼓，听到的声音有何不同？小球,2,一、声音的特征响度,人耳感觉到的,声音的强弱程度,称为,响度,。,响度,是声音的,特征,之一。,一、声音的特征响度 人耳感觉到的声音的强弱,3,一、声音的特征响度,思考与讨论,响度与哪些因素有关？,活动1,请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。,实验器材：钢尺 橡皮筋 音叉,拨动钢尺、橡皮筋或音叉，比较它们在,不同振动幅度时，听到的声音的强弱。,一、声音的特征响度 思考与讨论 实验器材：钢尺 橡,4,一、声音的特征响度,实验表明：,响度,与,发声体的,振动幅度有关，,振幅,越大，,响度,就越大。,拨动钢尺、橡皮筋或音叉后，它们振动幅度的大小与听到声音的响度的关系。,思考与讨论,一、声音的特征响度实验表明：拨动钢尺、橡皮,5,一、声音的特征响度,观察与描述,用,DIS声学软件,、音叉演示响度与发声体振幅的关系,学习活动卡P20页活动,一、声音的特征响度观察与描述 用DIS声学,6,一、声音的特征响度,振幅,振幅,振幅大,，声音的,响度大,。,振幅小,，声音的,响度小,。,DIS声学软件,上的波形图对比,一、声音的特征响度振幅振幅振幅大，声音的响度大。振幅小，,7,一、声音的特征响度,问题2 击鼓时，教室内、外听到的声音大小是否相同？距离远近与声音大小有何联系？,想一想,响度除与发声体的振幅有关外，还与哪些因素有关？,一、声音的特征响度问题2 击鼓时，教室内、外听到,8,活动2,实验表明：,响度,还跟,离发声体的远近,有关，离发声体,越远,，声音的能量越分散，声音的,响度就越小,。,敲击音叉，所有的同学们一直都能听得见声音吗？,活动2实验表明：敲击音叉，所有的同学们一直都能听得见声音吗？,9,根据影响响度大小的因素，讨论增大声音响度的方法,方法：,增大发声体的振动幅度；,靠近发生体；,做成喇叭状，使能量集中向某一方向传播，减少声音的分散。,思考与讨论,根据影响响度大小的因素，讨论增大声音响度的方,10,二、响度的测量,知道了改变响度的方法，那么如何定量表示响度呢？,声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉，通常用,分贝,来表示,响度（dB）,。,分贝数越大，人耳听到的响度就越大。,阅读课本P20你知道吗？,二、响度的测量 声音的响度是人耳对声音强弱,11,练习1,繁忙交通路口噪声的分贝数_,练习1繁忙交通路口噪声的分贝数_,12,练习2,小,孩为什么要捂上耳朵？,打雷下雨,春节放鞭炮,练习2小孩为什么要捂上耳朵？打雷下雨春节放鞭炮,13,（1）日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这,是指它的,_,很大。,练习3,（2）用不同大小的力弹琴，发出声音的_不同。,（3）扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸,盆的振幅越大，表明,_。,（4）医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工,作状况，是利用增大声音的,_,来工作。,（1）日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这练习3（2）,14,小 结,一、声音的特征响度,响度与发声体的振动幅度有关，,振幅,越大，,响度,就越大。,响度还跟离发声体的远近有关，离发声体,越远,，声音的能量越分散，听到的声音的响度就,越小,。,声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉，,响度,用,分贝（dB）,来表示,。,分贝数越大，人耳感觉的响度越大。,二、响度的测量,小 结一、声音,15,
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