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,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,5,、,我 看,1,5、我 看1,新课导入,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”“,大漠孤烟直，长河落日圆,”,这是古人的写景。,作为,“,九叶诗派,”,的代表人物穆旦又是怎样写景的呢？今天我们就一起来学习穆旦的一首诗歌。,2,新课导入 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“大漠孤烟,二、新课讲解,作者简介,穆旦（,19181977,）,原名查良铮，祖籍浙江，出生于天津。现代主义诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表性诗人。上世纪,40,年代出版了,探险队,穆旦诗集（,1939,1945,）,旗,三部诗集，主要译作有俄国普希金的作品,青铜骑士,普希金抒情诗集,，英国雪莱的,云雀,雪莱抒情诗选,等。,3,二、新课讲解作者简介穆旦（19181977）3,1940年在西南联大毕业后留校任教。,1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。,1952年获文学硕士学位。,1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。,1977年因心脏病突发去世。,穆旦是一位思想艺术 都达到相当高度的中国现代诗人。他一生坎坷，但是诗是他人生的火炬。,我看,这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。,20,岁，是人生的春天。,走近作者,4,1940年在西南联大毕业后留校任教。走近作者4,抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有诗创造中国新诗。,九叶诗派,资料链接,5,抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流,九位诗人分别为,曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、,穆旦,和袁可嘉。,他们于1981年出版了九叶集，因此被称为九叶诗人。,6,九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬,二、新课讲解,读准字音,丰润（,rn,）翅翼（,y,）红晕（,yn,）忧戚（,q,）,枉（,wng,）然 谐奏（,zu,）飘逸（,y,）流盼,(pn),摇曳,(y),吹熄,(x),7,二、新课讲解读准字音丰润（rn）翅翼（y）,忧戚,(q),：,忧伤烦恼。,枉,（,wng,）,然：,白白地。,飘逸,（,y,）：,漂浮，飘散。,摇曳,（,y,）：,摇荡，晃动。,流盼：,转动目光观看。,丰润,(rn),红晕,(yn),谐奏,(zu),坦,(tn),荡,字词积累,8,忧戚(q)：忧伤烦恼。枉（wng）然：白白地。飘逸（y,归纳五节诗的内容：,第一节：,描绘了一幅春天的北方原野的美丽图景：如波浪一般起伏的青草。,第二节,:,描绘了一幅美丽的夕阳落照图：在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云。,第三节：,面对春天的夕阳美景，诗人情不自禁地回首往事。,第四节：,怀古舒今，表达对生命、自然的热爱。,第五节：,诗人以含蓄、稳健的笔致烘托了安稳的气氛，表达了对和谐和自然生命的渴望。,整体感知,9,归纳五节诗的内容：第一节：描绘了一幅春天的北方原野的美丽图景,从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？,题目为“我看”。春天的傍晚，在瑰丽大自然面前。诗人激情澎 湃。前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。,（,2,）看什么？思什么？,看什么？,-,大自然的美。,思什么？,-,人生的意义。,10,从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？题目为“,围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。,意象：,春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地,意境：,向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静地平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动。,11,围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。意象：春风,二、新课讲解,我看一阵向晚的春风,悄悄揉过丰润的青草，,我看它们低首又低首，,也许远水荡起了一片绿潮；,我看飞鸟平展着翅翼,静静吸入深远的晴空里，,我看流云慢慢地红晕，,无意沉醉了凝望它的大地。,诗歌前两节句式有什么特点？,连续四个“我看”,一方面照应文题，引出描绘的景物；另一方面给人一种节奏的美感，音乐感非常强。,12,二、新课讲解 我看一阵向晚的春风 诗歌前两节句式有什么,二、新课讲解,我看一阵向晚的春风,悄悄揉过丰润的青草，,我看它们低首又低首，,也许远水荡起了一片绿潮；,我看飞鸟平展着翅翼,静静吸入深远的晴空里，,我看流云慢慢地红晕,无意沉醉了凝望它的大地。,诗歌前两节描绘了什么样的画面？,这是一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草；在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。,13,二、新课讲解 我看一阵向晚的春风 诗歌前两节描绘了什么,二、新课讲解,我看一阵向晚的春风,悄悄揉过丰润的青草，,我看它们,低首又低首,，,也许,远水,荡起了一片,绿潮,；,我看飞鸟平展着翅翼,静静吸入深远的晴空里，,我看流云慢慢地红晕,无意沉醉,了,凝望,它的大地。,前两节写景运用了哪些修辞手法？,“低首”一词运用了拟人手法，把青草人格化，生动形象地写出青草在春风吹拂下左右摇摆的优美姿态。,“远水,”,“绿潮”运用了比喻的修辞，把原野的青草比作“远水,”,“绿潮”，生动形象地描写了青草的颜色与涌动的情态。,“无意沉醉”“凝望”运用了拟人的修辞，生动地描写了红晕的流云俯视大地的情景。,14,二、新课讲解我看一阵向晚的春风 前两节写景运用了哪些修辞手法,诗人描绘了一幅怎样的画面？,在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。,15,诗人描绘了一幅怎样的画面？在黄昏时分，鸟儿在深邃的天,二、新课讲解,哦，逝去的多少欢乐和忧戚，,我枉然在,你,的心胸里描画！,哦！多少年来,你,丰润的生命,永在寂静的谐奏里勃发。,诗句中的“你”指代什么？,这里的“你”指大自然，指充满生机的万物。,16,二、新课讲解哦，逝去的多少欢乐和忧戚，诗句中的“你”指代什,年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？,时间和生命。人的一生转瞬即逝，我们的欢乐忧伤，与大自然的生生不息的生命力相比，多么微不足道。,17,年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？时间和,在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？,大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。,“欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画”,18,在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出,二、新课讲解,也许远古的哲人怀着热望，,曾向你舒出咏赞的叹息，,如今却只见他生命的静流,随着季节的起伏而飘逸。,去吧，去吧，哦生命的飞奔，,叫天风挽你坦荡地漫游，,像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；,哦，让我的呼吸与自然合流！,让欢笑和哀愁洒向我心里，,像季节燃起花朵又把它吹熄。,作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？,作者生出奔驰和飞翔的欲望，生命热情被自然的活力点燃，充满兴奋和惊喜之情，希望与大自然融为一体。,19,二、新课讲解 作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？,结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？,这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急，诗人心中充满着对祖国的忧虑。,20,结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”,我 看,我看：,（春天之景）,（大自然充满生机和活力，抚平人的心灵。）,板书设计,我愿与自然合流,春风 春草 绿潮 飞鸟 流云,我想逝去的欢乐、忧戚哲人的热望,21,我 看我看：（春天之景）（大自然充满生机和活力，抚平人的心灵,诗歌以,“,我看,”,为题，有什么妙处？,随堂练习,“,我看,”,是诗歌的主线，诗中主要写了诗人看到的春天的美丽景色，暗示了文章的中心,-,表达热爱生命、热爱自然之情；设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。,22,诗歌以“我看”为题，有什么妙处？随堂练习“我看”是诗歌的主线,三、归纳小结,诗人通过自己的所见，展现了大自然和谐而美好的图景，表达了对和谐生命的渴望和讴歌。,23,三、归纳小结 23,
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