高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,学案2破解小说阅读题(一)情节,学案2破解小说阅读题(一)情节,1,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,2,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,3,题干示例,审读判别,2015,安徽省卷请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。,(1)题干中有,“,情节,”“,脉络,”“,过程,”,等字样；(2)题干中有,“,概括,”“,梳理,”,等字样。,2014,江苏省卷本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。,2013,重庆市卷请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。,其他常见设问方式：,(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。,(2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。,(3)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。,(4)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。,题干示例审读判别2015安徽省卷请用简洁的文字写出小说,4,基本方法,概括小说情节要注意,“,一寻,”“,一理,”,和,“,一抓,”,1.,“,寻,”,，寻找小说的线索,小说中的线索主要有：,(1)事物线索。如小说项链中的项链就是线索，女主人公借项链、失项链、赔项链、还债务、发现项链是赝品等一系列情节都与此有关。,(2)对比冲突线索。如鲁迅的祝福，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。,2.,“,理,”,，理清小说的结构,可以按照开端、发展、高潮、结局来划分文章结构。,3.,“,抓,”,，抓住场面,一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场所。理清场面，全文的情节也就清楚了。,基本方法概括小说情节要注意“一寻”“一理”和“一抓”,5,注意事项,1.从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节。,2.答题时对事件的概述，必须按照,“,何时何地何原因何人做何事,”,的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是,“,何人做何事,”,不能省)。,3.要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序。,答题模板,按,“,何时何地何人做何事,”,(文中没有涉及的除外，但,“,何人做何事,”,不能省)的格式加以概括。(根据题干要求灵活作答),注意事项1.从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重,6,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,7,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,8,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,9,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,10,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,11,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,12,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,13,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,14,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,15,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,16,思考角度,文中对应,线索,人物,出场人物：_ _,未出场：_ _,情节,围绕_展开；还款过程集中在_。,作用,人物,_人物形象,情节,使情节_,主题,歌颂人的_，凸显主题,思考角度文中对应人物出场人物：_,17,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,18,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,19,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,20,题干示例,审读判别,2016,山东省卷小说写吴秋明讲述,“,绒布妈妈,”,实验，有什么作用？,2016,江苏省卷文中多处写到,“,插军旗,”,，请说明这个细节在全文中的主要作用。,2015,安徽省卷小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。,2015,浙江省卷,作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说,“,老头,”,的行为，这样写有什么效果？,2014,全国新课标卷,作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。,其他设问方式：,(1)文中的,情景在小说中起到什么作用？,(2)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？,(3),情节在文中出现多次，请结合文章说明这样写有什么效果。,(1)题干中有某某情节(情景、段、开头、结尾)等字样；(2)题干中有,“,作用,”“,意义,”“,效果,”,等字样。,题干示例审读判别2016山东省卷小说写吴秋明讲述“绒布,21,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,22,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,23,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,24,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,25,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,26,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,27,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,28,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,29,类型,作用,出人意料的结尾,结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。,表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。,令人伤感的悲剧结尾,主题上，能更好地深化主题。,表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。此种结局令人感动，令人回味，引人思考。,类型作用出人意料的结尾结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生,30,令人喜悦的大团圆结尾,从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。,从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。,从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。,戛然而止的结尾,留下空白，给读者留有无穷回味的余地。,令人喜悦的大团圆结尾从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下,31,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,32,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,33,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,34,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,35,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,36,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,37,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,38,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,39,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,40,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,41,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,42,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,43,思考角度,文中对应,情节,本情节处于文章中间。,“,绒布妈妈,”,的故事为下文_作铺垫，同时也照应了_。,人物,用实验故事讲道理，可见吴秋明_的身份；,“,母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱,”,，可见吴秋明是个_的人，知道,“,温暖的怀抱,”,对孩子的重要性。,主题,“,这光茫让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动,”,，深化了小说_的主题。,读者,“,刚出生的小猴子和妈妈分开,”,的故事能够_读者，充实_。,思考角度文中对应情节本情节处于文章中间。“绒布妈妈”的故事为,44,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,45,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,46,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,47,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,48,题干示例,审读判别,2014,浙江省卷,“,买玉,”,情节中，作者使用了,“,欧,亨利笔法,”,，试作简要分析。,题干中有,“,线索,”“,叙述,”“,情节展开,”“,构思,”“,布局,”,等字样。,2014,全国新课标卷,作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。,其他常见设问方式：,(1),部分在人称运用上有什么特点？有何效果？,(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。,(3)这篇小说的情节是如何展开的？,(4)本文在构思上别具特色，请赏析。,题干示例审读判别2014浙江省卷“买玉”情节中，作者使,49,类别,特点,第一人称(有限视角),第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与,“,有限视角,”,一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。,类别特点第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所,50,类别,特点,第二人称,严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于情感交流。,第三人称(全知视角),第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。,类别特点第二人称严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人,51,类别,释义,特点,顺叙,按照时间(空间)的先后顺序来写。,情节发展脉络分明，层次清晰。,倒叙,不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。,制造悬念，引人入胜。,类别释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写。情节发展脉络,52,插叙,在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。,补叙,也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。,对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。,插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插,53,类别,释义,特点,平叙,就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为,“,花开两朵，各表一枝,”,，因此又叫作分叙。,条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。,类别释义特点平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生,54,手法,概念分析及作用阐释,悬念,指作者为了激活读者的,“,紧张与期待的心情,”,，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。,手法概念分析及作用阐释悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的,55,抑扬,指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。,照应,又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。,伏笔,指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。,抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者,56,对比,把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。,衬托,指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。,铺垫,也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。,对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比,57,突转,在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种,“,巧合,”,，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的,“,急剧改变,”,。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。,线索,内涵,贯串整个作品情节发展的脉络。,内容,某人、某物、某种情感、某事、时间、空间。,种类,分单线和双线。双线一般分明线、暗线两种。,突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧,58,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,59,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,60,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,61,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,62,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,63,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,64,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,65,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,66,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,67,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,68,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,69,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,70,思考角度,文中对应,叙述人称或叙述视角,有限视角，以_的角度去叙述事件的过程，通过_的听，来串起了_,_、_等事件，使故事真实可信。,叙述方式,顺叙，以_为序，采用_与_对话的形式，以_之口讲述了自家凄惨的故事。,情节安排技巧,运用_手法，在渡夫讲述故事的过程中，穿插了_等景物描写，营造出故事叙述的背景环境，烘托、渲染出一种诗意。同时，还运用了_的手法，以_为切入话题，渡夫批评,“,我,”,要钱不要命，知道真相后说,“,我,”,是孝顺孩子，然后讲述自己的故事。,思考角度文中对应叙述人称或叙述视角有限视角，以_,71,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,72,高考语文一轮复习专题十二小说阅读2破解小说阅读题(一)_情节ppt课件,73,谢谢观看！,谢谢观看！,74,