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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,长 江 之 歌,北,师大版六年级语文上册,玉碗泉小学：武永萍,设疑立标,(1)找出课文的中心句和关键词,我们,赞美,长江，你是,无穷 的 源泉,；我们,依恋,长江，你有,母亲 的 情怀,。,唐古拉山,东 海,（2）为什么说长江是无穷的源泉？,（3）为什么说长江有母亲的情怀？,你从,雪山,走,来，,春潮,是你的风采；你向,东海,奔,去，,惊涛,是你的气概。,“,雪山”在祖国的最,西,部，“东海”在祖国的最,东,部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。,凭借情景,凭借情景 解疑构建,唐古拉山,东 海,你用甘甜的,乳汁,，,哺育,各族儿女；你用健美的,臂膀,，,挽起,高山大海。,从哪些地方看出长江有母亲的情怀？,说说你对这两句的理解。,你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女,：只有母亲才会哺育儿女，在这里把,长江看作了母亲,，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。,你用健美的臂膀，挽起高山大海,：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。,你从,雪山走,来，,春潮,是你的丰采；,你向,东海奔,去，,惊涛,是你的气概。,你用甘甜的,乳汁,，,哺育,各族儿女；,你用健美的,臂膀,，,挽起,高山大海。,我们赞美长江，,你是无穷的源泉；,我们依恋长江，,你有母亲的情怀!,长江的源远流长,歌颂长江所起的巨大作用,抒发了对母亲河长江,的依恋的情怀,诗歌第二节从哪些句子、哪些词语看出长江是,无穷的源泉,，它有,母亲的情怀,？,拓展情景 当堂训练,你从,远古,走,来，,巨浪,荡涤着尘埃；,你向,未来,奔,去，,涛声,回荡在天外。,你用纯洁的,清流,，,灌溉,花的国土；,你用磅礴的,力量,，,推动,新的时代。,我们赞美长江，,你是无穷的源泉；,我们依恋长江，,你有母亲的情怀!,写出了长江的悠久历史和,永远奔腾的气魄,歌颂长江对土地的滋养，,对时代的贡献,更加深情地赞颂长江，使,人在感受长江伟大的同时，,有一种更强的历史沧桑感,长江之歌用了,比喻、拟人,的修辞手法，把长江比作,母亲,，赞美了长江的,源远流长、宏伟博大,，表达了作者对长江无限的,依恋、赞美,之情，抒发了对祖国大好河山的,热爱,之情。,聚焦情景，评价反思,优化情景 质疑再探,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。,（苏轼,赤壁怀古,）,孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。,李白,黄鹤楼送孟浩然之广陵,）,天门中断楚江开，碧水东流至此回。,（李白,望天门山,）,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,。,（,杜甫,登高,）,
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