第10讲-光与光合作用课件

第,10,讲,光与光合作用,第三单元,细胞的能量供应和利用,第10讲 光与光合作用第三单元,【内容要求】,2.2,细胞的功能绝大多数基于化学反应,这些反应发生在细胞的特定,区域,【素养解读】,1.,生命观念,:,运用结构与功能观、物质与能量观等观念说明细胞结构与光合作用的关系,光合作用中物质与能量的转换,从物质和能量的视角探索光合作用的过程与本质。阐明它们对细胞、生物体、生物界以及整个自然界的意义,。,【内容要求】【素养解读】,【内容要求】,2.2.3,说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中,转换并储存为糖分子中的化学能,【素养解读】,2,.,科学思维,:,基于特定的生物学事实,采用归纳与概括、演绎与推理等方法,用文字或图示等方式表达光合作用等重要概念,用图表等方式解释光合作用中物质和能量间的联系。比较归纳呼吸作用与光合作用的区别与联系。,3.,科学探究,:,进行绿叶中色素的提取与分离实验,尝试探究影响光合作用的因素等。,【内容要求】【素养解读】,第,1,课时,光合作用的色素,第1课时,考点一,捕获光能的色素和叶绿体的结构,基础,自主诊断,考点一基础自主诊断,1.,叶绿体中色素的种类和颜色,色素的种类,色素的颜色,叶绿素,叶绿素,a,叶绿素,b,类胡萝卜素,黄色,橙黄色,蓝绿色,黄绿色,叶黄素,胡萝卜素,1.叶绿体中色素的种类和颜色色素的种类色素的颜色叶绿素叶绿素,2.,色素的分布与功能,(1),功能,:,。,由图可以看出,:,叶绿体中的色素只吸收,光,而对红外光和紫外光等不吸收。,类胡萝卜素主要吸收,叶绿素,a,和叶绿素,b,主要吸收,类胡萝卜素和叶绿素吸收,最少。,(2),分布,:,。,吸收、传递、转化光能,可见,蓝紫光,红光和蓝紫光,绿光,叶绿体类囊体薄膜上,2.色素的分布与功能吸收、传递、转化光能可见蓝紫光红光和蓝紫,3.,叶绿体的结构与功能,(1),结构模式图,光反应,暗反应,3.叶绿体的结构与功能光反应暗反应,(2),(3),(4),恩格尔曼的实验,:,好氧细菌只分布于,被光束照射的部位。,外膜,内膜,叶绿体基质,暗反应,类囊体,色素,光反应,光合作用,叶绿体,(2)外膜内膜叶绿体基质暗反应类囊体色素光反应光合作用叶绿体,正误辨析,(1),叶片黄化,叶绿体对红光的吸收增多。,(,),(2),光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与。,(,),(3),液泡中色素吸收的光能用于光合作用。,(,),解析,吸收红光的色素主要是叶绿素,叶片黄化后,叶绿素含量减少,叶绿体对红光的吸收减少。,解析,叶绿体中色素吸收的光能用于光合作用。,正误辨析解析吸收红光的色素主要是叶绿素,叶片黄化后,叶,(4),光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和细胞质基质中。,(,),(5)1864,年德国植物学家萨克斯的叶片曝光和遮光实验能证明光合作用的产物只有淀粉。,(,),解析,叶绿体基粒的类囊体薄膜上和叶绿体基质中分布着光合作用需要的酶,而色素只分布于叶绿体基粒的类囊体薄膜上。,解析,萨克斯的叶片曝光和遮光实验能证明光合作用产物除了氧气外还有淀粉,同时还能证明光合作用需要光照。,(4)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和细胞质基质中。,教材拓展,1.,遇到连续阴雨天气,温室或大棚在相同光照强度条件下应补充什么颜色的光源,?,2.,玉米田里的白化苗,在长出几片叶子时就会死亡。原因是什么,?,补充红光或蓝紫光,因为这两种颜色的光是植物光合作用吸收最多的。,玉米白化苗中不含叶绿素,不能进行光合作用,玉米胚乳中的营养物质被耗尽后,无法产生新的有机物,因此玉米白化苗在长出几片叶子时就会死亡。,教材拓展补充红光或蓝紫光,因为这两种颜色的光是植物光合作用吸,生命观念,识结构明功能,1.,2017,全国卷,植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应,(,如,O,2,的释放,),来绘制的。下列叙述错误的是,(,),A.,类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中,ATP,的合成,B.,叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制,C.,光合作用的作用光谱也可用,CO,2,的吸收速率随光波长的变化来表示,D.,叶片在,640660 nm,波长光下释放,O,2,是由叶绿素参与光合作用引起的,A,生命观念识结构明功能1.2017全国卷 植物光,解析,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,不吸收红光,A,项错误。,通过测量叶绿素对不同波长光的吸收百分比,可以绘制吸收光谱,B,项正确。,由题干中信息,“,植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应,(,如,O,2,的释放,),来绘制的,”,可知,光合作用的作用光谱可用,O,2,的释放速率、,CO,2,的吸收速率表示,C,项正确。,640660 nm,波长的光为红光,叶绿素吸收的红光能用于水的光解,释放,O,2,D,项正确。,解析 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,不吸收红光,A项错误。,2.,2016,全国卷,关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是,(,),A.,叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中,B.,构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收,C.,通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用,D.,黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的,C,解析,叶绿体中的色素能够溶于有机溶剂乙醇、丙酮等物质中,A,项正确。,根可通过主动运输从土壤中吸收镁,B,项正确。,2.2016全国卷 关于高等植物叶绿体中色素的叙述,2.,2016,全国卷,关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是,(,),A.,叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中,B.,构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收,C.,通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用,D.,黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的,C,叶绿体中的色素吸收的是可见光,而不是红外光和紫外光,C,项错误。,叶绿素的合成需要光照,黑暗中生长的植物幼苗叶片因不能合成叶绿素而呈黄色,D,项正确。,2.2016全国卷 关于高等植物叶绿体中色素的叙述,易错警示,影响叶绿素合成的三大因素,易错警示影响叶绿素合成的三大因素,考点二,实验,:,叶绿体色素的提取和分离,素养,全面提升,考点二素养全面提升,1.,实验原理,1.实验原理,2.,实验步骤,2.实验步骤,3.,实验结果,3.实验结果,4.,实验注意事项及操作目的,注意事项,操作目的,提取色素,选新鲜绿色的叶片,使滤液中色素含量高,研磨时加无水乙醇,溶解色素,加少量,SiO,2,和,CaCO,3,研磨充分、保护色素,迅速、充分研磨,防止乙醇过度挥发,充分溶解色素,盛放滤液的试管管口加棉塞,防止乙醇挥发和色素氧化,分离色素,滤纸预先干燥处理,使层析液在滤纸上快速扩散,滤液细线要直、细、匀,使分离出的色素带平整不重叠,滤液细线干燥后再画一两次,使分离出的色素带清晰分明,滤液细线不触及层析液,防止色素直接溶解到层析液中,4.实验注意事项及操作目的注意事项操作目的提取色素选新鲜绿,科学探究,抓探究提实践,1.,2019,苏北三市三模,下列关于,“,绿叶中色素的提取和分离,”,实验的叙述,错误的是,(,),A.,研磨叶片时加入二氧化硅可使叶片研磨更充分,B.,将滤液收集到试管中,应及时用棉塞将试管口塞严,C.,若菜叶剪碎不够充分,则提取的色素种类将减少,D.,色素分离实验中,滤纸条上不同色素带的宽度一般可以表示色素的含量,C,解析,研磨时加入二氧化硅可使叶片研磨更充分,A,正确,;,滤液收集到试管后要将试管口塞严,防止其挥发,B,正确,;,科学探究抓探究提实践1.2019苏北三市三模 下,1.,2019,苏北三市三模,下列关于,“,绿叶中色素的提取和分离,”,实验的叙述,错误的是,(,),A.,研磨叶片时加入二氧化硅可使叶片研磨更充分,B.,将滤液收集到试管中,应及时用棉塞将试管口塞严,C.,若菜叶剪碎不够充分,则提取的色素种类将减少,D.,色素分离实验中,滤纸条上不同色素带的宽度一般可以表示色素的含量,C,即使菜叶剪碎不够充分,也不明显影响研磨,且色素种类并没有减少,仍可提取出,4,种光合色素,C,错误,;,色素分离实验中,滤纸条上不同色素带的宽度一般可以表示色素的含量,D,正确。,1.2019苏北三市三模 下列关于“绿叶中色素的提取和,2.,某班学生完成了对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和分离实验时,由于各组操作不同,出现了以下四种不同的结果。下列分析最不合理的是,(,),A.,甲可能误用蒸馏水作为提取液和层析液,B.,乙可能研磨时未加入,SiO,2,C.,丙是正确操作得到的理想结果,D.,丁可能研磨时未加入,CaCO,3,C,2.某班学生完成了对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和分离实,解析,甲图中没有色素的原因可能是误用蒸馏水作为提取液和层析液,A,正确,;,乙图中色素的含量较少,可能是因为研磨时未加入,SiO,2,而导致研磨不充分,B,正确,;,丙、丁图中叶绿素含量比类胡萝卜素含量低,原因可能是研磨时未加入,CaCO,3,而导致色素被破坏,C,错误,D,正确。,解析 甲图中没有色素的原因可能是误用蒸馏水作为提取液和层,题后归纳,叶绿体中色素提取分离异常现象分析,(1),收集到的滤液绿色过浅的原因,未加石英砂,(,二氧化硅,),研磨不充分。,使用放置数天的菠菜叶,滤液含色素,(,叶绿素,),太少。,一次加入大量的无水乙醇,提取浓度太低,(,正确做法,:,分次加入少量无水乙醇,),。,未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏。,题后归纳叶绿体中色素提取分离异常现象分析,(2),滤纸条色素带重叠的原因,滤液细线不直。,滤液细线过粗。,(3),滤纸条无色素带的原因,忘记画滤液细线。,滤液细线接触到层析液,或时间较长,色素全部溶解到层析液中。,(2)滤纸条色素带重叠的原因,第,2,课时,光合作用的过程及影响因素,第2课时,考点一,光合作用过程,基础,自主诊断,素养,全面提升,考点一基础自主诊断,1.,光合作用的探究历程,(,连一连,),-(a)-(2),-(c)-(1),-(e)-(5),-(d)-(3),-(b)-(4),1.光合作用的探究历程(连一连)-(a)-(2)-(c,2.,卡尔文的实验,(1),实验方法,:,。,(2),实验思路,:,。,(3),实验结论,:,光合作用中碳的转移途径,:,这一途径称为,。,同位素标记法,用,14,C,标记,14,CO,2,供小球藻进行光合作用,然后追踪其放射性,CO,2,C,3,(CH,2,O),卡尔文循环,2.卡尔文的实验同位素标记法用14C标记14CO2,供小球藻,3.,光合作用的过程,(1),反应式,:,。,(2),过程图解,:,a.,根据图写出各标号所代表的物质或,过程名称,。,CO,2,+H,2,O,(CH,2,O)+O,2,H,ATP,CO,2,2C,3,(,或,C,3,),光反应阶段,暗反应阶段,3.光合作用的过程CO2+H2O(CH2O)+O2 HA,b.,光合作用过程,光反应进行的场所是,物质变化是,;,能量变化是将光能转化为,。,暗反应进行的场所是,发生的物质变化有,能量变化是将,ATP,中活跃的化学能转变成,。,叶绿体类囊体薄膜,水的光解、,ATP,的合成,ATP,中活跃的化学能,叶绿体基质,CO,2,固定、,C,3,还原和,ATP,水解,有机物中稳定的化学能,b.光合作用过程叶绿体类囊体薄膜水的光解、ATP的合成ATP,4.,光合作用和化能合成作用的比较,光合作用,化能合成作用,区,别,能量来源,代表生物,绿色植物,相同点,都能将,等无机物合成有机物,光能,氧化无机物放出的能量,硝化细菌,CO,2,和,H,2,O,4.光合作用和化能合成作用的比较光合作用化能合成作用区能量,正误辨析,(1)H,2,O,在光下分解为,H,和,O,2,的过程发生在叶绿体基质中。,(,),(2),光反应必须在光照下进行,暗反应必须在暗处进行。,(,),(3),适宜环境条件下,在离体的叶绿体基质中添加,ATP,、,H,和,CO,2,后,不能完成暗反应过程。,(,),解析,H,2,O,在光下分解属于光反应,发生在叶绿体类囊体薄膜上。,解析,光反应必须在光照下进行,而暗反应只要条件适宜,有光、无光均能进行。,解析,暗反应需要光反应提供的,ATP,和,H,叶绿体基质中存在暗反应所需要的酶,适宜环境条件下,在离体的叶绿体基质中添加,ATP,、,H,、,CO,2,后,可完成暗反应过程。,正误辨析解析 H2O在光下分解属于光反应,发生在叶绿体,(4),适宜条件下培养的叶绿体,若突然将照射的白光改为绿光,则短时间内,H,含量会增多。,(,),(5),在其他条件适宜情况下,某植物正常进行光合作用时突然停止光照,并在黑暗中立即开始连续取样分析,在短时间内,叶绿体中,C,3,和,C,5,含量都迅速增加。,(,),解析,突然将照射的白光改为绿光,叶绿体吸收的光能减少,光反应减弱,产生的,ATP,和,H,都减少。,解析,突然停止光照后,短时间内,C,3,含量增加,C,5,含量减少。,(4)适宜条件下培养的叶绿体,若突然将照射的白光改为绿光,则,教材拓展,银边天竺葵叶片的边缘呈白色,中间呈绿色,(,如图所示,),。,不考虑叶片中光合产物的转移,请以银边天竺葵的,叶片为材料,设计一组实验,验证叶绿体是进行光合,作用的场所,简要写出实验思路并预测结果。,实验思路,:,先把叶片在暗处放置一段时间,然后再将其置于光下一段时间,最后分别检测白色部分和绿色部分中是否有淀粉生成。,预测结果,:,叶片白色部分没有淀粉生成,绿色部分有淀粉生成。,教材拓展实验思路:先把叶片在暗处放置一段时间,然后再将其置于,项目,光反应,暗反应,条件,需要光、色素、酶、,H,2,O,、,ADP,、,Pi,不需要叶绿素和光,需要多种酶、,ATP,、,H,、,CO,2,场所,叶绿体的类囊体薄膜,叶绿体基质,物质,转化,水的光解,:,2H,2,O 4H+O,2,ATP,的合成,:,ADP+Pi+,能量,ATP,1.,光反应和暗反应的区别与联系,项目光反应暗反应条件需要光、色素、酶、H2O、ADP、Pi,能量转化,光能,活跃的化学能,活跃的化学能,有机物中稳定的化学能,联系,光反应为暗反应提供,H,、,ATP,暗反应为光反应提供,ADP,和,Pi,等,如下,:,能量转化光能活跃的化学能活跃的化学能有机物中稳定的化,2.,光合作用过程中元素转移途径分析,(1),光合作用总反应式及各元素去向,2.光合作用过程中元素转移途径分析,(3),光合作用过程中,C,的转移途径,14,CO,2,14,C,3,(,14,CH,2,O),(3)光合作用过程中C的转移途径,3.,环境骤变对光合作用中间产物含量的影响,当外界条件改变时,光合作用中,C,3,、,C,5,及,ATP,和,ADP,含量变化可以用图,3-10-11,进行分析,:,图,3-10-11,3.环境骤变对光合作用中间产物含量的影响图3-10-11,(1),停止光照时,:ATP,ADP,C,3,C,5,分析如图,3-10-12,所示,:,图,3-10-12,(1)停止光照时:ATP,ADP,C3,C5,分析如,(2)CO,2,供应停止时,:C,5,C,3,ATP,ADP,分析如图,3-10-13,所示,:,图,3-10-13,(2)CO2供应停止时:C5,C3,ATP,ADP,科学探究,抓探究提实践,1.,下列有关光合作用探究历程的叙述,正确的是,(,),A.,英格豪斯认为密闭玻璃罩中蜡烛熄灭的根本原因是缺乏足够的氧气,B.,萨克斯的实验中叶片曝光的一半变蓝,说明叶绿体在光下产生了淀粉,C.,鲁宾和卡门只用,18,O,标记,H,2,O,证明了光合作用释放的氧气都来自于水,D.,恩格尔曼的水绵实验利用了好氧细菌的生理特点作为因变量观测指标,D,解析,英格豪斯认为植物体只有绿叶才能更新污浊的空气,A,错误,;,萨克斯将暗处理的叶片一半曝光、一半遮光,一段时间后用碘蒸汽处理,发现曝光的一半呈深蓝色,遮光的一半没有颜色变化,证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉,B,错误,;,科学探究抓探究提实践1.下列有关光合作用探究历程的叙述,2.,图,3-10-14,是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,下列有关叙述正确的是,(,),A.,两实验均需进行,“,黑暗,”,处理,以消耗细胞中原有的淀粉,B.,两实验均需要光的照射,C.,两实验中只有恩格尔曼的,实验设置了对照,D.,两实验均可证明光合作用的产物有氧气,B,图,3-10-14,2.图3-10-14是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实,解析,题图所示的两实验中,只有萨克斯的实验需进行,“,黑暗,”,处理,目的是消耗掉细胞中原有的淀粉,A,错误。,恩格尔曼实验的目的是探究光合作用进行的场所,萨,克斯实验的目的是探究光合作用产物,所以两实验均需要光的照射,B,正确。,恩格尔曼的实验中,照光处理与不照光处理、黑暗与完全曝光形成对照,;,萨克斯的实验中,暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照,C,错误。,恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物,萨克斯的实验可证明淀粉是光合作用的产物,D,错误。,解析 题图所示的两实验中,只有萨克斯的实验需进行,题后归纳,恩格尔曼实验方法的巧妙之处,(1),巧选实验材料,:,选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察,;,用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。,(2),妙法排除干扰因素,:,没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。,(3),巧妙设计对照实验,:,用极细的光束照射,叶绿体上可分为光照多和光照少的部位,相当于一组对照实验,;,临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。,题后归纳恩格尔曼实验方法的巧妙之处,生命观念,识结构明功能,3.,2019,合肥模拟,如图,3-10-15,为叶绿体结构与功能示意图,A,、,B,、,C,、,D,表示叶绿体的结构,表示有关物质。下列叙述中不正确的是,(,),A.CO,2,的固定实质上是将,ATP,中的化学能,转变为,C,3,中的化学能,B.,若突然停止光照,C,3,的含量会升高,C.CO,2,进入叶绿体后,不能直接被固定形成,D.,参与光合作用的色素位于图中的,A,部分,A,图,3-10-15,生命观念识结构明功能3.2019合肥模拟 如图3,解析,CO,2,的固定不消耗,ATP,A,错误,;,若突然停止光照,光反应产生的,H,和,ATP,减少,被还原的,C,3,减少,而,CO,2,被,C,5,固定形成,C,3,的过程不变,故短时间内,C,3,的含量会升高,B,正确,;,CO,2,进入叶绿体后,通过固定形成,三碳化合物,C,正确,;,参与光合作用的色素位于图中的,A,叶绿体的,类囊体薄膜上,D,正确。,解析 CO2的固定不消耗ATP,A错误;,4.,通过对光合作用的研究发现,:,叶绿体接受光照后,类囊体腔内的,pH,明显下降。下列有关该现象的原因叙述正确的是,(,),A.NADPH,分解释放,H,+,引起,B.,大量,CO,2,进入叶绿体基质引起,C.,与,ATP,水解后产生磷酸有关,D.,该现象与,H,2,O,的光解有关,D,解析,光反应是在类囊体薄膜上合成,ATP,和,NADPH,NADPH,作为还原剂,在叶绿体基质中还原三碳化合物,其中的氢参与构成有机物,不会释放出,H,+,A,错误。,CO,2,进入叶绿体后,参与暗反应,在叶绿体基质中进行,最终被还原为糖类等有机物,不会进入类囊体腔内导致,pH,下降,B,错误。,4.通过对光合作用的研究发现:叶绿体接受光照后,类囊体腔内的,4.,通过对光合作用的研究发现,:,叶绿体接受光照后,类囊体腔内的,pH,明显下降。下列有关该现象的原因叙述正确的是,(,),A.NADPH,分解释放,H,+,引起,B.,大量,CO,2,进入叶绿体基质引起,C.,与,ATP,水解后产生磷酸有关,D.,该现象与,H,2,O,的光解有关,D,光反应产生的,ATP,参与暗反应,ATP,水解发生在叶绿体基质中的,C,错误。,光反应过程中,H,2,O,在光下分解产生,H,和氧气,H,可以使类囊体腔内的,pH,下降,D,正确。,4.通过对光合作用的研究发现:叶绿体接受光照后,类囊体腔内的,易错警示,突破光合作用过程的,4,个误区,(1),绿色植物中参与光合作用的色素只存在于叶绿体类囊体薄膜上,液泡中的色素不参与光合作用。,(2),绿色植物中参与光合作用的酶存在于叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中。,(3),不要认为暗反应不需要光。光合作用的过程可以分为两个阶段,即光反应和暗反应。前者在光下才能进行,并在一定范围内随着光照强度的增加而增强,;,后者在有光、无光的条件下都可以进行,但需要光反应的产物,H,和,ATP,因此暗反应在无光条件下不可以长期进行。,易错警示突破光合作用过程的4个误区,(4),叶绿体并不是进行光合作用的必要场所,进行光合作用的细胞不一定含叶绿体,如蓝藻、光合细菌能进行光合作用,但没有叶绿体。,(4)叶绿体并不是进行光合作用的必要场所,进行光合作用的细胞,科学思维,重理解拓思维,5.,光合作用通过密切关联的两大阶段,光反应和暗反应实现。下列关于改变反应条件而引起的变化,正确的是,(,),A.,突然中断,CO,2,供应会暂时引起叶绿体基质中,C,5,/C,3,的值减小,B.,突然中断,CO,2,供应会暂时引起叶绿体基质中,ATP/ADP,的值增大,C.,突然将红光改变为绿光会暂时引起叶绿体基质中,C,3,/C,5,的值减小,D.,突然将绿光改变为红光会暂时引起叶绿体基质中,ATP/ADP,的值减小,B,科学思维重理解拓思维5.光合作用通过密切关联的两大阶段,解析,突然中断,CO,2,供应导致,CO,2,的固定速率降低,叶绿体中,C,5,含量增加、,C,3,含量减少,C,5,/C,3,的值增加,A,错误,;,突然中断,CO,2,供应使,C,3,含量减少,ATP,和,H,含量增多,所以,ATP/ADP,的值增大,B,正确,;,突然将红光改变为绿光,光能利用率降低,ATP,和,H,含量减少,进而使,C,3,含量增多、,C,5,含量减少,C,3,/C,5,的值增大,C,错误,;,突然将绿光改变为红光,光能利用率提高,ATP,和,H,含量增加,ATP/ADP,的值增大,D,错误。,解析 突然中断CO2供应导致CO2的固定速率降低,叶绿体,6.,2019,河北衡水中学模拟,在植物叶肉细胞的叶绿体基质中有,R,酶,其既能与,CO,2,结合,催化,CO,2,与,C,5,反应生成,C,3,也能与,O,2,结合,催化,C,5,的分解。,CO,2,和,O,2,在与,R,酶结合时具有竞争性相互抑制。下列分析正确的是,(,),A.,植物叶肉细胞内,CO,2,的固定发生在叶绿体内膜上,B.R,酶催化,CO,2,与,C,5,反应时需要,H,和,ATP,C.,增大,CO,2,浓度后,植物叶肉细胞内的,C,3,/C,5,的值增大,D.,增大,O,2,/CO,2,的值,有利于提高植物的净光合速率,C,6.2019河北衡水中学模拟 在植物叶肉细胞的叶绿体基,解析,植物叶肉细胞内,CO,2,的固定发生在叶绿体基质中,A,错误,;,R,酶催化,CO,2,与,C,5,反应时不需要,H,和,ATP,C,3,还原时需要,H,和,ATP,B,错误,;,增大,CO,2,浓度有利于,R,酶催化,CO,2,与,C,5,反应生成,C,3,因此植物叶肉细胞内的,C,3,/C,5,的值增大,C,正确,;,增大,O,2,/CO,2,的值后,CO,2,的固定过程减弱,C,5,的分解加快,植物的净光合速率下降,D,错误。,解析 植物叶肉细胞内CO2的固定发生在叶绿体基质中,A错,题后归纳,利用模型法分析光合作用中物质的量的变化,题后归纳利用模型法分析光合作用中物质的量的变化,(1),以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化。,(2),以上各物质变化中,C,3,和,C,5,含量的变化是相反的,H,和,ATP,含量变化是一致的。,(3),具体分析时只有理清,C,3,、,C,5,的,“,来源,”,与,“,去路,”(C,3,产生于,CO,2,的固定,消耗于,C,3,的还原,;C,5,产生于,C,3,的还原,消耗于,CO,2,的固定,),才能避开试题陷阱。,(1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化。,考点二,影响光合作用的因素及应用,素养,全面提升,考点二素养全面提升,1.,单因子对光合作用速率的影响,(1),光照强度,原理,:,光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合作用速率。光照强度增强,光反应速率加快,产生的,H,和,ATP,增多,使暗反应中,C,3,还原过程加快,从而使光合作用产物增加。,1.单因子对光合作用速率的影响,曲线分析,A,点,:,光照强度为,0,此时只进行细胞呼吸作用,CO,2,释放量表示此时的细胞呼吸强度,该强度不随光照强度的改变而改变。,AB,段,:,光照强度加强,光合速率逐渐加强,但细胞呼吸,强度大于光合作用强度。,B,点,:,光补偿点,(,光合作用强度等于呼吸作用强度时的,光照强度,),细胞呼吸释放的,CO,2,全部用于光合作用,;,曲线分析,BC,段,:,随着光照强度不断加强,光合作用强度不断加强,光合作用强度大于细胞呼吸强度。,C,点,:,光饱和点,(,光合作用强度达到最大时的最低光照强度,),继续增加光照强度,光合作用强度不再增加。,BC段:随着光照强度不断加强,光合作用强度不断加强,光合作用,应用,:,阴生植物,(,适合在弱光下生长的植物,),的,B,点左移,C,点较低,如图中虚线所示。间作套种时农作物的种类搭配,林带树种的配置等。,应用:阴生植物(适合在弱光下生长的植物)的B点左移,C点较,(2)CO,2,浓度,原理,:,影响暗反应阶段,制约,C,3,的形成。,曲线分析,(2)CO2浓度,图甲中,A,点,:,光合速率等于细胞呼吸速率时的,CO,2,浓度,即,CO,2,补偿点。,图乙中,A,点,:,进行光合作用所需,CO,2,的最低浓度。,B,和,B,点,:CO,2,饱和点,(,光合作用强度达到最大时的最低,CO,2,浓度,),继续增加,CO,2,的浓度,光合速率不再增大。,AB,段和,AB,段,:,在一定范围内,光合,速率随,CO,2,浓度的增加而增大。,应用,a.,合理密植,保持作物间良好的通风状态。,b.,使用农家肥,或采取其他措施增大,CO,2,浓度。,图甲中A点:光合速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度,即CO2,(3),温度,原理,:,通过影响酶的活性来影响光合作用。,曲线分析,AB,段,:,在,B,点之前,随着温度升高,光合速率增大。,B,点,:,光合速率最大,此点对应的温度为光合作用有关酶的最适温度。,BC,段,:,随着温度升高,酶的活性下降,光合速率减小,50,左右光合速率几乎为零。,应用,:,冬天适当提高温室温度,夏天适当降低温室温度。,(3)温度,2.,多因子对光合作用速率的影响,(1),常见曲线,2.多因子对光合作用速率的影响,(2),曲线分析,P,点,:,限制光合速率的因素为横坐标所表示的因子,随其因子强度的不断加强,光合速率不断提高。,Q,点,:,横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的限制因素,要提高光合速率,可适当提高图示中的其他因子。,(2)曲线分析,(3),应用,:,温室栽培时,在一定光照强度下,白天适当提高温度的同时也可适当提高,CO,2,浓度以提高光合速率。当温度适宜时,可适当增加光照强度和,CO,2,浓度以提高光合速率。,(3)应用:温室栽培时,在一定光照强度下,白天适当提高温度的,3.,自然环境中与密闭环境中光合作用的昼夜变化曲线分析,(1),自然环境中一昼夜植物光合作用曲线,开始进行光合作用的点,:b,。,光合作用与呼吸作用相等的点,:c,、,e,。,开始积累有机物的点,:c,。,有机物积累量最大的点,:e,。,3.自然环境中与密闭环境中光合作用的昼夜变化曲线分析,(2),密闭容器中一昼夜植物光合作用曲线,曲线分析,AB,段,无光照,植物只进行呼吸作用,BC,段,温度降低,呼吸作用减弱,CD,段,C,点后,微弱光照,开始进行光合作用,但光合作用强度,呼吸作用强度,其中,FG,段表示,“,光合午休,”,现象,H,点,光合作用强度,=,呼吸作用强度,HI,段,光照继续减弱,光合作用强度,呼吸作用,植物生长,若,I,点高于,A,点,说明光合作用,”“”,或,“=”),说明缺镁影响光合作用的进行,原因是,。,0,时,植物因积累有机物而生长。,(2),当净光合速率,=0,时,植物不能生长。,(3),当净光合速率,0,时,植物不能生长,长时间处于此状态下,植物将死亡。,3.确定净光合速率与植物生长的关系,科学思维,重理解拓思维,角度一考查光合速率和呼吸速率的关系,1.,如,图表示温度对某绿色植物光合作用和呼吸,作用的影响,下列分析错误的是,(,),A.F,点表示光合作用速率与呼吸作用速率相等,B.,植物有机物积累量最大时对应的最低温度,是,10,C.,图中光合作用单位时间内固定的,CO,2,最大量为,30,D.H,、,J,点表示光合作用制造的有机物量是呼吸作用消耗有机物量的,2,倍,C,科学思维重理解拓思维角度一考查光合速率和呼吸速率的关,解析,F,点的二氧化碳的吸收量等于,0,因此,F,点表示,光合作用速率与呼吸作用速率相等,A,正确,;,图中植物有机物积累量可以用图中,“,从空气中吸收,的,CO,2,量,”,表示,所以净光合作用最大时对应的最,低温度是,10,B,正确,;,图中光合作用单位时间内固定的,CO,2,最大量,=,净光合作用强度,+,呼吸作用强度,当温度为,30,时,光合作用单位时间内固定的,CO,2,量最大,此时净光合作用强度,=30,呼吸作用强度,=30,因此图中光合作用单位时间内固定的,CO,2,最大量,=,净光合作用强度,+,呼吸作用强度,=30+30=60,C,错误,;,解析 F点的二氧化碳的吸收量等于0,因此F点表示,光合作用制造的有机物量,=,呼吸作用消耗的有机物量,+,净光合作用积累的有机物量,当光合作用制造的有机物量是呼吸作用消耗有机物量的,2,倍时,呼吸作用消耗的有机物量,=,净光合作用积累的有机物量,图中两曲线交点表示净光合作用强度,=,呼吸作用强度,因此图中表示光合,作用制造的有机物量是呼吸作用消耗有机,物量,2,倍的是,H,、,J,两点,D,正确。,光合作用制造的有机物量=呼吸作用消耗的有机物量+净光合作用积,2.,如,图为有关环境因素对植物光合作用影响的关系图,下列描述错误的是,(,),A.,图,(1),中,若适当增加光照强度,可使,a,点左移,b,点右移,B.,图,(2),中,若适当增大,CO,2,浓度,可使,a,点左移,b,点右移,C.,图,(3),中,与,b,点相比,a,点时叶绿体中,C,3,含量相对较多,D.,图,(4),中,当温度高于,25,时,光合作用制造的有机物的量开始减少,D,2.如图为有关环境因素对植物光合作用影响的关系图,下列描述错,解析,图,(1),中,a,点为光补偿点,b,点为光饱和点,若适当增加光照强度,光合作用增强,则光补偿点,a,左移,光饱和点,b,右移,A,正确,;,图,(2),中若适当增大,CO,2,浓度,光合作用增强,所以,a,点左移,b,点右移,B,正确,;,图,(3),中,a,点与,b,点的光照强度相同,但是,a,点的二氧化碳的浓度更高,C,3,含量相对较多,C,正确,;,解析 图(1)中a点为光补偿点,b点为光饱和点,若适当增,图,(4),中,“,光照下,CO,2,的吸收量,”,为植物净光合量,(,植物有机物积累量,),“,黑暗中,CO,2,的释放量,”,为植物呼吸量,所以当温度高于,25,时,植物光合作用积累的有机物的量开始减少,而不是植物光合作用制造的有机物的量,(,植物总光合量,),开始减少,D,错误。,图(4)中“光照下CO2的吸收量”为植物净光合量(植物有机物,题后归纳,植物,“,三率,”,的判定,(1),根据坐标曲线判定,:,当光照强度为,0,时,若,CO,2,吸收值为负值,该值绝对值代表呼吸速率,该曲线代表净光合速率,;,当光照强度为,0,时,若,CO,2,吸收值为,0,该曲线代表真正光合速率。,题后归纳植物“三率”的判定,(2),根据关键词判定,检测指标,呼吸速率,净光合速率,真正,(,总,),光合速率,CO,2,释放量,(,黑暗,),吸收量,利用量、固定量、消耗量,O,2,吸收量,(,黑暗,),释放量,产生量,有机物,消耗量,(,黑暗,),积累量,制造量、产生量,(2)根据关键词判定检测指标呼吸速率净光合速率真正(总)光合,角度二考查植物生长的条件,3.,2019,厦门一检,如,图表示在光照充足、,CO,2,浓度适宜的条件下,温度对某植物光合作用速率和呼吸速率的影响。下列叙述正确的是,(,),A.15,时呼吸作用为暗反应提供的,ATP,不足,B.5 37,范围内,植物均表现为生长状态,C.,当温度达到,50,时,植物细胞因蛋白质,失活而死亡,D.,温室栽培中温度控制在,37,左右最利于,该植物生长,B,角度二考查植物生长的条件B,解析,暗反应需要的,ATP,来自于光反应,而不是由呼吸作用提供,A,错误,;,5 37,范围内,实际光合速率始终大于呼,吸速率,因此植物均表现为生长状态,B,正确,;,当温度达到,50,时,植物仍然能够进行呼吸,作用,说明植物还没有死亡,C,错误,;,在温度为,30,条件下,实际光合作用速率与,呼吸作用速率的差值最大,即植物的有机物净积累量最多,最利于该植物生长,D,错误。,解析 暗反应需要的ATP来自于光反应,而不是由呼吸作用提,4.(,不定选,),2020,山东模拟,龙须菜是生活在近岸海域的大型经济藻类,既能给海洋生态系统提供光合产物,又能为人类提供食品原料。某小组研究,CO,2,浓度和光照强度对龙须菜生长的影响,实验结果如图所示。已知大气,CO,2,浓度约为,0.03%,实验过程中温度等其他条件适宜,下列相关说法错误的是,(,),A.,实验中,CO,2,浓度为,0.1%,的组是对照组,B.,增加,CO,2,浓度能提高龙须菜的生长速率,C.,高光照强度下光反应速率快从而使,龙须菜生长较快,D.,选择龙须菜养殖场所时需考虑海水的透光率等因素,AB,4.(不定选)2020山东模拟 龙须菜是生活在近岸海域,解析,分析题意可知,不同的,CO,2,浓度和不同的光照强度是自变量,龙须菜的相对生长速率和相对光反应速率为因变量。在实验中,不经过处理的组别是对照组,大气的,CO,2,浓度是,0.03%,故实验中,CO,2,浓度,为,0.03%,的组是对照组,CO,2,浓度为,0.1%,的,组是实验组,A,错误,;,分析图甲,在高光时,不同的,CO,2,浓度下龙,须菜的生长速率大致相同,在低光时,CO,2,浓度是,0.1%,的实验组生长速率小于,CO,2,浓度是,0.03%,的对照组,可知增加,CO,2,浓度不能提高龙须菜的生长速率,B,错误,;,解析 分析题意可知,不同的CO2浓度和不同的光照强度是自,分析图乙可知,在不同的,CO,2,浓度下高光时都比低光时光反应速率要高,故高光下龙须菜生长速率较快,C,正确,;,由题图分析可知,在高光下不论是生长速率还是光反应速率都高于低光下,所以在龙须菜养殖时应考虑海水的透光率,D,正确。,分析图乙可知,在不同的CO2浓度下高光时都比低光时光反应速率,真题,新题,真题新题,五年真题,1.,2019,全国卷,将一株质量为,20 g,的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中,一段时间后植株达到,40 g,其增加的质量来自于,(,),A.,水、矿质元素和空气,B.,光、矿质元素和水,C.,水、矿质元素和土壤,D.,光、矿质元素和空气,A,解析,本题考查植物吸收水分和矿质元素及光合作用的相关知识。黄瓜幼苗栽种在光照适宜的环境中,根系细胞吸收土壤中的水分和矿质元素,叶肉细胞中的叶绿体进行光合作用,利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,因此一段时间后植株达到,40 g,其增加的质量来自于水、矿质元素和空气,A,正确。,五年真题 1.2019全国卷 将一株质量为,2.,2019,海南卷,下列关于高等植物光合作用的叙述,错误的是,(,),A.,光合作用的暗反应阶段不能直接利用光能,B.,红光照射时,胡萝卜素吸收的光能可传递给叶绿素,a,C.,光反应中,将光能转变为化学能需要有,ADP,的参与,D.,红光照射时,叶绿素,b,吸收的光能可用于光合作用,B,解析,光合作用的暗反应阶段不能直接利用光能,但需要利用光反应阶段形成的,H,和,ATP,A,正确,;,胡萝卜素不能吸收红光,B,错误,;,光反应中,将光能转变为,ATP,中活跃的化学能,需要有,ADP,和,Pi,及,ATP,合成酶的参与,C,正确,;,红光照射时,叶绿素,b,吸收的光能可用于光合作用,光能可以转变为,ATP,中活跃的化学能,D,正确。,2.2019海南卷 下列关于高等植物光合作用的叙述,错,3.,2018,北京卷,光反应在叶绿体类囊体上进行。在适宜条件下,向类囊体悬液中加入氧化还原指示剂,DCIP,照光后,DCIP,由蓝色逐渐变为无色。该反应过程中,(,),A.,需要,ATP,提供能量,B.DCIP,被氧化,C.,不需要光合色素参与,D.,会产生氧气,D,解析,在光反应过程中,分布在类囊体膜上的光合色素会吸收光能,然后将水分解成,H,和氧气,并将光能转变成化学能储存在,ATP,中。光反应的能量由光能提供,A,项错误,;,光反应生成的,H,具有还原性,能还原,DCIP,使其由蓝色逐渐变成无色,B,项错误,;,光反应需要光合色素吸收、传递和转化光能,C,项错误,;,光反应中水分解成氧气和,H,D,项正确。,3.2018北京卷 光反应在叶绿体类囊体上进行。在适宜,4.,2018,江苏卷,图,3-10-42,为某一植物在不同实验条件下测得的净光合速率,下列假设条件中能使图中结果成立的是,(,),A.,横坐标是,CO,2,浓度,甲表示较高温度,乙表示较低温度,B.,横坐标是温度,甲表示较高,CO,2,浓度,乙表示较低,CO,2,浓度,C.,横坐标是光波长,甲表示较高温度,乙表示较低温度,D.,横坐标是光照强度,甲表示较高,CO,2,浓度,乙表示较低,CO,2,浓度,D,图,3-10-42,解析,温度主要通过影响酶的活性间接影响光合作用速率,因此,高温和低温对光合作用速率影响的大小不能确定,A,、,B,、,C,项错误。,在一定范围内,提高二氧化碳浓度和光照强度均可提高光合作用速率,D,项正确。,4.2018江苏卷 图3-10-42为某一植物在不同实,5.,2018,全国卷,甲、乙两种植物净光合速率随,光照强度的变化趋势如图,3-10-43,所示。,回答下列问题,:,(1),当光照强度大于,a,时,甲、乙两种植物中,对光能的利用率较高的植物是,。,图,3-10-43,甲,解析,当光照强度大于,a,时,同一光照强度下,甲的净光合速率大于乙的净光合速率,故对光能的利用率较高的植物是甲。,5.2018全国卷 甲、乙两种植物净光合速率随图3-,(2),甲、乙两种植物单独种植时,如果种植密度过大,那么净光合速率下降幅度较大的植物是,判断的依据是,。,甲,光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大,种植密度过大,植株接受的光照强度减弱,导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大,解析,由题图可知,甲曲线的斜率大于乙曲线,即光照强度的变化相同时,甲的净光合速率变化较大。若种植密度过大,光照强度降低,则甲的净光合速率下降幅度比乙大。,(2)甲、乙两种植物单独种植时,如果种植密度过大,那么净光合,(3),甲、乙两种植物中,更适合在林下种植的是,。,乙,解析,从题图可以看出,乙的光饱和点低于甲,更适合在林下种植。,(3)甲、乙两种植物中,更适合在林下种植的是。乙,(4),某植物夏日晴天中午,12:00,时叶片的光合速率明显下降,其原因是进入叶肉细胞的,(,填,“O,2,”,或,“CO,2,”),不足。,CO,2,解析,夏日晴天中午,12:00,时植物叶片的光合速率明显下降,其原因是外界温度过高,植物会出现,“,光合午休,”,现象,此时部分气孔关闭以避免高温对植物的伤害,所以导致叶肉细胞中,CO,2,不足,光合速率下降。,(4)某植物夏日晴天中午12:00时叶片的光合速率明显下降,6.,2018,全国卷,回答下列问题,:,(1),高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶绿体的,上,该物质主要捕获可见光中的,。,类囊体膜,蓝紫光和红光,解析,高等植物的叶绿体中含有的与光合作用有关的色素分别是叶绿素,(,叶绿素,a,和叶绿素,b),、类胡萝卜素,(,叶黄素和胡萝卜素,),它们都位于构成基粒的类囊体薄膜上。叶绿素,(,叶绿素,a,和叶绿素,b),主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素,(,叶黄素和胡萝卜素,),主要吸收蓝紫光。,6.2018全国卷 回答下列问题:类囊体膜蓝紫光和红,(2),植物的叶面积与产量关系密切。叶面积系数,(,单位土地面积上的叶面积总和,),与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示。由图可知,:,当叶面积系数小于,a,时,随叶面积系数增加,群体光合速率和干物质积累速率均,。当叶面积系数超过,b,时,群体干物质,积累速率降低,其原因是,。,增加,群体光合速率不变,但群体呼吸速率仍在增加,故群体干物质积累速率降低,解析,由题图可看出,当叶面积系数小于,a,时,随着叶面积系数的增加,群体光合速率、群体呼吸速率、群体干物质积累速率都在增加,;,当叶面积系数大于,b,时,群体光合速率不变,群体呼吸速率仍在增加,群体干物质积累速率即群体的净光合速率,=,群体光合速率,-,群体呼吸速率,故群体干物质积累速率下降。,(2)植物的叶面积与产量关系密切。叶面积系数(单位土地面积上,(3),通常,与阳生植物相比,阴生植物光合作用吸收与呼吸作用放出的,CO,2,量相等时所需要的光照强度,(,填,“,高,”,或,“,低,”),。,低,解析,当光合作用吸收的,CO,2,量与呼吸作用放出的,CO,2,量相等时,即光合速率,=,呼吸速率时,对应的光照强度为光补偿点,阴生植物的光补偿点一般低于阳生植物。,(3)通常,与阳生植物相比,阴生植物光合作用吸收与呼吸作用放,新题精选,1.,2019,北京东城区模拟,以下有关叶绿体中类囊体的叙述不正确的是,(,),A.,类囊体薄膜的基本支架是磷脂双分子层,B.,类囊体可增大叶绿体的受光面积,C.,类囊体上有可以催化形成,ATP,的酶,D.,类囊体上可发生,C,3,的还原,D,解析,生物膜系统在组成成分和结构很相似,因此类囊体薄膜的基本支架是磷脂双分子层,A,正确,;,类囊体堆叠形成基粒增大了膜面积,B,正确,;,类囊体薄膜是光反应的场所,进行水的光解和,ATP,的合成,所以其上有可以催化形成,ATP,的酶,C,正确,;,C,3,的还原发生在叶绿体基质中,D,错误。,新题精选1.2019北京东城区模拟 以下有关叶,2.,2019,长安一中第八次质检,光合作用与细胞呼吸是植物体的两个重要的生理活动。请根据图,3-10-45,分析下列叙述不正确的是,(,),A.,图中,1%NaHCO,3,溶液的作用是为植物光合作用提供,CO,2,B.,若将,1%NaHCO,3,溶液换成等量的,1%NaOH,溶液,则在短时间内叶绿体中,C,3,会减少,C.,若将,1%NaHCO,3,溶液换成等量的,1%NaOH,溶液,则在短时间内叶绿体中,ATP,会增多,D.,若将,1%NaHCO,3,溶液换成等量的清水,则一段时间后植物的干重会增加,D,图,3-10-45,2.2019长安一中第八次质检 光合作用与细胞呼吸是植,解析,装置中,1%NaHCO,3,溶液的作用是为植物光合作用提供二氧化碳,A,正确。,如果将图中的,1%NaHCO,3,溶液换成等量的,1%,的,NaOH,溶液,因为,NaOH,可以吸收二氧化碳,二氧化碳参与光合作用中,C,3,的形成,则在短时间内叶绿体中,C,3,会减少,B,正确。,ATP,用于,C,3,的还原过程中,根据,B,项分析,C,3,减少,ATP,利用得少,在叶绿体中剩余的多,C,正确。,若将,1%NaHCO,3,溶液换成等量的清水,无法提供,光合作用需要的二氧化碳,所以一段时间后植物的干重可能会减少,D,错误。,解析 装置中1%NaHCO3溶液的作用是为植物光合作用,3.,已知图,1,中,ad,代表生理过程,代表物质,;,图,2,表示在一定条件下光合作用速率的变化。,据图回答下列问题,:,(1),图,(1),细胞,(,填,“,是,”,或,“,否,”),可以代表蓝藻细胞,为什么,?,。,否,蓝藻为原核生物,无液泡等细胞器,解析,图,(1),细胞不可以代表蓝藻细胞,因为图,(1),的细胞中有多种细胞器,比如液泡、叶绿体、线粒体等,而蓝藻为原核生物,无液泡等细胞器。,3.已知图1中ad代表生理过程,代表物质;否蓝藻为原,(2),图,(1),中,物质,是,过程,b,进行的,场所是,产生,ATP,的生理过程有,(,用图中字母表示,),。,O,2,叶绿体基质,a,、,c,、,d,解析,图,(1),中,a,过程代表光合作用的光反应阶段,:,水的光解,生成氧气,用于呼吸作用,因此物质,是,O,2,过程,b,代表光合作用的暗反应阶段,合成有机物,进行的场所是叶绿体基质,;,因为细胞同时进行细胞呼吸和光合作用,因此产生,ATP,的生理过程有光合作用的光反应阶段、呼吸作用的三个阶段,前两个阶段产生少量,ATP,最后一个阶段产生大量,ATP,即,a,、,c,、,d,。,(2)图(1)中,物质是,过程b进行的O2叶绿体基,(3),图,(2),中的自变量为,影响,AB,段光合作用速率的因素为,B,点后影响光合作用速率变化因素为,。,光照强度和温度,温度,光照强度和温度,解析,图,(2):,表示光合速率随光照强度和温度的变化,其中自变量为光照强度和温度。,(3)图(2)中的自变量为,影响AB段光合作,1.,核心概念,(1)P102,卡尔文循环,:CO,2,中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径,这一途径称为卡尔文循环。,(2)P105,化能合成作用,:,自然界中少数种类的细菌,能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物,这种合成作用叫作化能合成作用。,1.核心概念,2.,重点易错语句,(1)P99,叶绿素,a,和叶绿素,b,主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。,(2)P100,叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上,不仅分布着许多吸收光能的色素分子,还有许多进行光合作用所必需的酶。,(3)P102,萨克斯将绿叶先在暗处放置几小时,目的是消耗掉叶片中的营养物质。,(4)P104,在暗反应阶段中,绿叶通过气孔从外界吸收进来的二氧化碳,不能直接被,H,还原。,(5)P105,硝化细菌利用氧化无机物释放的化学能,将二氧化碳和水合成为糖类,这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动。,2.重点易错语句,3.,边角知识,(1)P97,对绝大多数生物来说,活细胞所需能量的最终源头来自光能。,(2)P99,一般情况下,光合作用所利用的光都是可见光。,(3)P103,光反应产生的,H,是辅酶,(NADP,+,),与电子和质子,(H,+,),结合,形成的还原型辅酶,(NADPH),。,3.边角知识,