写作__写人要抓住特点课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元,写作 写人要抓住特点,广东省珠海市夏湾中学 陈玲梅,歌曲,烛光里的妈妈,导入一,猜猜她是谁？,她中等身材，浓黑的眉毛下长着一双和善而明亮的慧眼，只要我上课一分神，那双眼睛就会提醒我认真听课。她左边的嘴唇下有一颗十分醒目的黑痣，一笑起来就露出两个好看的小酒窝。,导入二,作文导写,写人要抓住特点,广东省珠海市夏湾中学 陈玲梅,目标要求,1.,学会观察，写出个性,2.,运用描写，突出个性,第一课时,学会观察，捕捉特点,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情,语言 语气,心理 感受,联想,做,动作,考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。,我不停地在心里念叨：,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！,”,（想）,我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。,（感）,教室里静悄悄的，只听见,“,沙沙,”,的发试卷的声音，,（听）,“,哗啦！,”,我的心随之猛跳了一下。,（感）,试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。,（看）,我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的,“,4,”,字映入我的眼帘。,（看）,我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，,（做）,随着,“,啪,”,的一声，,（做）,我看到了我的分数,48,，可怜的,“,48,”,，我,“,唉,”,的一声便瘫在了桌上。,（看）,技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养,运用描写，突出特点,肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外,貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的,内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。,一、肖像描写,肖像描写的成功例子,1.,却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（,“,豆腐西施,”,）,2.,他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己）,3.,他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）,肖像描写不成功的例子,1.,他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。,2.,他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋,他就是我的同桌。,感悟启思,这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用,“,细写公式,”,修改。）,（,1,）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？,（,2,）想像延伸、局部描写。,（,3,）用“细写公式”把句子改为：,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,技法点拨一：步步追问,+,想像延伸,+,局部细,写,技法点拨二：融入情节，体现个性,警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄,20,有余，身高不足,1.6,米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足,90,斤。,她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。,技法指点三：,画龙点睛法,小小的我，个子矮矮的，瘦瘦的，有一个大大的头，长着浓密的头发，好像有许多的知识用也用不完。头上还有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明，虽然有人说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛，不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像,X,一样的疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生帮我缝上的。这个,X,像一个特步的标志，所以有人叫我特步代言人，是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。我还有一个能说会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得前俯后仰。嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸，但是不会影响我吃东西。,范文展示,当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。,布置作业,将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。,第二课时,作业检查，范文展示：,一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望,语言描写,语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物,的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。,从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。,“,妈，我去相亲，你去体检，当做交换条件，公平吧！,”,短短不到二十个字的家书短信，获创作短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收拢万千情意，让人动心。,人物语言点评：,人物对话中，你看到了怎样的万千情意？,学业质量评价标准,对,“,人物对话描写,”,的要求：,在写人记事中学会,“,让人物说话,”,，写出人物个性，丰富人物形象。,语言描写不成功的例子,A.,八岁的小明对爸爸说：,“,你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌,”,B.,不识字的农民李大伯说：,“,今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。,”,C,、领导来到我班检查，班长说：,“,你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！,”,感悟启思,A.,语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。,B.,人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。,A.,“,磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？,”,“,爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。,”,B.,“,磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？,”,“,不，妈妈不让。,”,“,磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。,”,“,不对，阿姨从来没有这样说过！,”,“,磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。,”,“,不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。,”,技法点拨一：,身份年龄联系法,起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟,A.,“,有过这样的事么？我当时没抗议吗？,”,他,神色凝重,地,紧盯,着我说。他什么也不记得了。,B,.,“,有过这样的事么？,”,他,惊异,的笑着说，就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。,技法点拨二：,神态动作辅助法,“,怎么卖？”,“三块。”,“芹菜也这么贵？”,“过年什么不贵？”,“还不如买肉吃呢。”,“肉是肉味，菜是菜味。”,“便宜点吧。”,“进货就贵，怎么便宜？”,“那就没法买了！”,“你上别的摊也是这个价！”,卖菜的哄抬物价，唯利是图。,买菜的斤斤计较，勤俭节约。,技法点拨三：简明扼要提炼法,亲情,连环短信六则,1.,儿子写给妈妈,我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。,（,渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上）,2.,妈妈回给儿子,我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。但是，大后天呢？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以后就成仙不用吃饭了吗？,（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑）,3.,女儿写给妈妈,面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。,（,现代,子,女在,事业上卓有成就，在生活上却无知,，煮一,碗面没法子。,）,文段欣赏,亲情,连环短信六则,4.,妈妈回给女儿,你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！,（妈妈的责备与烦恼）,5.,妈妈写给爸爸,儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎,?,（,一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人,啼笑皆非）,6.,爸爸回给妈妈,别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。,（爸爸的身份？爸爸的职业？）,文段欣赏,三、动作描写,人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。,个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。,1,.,（父亲）蹒跚地走到,铁道边，慢慢,探,身下去，尚不大难。可是他,穿,过铁道，要,爬,上那边月台，就不容易了。他两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左微,倾,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。,2,.,扫,出一块雪,，,露,出地面，用一枝短棒,支,起一面大的竹筛来，下面,撒,下秕谷,，棒上,系,一条长绳，人远远地,牵,着，,看,鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便罩住了。,（鲁迅,从百草园到三味书屋,）,动作描写成功的例子,她认真地擦黑板,她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。,技法点拨一：,精心选择恰当的动词,技法点拨二：写出细节,世界男子,110,米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着,“,砰,”,的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。,（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）,心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。,心理描写,心理活动描写成功的例子,1.,我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰,想起这些，我多么懊悔！,2.,自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。,技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，,调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、,表情、神态、语言、场景等。,范文展示,中考前一天,窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢,?,我的心真像是十五只吊桶打水,七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。,我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑了笑说：,“,东子，明天要考试了，怕不,?,”“,奶奶，我不怕。,”,这话好像是有意安慰奶奶的。,“,那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩子，快温书吧。,”,说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专门对我说的一样念叨着：,“,我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。,”,她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：“孩子，奶奶小时候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书,?,你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你多好啊，现在政策好了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊,!”,我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱回了一大摞画报，放在床边的书桌上。“东子，奶奶也看书，咱们比赛。”我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我，顿时信心倍增，“好，奶奶，我和您比赛,!”,我揉揉已经酸胀的眼睛，又捧起了那本厚厚的语文书。,【,点评,】,这篇作文，描写了中考前一天作者的心情与经历。文中主要运用了心理描写的方法，表现了“我”考前的激动与不安；还写了奶奶的一系列语言和行动，表现了奶奶对“我”的关怀与鼓励。这一系列的描写符合人物身份，符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力。,1.,肖像描写要点：,抓住人物典型的外在特点，反映其个性。,2.,动作描写要点：,要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，,反映人物特点。,3.,语言描写要点：,a.,人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；,b.,语言须简洁，能反映人物的特征。,4.,心理描写要点：,a.,心理描写要符合具体的情境；,b.,要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。,人物描写方法要点归纳,布置作业,1.,将下面一句话展开合理的想象，加入肖像、语言、动作、心理描写。,他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。,2.,以,“,我的同学,”,为题，写一篇记叙文，要求加入适当的肖像、语言、动作、心理描写，写出人物的个性特点。,