发明专利实审中三性判断共共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,发明专利实审中三性判断共41页,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,发明专利实审中三性判断共41页发明专利实审中三性判断共41页6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。发明专利的实审中的三性判断,主讲人:朱世定,新颖性,新颖性的概念,是指该发明或者实用新型不属于现有技,术;也没有任何单位或者个人就同样的,发明或者实用新型在申请日以前向专利,局提出过申请,并记载在申请日以后(含,申请日)公布的专利申请文件或者公告,的专利文件中。,随着科学技术的发展将互联网技术带到了人们的生活当中，计算机的使用也变得越来越频繁，在社会的各行各业都有所涉及和应用。这就关系到计算机的基础教育问题，它代表着社会的基础文化，也是专业人才培养的方针，对推动社会发展和进步都起着至关重要的作用。计算机的基础教育课程是一门注重实际应用的课程，主要通过理论知识的学习来将一些操作技能运用到实际的工作中去，面对目前计算机基础教学中存在的问题，必须采取有效的应对办法进行解决，以便使计算机基础教学顺利进行。,1 计算机基础教学存在的主要问题,1.1 计算机教学的内容和方式都落后于时代的发展,针对目前我国教育事业的发展现状进行分析，发现有关一些基础的办公室软件应用教学已经不能满足目前人们的需要，而对更高一级的计算机知识有着非常大的需求和渴望。传统基础教学中的Word、Excel等技术知识的课程内容早已被学生在学习之前就充分的掌握和运用了，再将此项内容安排到计算机的基础学习部分就显得有些内容重复，学生并没有学到更切合实际的知识还无形中浪费了宝贵的学习时间。这足以说明如今的计算机基础教学内容太过陈旧。计算机是一门引领科技潮流的课程，以注重时代的进步和发展为主，日新月异的更替着一些科学技术并且促进时代也跟随其变化和发展。为了满足这样不断变化的要求必须将计算机基础教育的课程内容作相应的调整，以便随时掌握相关的先进科学技术。教学方法的落实体现在没有将学生的实际应用能力放在重要的位置上，这是非常错误的教学方法，学生是整个教学过程的主体，必须以学生的实践教学为主开展相关的教学方法。需要培养符合社会要求的专业性操作人才而不断的改变教学方法。,1.2 教学手段的单一,计算机的教学内容包含了许多的技术要领，需要学生结合实际的教学内容采取不同的教学方法，而传统的计算机教学方式过于单一造成学生不能完全的掌握计算机教学中的内容。由于计算机教学课程不是学校的主要课程，因此上课的时间非常有限，不能使学生更加深入的了解和掌握相关的计算机基础知识，同时教师在实际的教学过程中的手段都是同一种模式，并没有将先进的多媒体技术和其它形式的教学运用在课堂教学中，同时教学中教师作为教学的主体模式是导致不能很好的实现有效计算机教学的主要原因。在思维上没有起到开发学生创造性思维的作用，以被动的方式接受教师传递的内容，然而计算机课程的特点决定了其在实际运用的过程中会遇到各种不同的情况，单一的教学模式不能教给学生如何去应对这样的突发状况，因此阻碍了计算机基础教学的顺利进行和发展。,1.3 计算机教学中重视理论而忽略实践,计算机的学习过程需要结合实际的操作训练来巩固所学的知识，而不是将理论学习作为计算机的重点内容。与一些文化课的教学相比存在本质的差异在于文化课不能进行相关的实践教学，而计算机的学习主要是为了将其运用在特定的环境当中，这就决定了计算机基础教学不能以理论知识的讲解作为主要的教学模式，需要根据实际的情况来进行特殊的安排。以理论结合实际的方式开展具体的教学。通过对许多学校计算机教学课程的调查，发现许多计算机的教师都是注重理论讲解而没有提供给学生充分的练习机会，这样会使学生的计算机实际技能很差，进一步影响了计算机人才培养的计划和目标。,2 提高计算机基础教学质量的策略,2.1 计算机教师需要转变自己的传统教学观念,针对大部分计算机教师的思想进行深入的调查，了解到很大一部分的思想观念还停留在从前的教学理念中，与现代化的教学观念存在很大的差距，这是导致计算机教学出现问题的主要原因。计算机的教师不仅是课程教学的老师，同时还是计算机机房的管理人员以及计算机培训的主要参与者，这说明计算机教师在整个教学过程中充当着多种不同的角色。然而薪资待遇的水平却不如一些文化课的老师造成教师心理严重的不平衡，进而使计算机教师在工作中表现得非常怠慢。加强计算机教师的思想教育工作，在思想上转变计算机教师的这种错误思想，使计算机教师明白自己的职责和责任。充分的将理论教学和实践教学结合起来，培养学生实际的动手能力，锻炼学生独特的计算机思维，为培养现代化的计算机专业人才做出自己的贡献。,2.2 运用多种不同形式的教学手段和丰富教材的内容,尽管学校对计算机课程安排的时间非常的少，但是有效的落实科学的教学方法能实现优质的计算机教学过程，同时将多种不同的教学方法应用在实际的教学过程中，以多角度的来培养学生的创新思维。计算机教材中内容的设置也需要针对现代科技的发展趋势来进行具体的安排，保证整体内容和时代接轨，同时将操作的课时增大，以便使学生在掌握相关计算机基础知识的同时还能运用一些先进的科学技术，以符合时代的发展要求。将多媒体教学方式充分的运用在理论教学的课堂中，通过丰富的教学手段来达到完善计算机基础教学的目的。这样不仅在专业技术上还是实际技能上都使学生有了全面的掌握和运用。对其中的问题部分教师可以采取小组讨论的方式来共同探讨解决的办法，这样有利于启动每个同学的发散思维，培养了学生计算机的学习兴趣。,2.3 分层教学新模式的运用,在开展计算机基础教学的过程中会遇到不同层次的学生，学生之间在计算机课程上表现的差异造成了整体计算机教学进程不一致。将分层教学的教学方法应用在基础教学中，以小组的形式将层次相同的学生组合在一起，同时采取不同目标的教学，以实现每一个同学都能按照自己的水平进行学习和成长。有利于实现计算机教学效果，同时还注意必须将目的性的问题设置在课程教学中，以拓展学生的课外延伸知识学习，激励学生将这些知识都转化到实际的操作中去。,2.4 结合上机训练来加强计算机理论知识的运用,在计算机教学中经常会遇到各种类型的计算机考试，而这类考试是通过笔试和面试共同来考察学生的，因此，在计算机教学的过程中需要加强上机训练来落实这方面的训练。同时结合计算机教学大纲对教学提出的要求来落实具体的工作，主要通过三个方面来开展工作：（1）计算机的理论知识和上机时间的分配。计算机课程的特点决定了其是一门操作型非常强的课程，必须对理论课程与上机的时间进行科学的分配才能有效的实现教育目标。目前大多数学校每周设置两个课时；（2）缩短理论教学与上机实践的时间。计算机技术的实践训练是对理论教学的进一步巩固，而在理论教学中讲述的技术知识如果不马上进行训练会造成知识的遗忘；（3）将科学发展的新技术运用到计算机教学中来。科技技术在日新月异的变化，而适当的将一些先进的技术应用在教学中才能发挥事半功倍的效果，例如，一些课件技术竞赛、网页设计竞赛等等，都能激发学生的学习兴趣。,语文教学回归自然，简简单单才是美，这是我们追求的目标。然而如何做到“简单”成了摆在我们面前的难题。一次数学课，给了我启发，简单教学就是目标简单化；过程简洁化；作业精简化。,一、当前小学语文课堂教学误区,当前小学语文课堂教学常常是热热闹闹，欢歌笑语。可去除热闹及笑声的泡沫后依然是未曾起色的知识流。归根结底在于当前的小学课堂教学过分注重形式主义、多媒体主义、放任自流主义、表演主义华而不实，金玉其外,二、建立简单高效小学语文课堂教学的策略,小学语文课堂教学呼唤“回归”自然，追求简约高效的小学语文课堂。实践证明，语文教学的简约美首先在于教学目标简单化，目标旨在让教师明确要教什么，学生知道要学什么，无须过于复杂；其次在于教学过程简洁化，教学过程重在方法引导，要摒弃无效的教学情境，把课堂上更多的学习机会还给学生；第三在于作业精简化，作业重在让学生从无效的题海中走出来，把更多的学习时间留给学生进行课外知识的积累。,1、教学目标简单化导向明确实在。教学目标是我们教学的导向，当下我们的教学目标往往多的不可胜数。要进行生字词认读、书写；朗读训练；语言点训练以及渗透情感、态度、价值观的培养教学目标多的连我们自己也木然了，即使在进课堂前也没理清楚今天要达到的目标，于是只能走一步算一步，糊里糊涂的这扯一点那里讲一段。我们的学生怎能明白、理会和掌握老师自己都糊涂的教学目标和要求呢？,教学目标是我们教学的出发点也是归宿点。为此我们的教学目标要有导向性，要明确，更要实在。教学目标的制定要从学生角度出发，选择适合自己学生的，跳一跳能完成的。对于那些模棱两可的，可有可无的就干脆利落地省去，以免影响主要教学目标的达成。比如，中低段第一课时，可以简单的选择为生字词的认读、书写及熟读课文。,教学目标的设置可以分为几个板块。一是设置单元目标；二是设置课文目标；三是设置环节目标。这样目标明确就更有导向性，便于我们紧紧围绕目标展开教学。目标的完成也就切实可行了。,2、教学过程简洁化环节扎实有效。我们的教学过程要简洁，不要热热闹闹、风风火火。一堂课下来老师累，学生更累，迷迷糊糊。为此我们教师语言要精炼化、教学内容要重点化、学习方法要突出化。我们的课堂才能简洁、扎实、高效。,教师语言精炼化，是构建简约高效课堂的前提。众所周知我们的教学离不开教师的语言。无论是在文本的解读、知识的传递、信息的反馈还是引导学生进行思考、分析，都要依赖于我们教师的语言。可见教师语言的重要性，那么我们是否就可滔滔不绝了呢？显然是错误的。孩子才是课堂的主人，我们理应将课堂还给学生，我们只要做好组织、引领即可。为此要求我们的教师语言要精炼。重复的语言浪费课堂的时间，更使学生听的心烦意乱，从而分散、影响学生的注意力。为此我们教师语言切不可重复。不可有重复性的口头禅；不可重复学生的回答。我觉得数学老师在处理重、难点上是我们语文老师的榜样。他们的课往往“单刀直入”，直奔重点、难点，简洁明了。而我们的语文课时常旁敲侧击，绕着弯子走，把孩子弄的糊里糊涂，以至于有的学生甚至形式了无意识的揣测老师到底需要怎样的问题或答案的心理,数学老师上课时逻辑清晰，点拨暗藏“天机”。我们的语文老师，也应修炼自己的语言，抓住要点，以尽可能精炼的语言传达出丰富有效的信息，这样的语言才是精炼的，更是学生喜欢的，乐于接受的语言。,教学内容重点化，是构建简约高效课堂的关键。语文是一门特殊的课程，客观的说它与其他各个学科都沾上边，都有联系。把“非语文”的东西无意识的往里装，但语文毕竟不是一个“大麻袋”。这样只能是拣了芝麻丢了西瓜。可见我们应主观的看待语文教学，并以语文教学为重点。,删繁就简，删除次要内容，保留主要内容。为此就要求我们的老师课前钻研教材，并结合学情合理的选择教材的重点。确定了教学重点后，我们的课堂就可直奔重点。不勾三搭四，不拖泥带水。,学习方法突出化，是构建简约高效课堂的归宿。方法掌握后还要有意识的运用，这样才能举一反三。达到活学活用的效果。俗话说的好“授人以鱼，不如授之于渔。”学习方法的掌握才是最终目的，为此我们的语文教学也应该像数学一样，将学习方法直接点明。这样才有利于学生的注重、理解和掌握。,3、课后作业精简化巩固简洁高效。学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能。现今除沿袭传统“题海战术”类外又衍生了现代“百花争艳”式作业，其目的更是“花样百出”。孩子被冠以美名的作业压得喘不过气。为此我们要为学生选择有效的、精炼的作业，那么孩子也乐于做练习。正如论语所说，“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”我们何不为孩子节约一些时间以投身于乐于探知的课外知识和享受童年的美好时光呢？,我们的衣食住行经过几次翻天覆地的华丽变身后，现如今依然“回归”自然。可见“自然”才是我们的追求，才是我们的目标。小学语文课堂教学又何尝不是如此呢？正如莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。”而简单是教育的真谛，为此小学语文应该追求简约高效的课堂。,发明专利的实审中的三性判断,主讲人:朱世定,新颖性,新颖性的概念,是指该发明或者实用新型不属于现有技,术;也没有任何单位或者个人就同样的,发明或者实用新型在申请日以前向专利,局提出过申请,并记载在申请日以后(含,申请日)公布的专利申请文件或者公告,的专利文件中。,现有技术,时间界限,公开方式,公开方式,出版物公开,使用公开,以其他方式公开,抵触申请,根据专利法第二十二条第二款的规定,在发明,或者实用新型新颖性的判断中,由任何单位或,者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以,前向专利局提出并且在申请日以后(含申请曰),公布的专利申请文件或者公告的专利文件损害,该申请曰提出的专利申请的新颖性。为描述简,便,在判断新颖性时,将这种损害新颖性的专,利申请,称为抵触申请,对比文件,为判断发明或者实用新型是否具备新颖性或创,造性等所引用的相关文件,包括专利文件和,非专利文件,统称为对比文件。,新颖性的审查,审查原则,审查基准,审查原则,(1)同样的发明或者实用新型,(2)单独对比,(1)同样的发明或者实用新型,被审查的发明或者实用新型专利中请与现有技术或者申请日前由,任何单位或者个人向专利局提出申请并在中请日后(含申请日)公,或公告的(以下简称申请在先公布或公告在后的)发明或者实用,新型的相关内容相比,如果其技术领域、所解决的技术问题、技,术方案和预期效果实质上相同,则认为两者为同样的发明或者实,用新型。需要注意的是,在进行新颖性判断时,审查员首先应当,判断被审查专利申请的技术方案与对比文件的技术方案是否实质,上相同,如果专利申请与对比文件公开的内容相比,其权利要求,技术领域的技术人员根据两者的技术方案可以确定两者能够适用,相同的技术领,的技术问题,并具有相同的预期效,则认为两者为同样,或者实用新型。,(2)单独对比,判断新颖性时,应当将发明或者实用新型专利申请的,各项权利要求分别与每一项现有技术或申请在先公布,或公告在后的发明或实用新型的相关技术内容单独地,进行比较,不得将其与几项现有技术或者申请在先公,布或公告在后的发明或者实用新型内容的组合、或者,与一份对比文件中的多项技术方案的组合进行对比。,即,判断发明或者实用新型专利中请的新颖性适用单,独对比的原则。这与发明或者实用新型专利申请创造,性的判断方法有所不同,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,