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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,习作：我的同学,习作：我的同学,写谁呢,？,我最熟悉、最喜欢的一个同学,外貌 特点,写谁呢？,什么是人物的特点呢？,助人为乐、工作负责、善良、懒惰、有爱心、小气、大方宽容、自私。爱哭、爱笑、爱打爱闹,.,爱运动、爱唱歌、爱读书、爱劳动,什么是人物的特点呢？助人为乐、工作负责、善良、懒惰、有爱心、,人物：（）,特点：（）,人物：宋浩宇,特点：喜欢看书，是一个小书迷。,人物：（）,人物：宋浩宇,特点：,喜欢看书，是一个小书迷。,用一两句话把人物的特点写出来。,人物：宋浩宇用一两句话把人物的特点写出来。,他很喜欢看书，是一个小书迷。无论走到哪里，只要看见书，拿起来就不放下。一天不看书，感觉心里空空的，非看了书才踏实。,人物：宋浩宇,特点：,喜欢看书，是一个小书迷。,他很喜欢看书，是一个小书迷。无论走到哪里，只要看见,人物：汤芷恩,特点：非常喜欢弹琵琶,提起我们班的“琵琶公主”，那是无人不知，无人不晓。才艺表演时，身穿古代服饰，像从画里走出来似的。,人物：汤芷恩,同桌讨论交流：,人物：（）,特点：（）,用几句话把人物的特点说出来。,同桌讨论交流：用几句话把人物的特点说出来。,根据同学特点选择合适的,事例,：,人物及特点：宋浩宇喜欢看书，是一个小书迷。,1.,我有困难主动帮助我。,2.,午休时间经常带我一起去学校阅览室看书。,3.,字写得特别漂亮，每次作业都得,100+,4.,工作认真负责，老师交给她的事情完成得很好。,5.,下课一有时间就躲在座位上看书。,根据同学特点选择合适的事例：,诊断病文：,她很喜欢看书，是一个小书迷。无论走到哪里，只要看见书，拿起来就不放下。一天不看书，感觉心里空空的，非看了书才踏实。,每天放学一回到家，她就立刻开始写作业，妈妈叫她吃水果也顾不上。她打乒乓球的技术很高，很多同学都是她的手下败将。一次，我和打乒乓球，打了半个小时，我只赢了她五个球，几乎都是输，可她一点也不骄傲。,一天中午，她和李梦熙一起去学校阅览室看书。来到阅览室，她迅速取下一本很喜欢的书，津津有味的看起来，直到午休结束，她才依依不舍的和书再见。,课间休息时，同学们都忍不住跑出去玩耍，可任禹总是拿出书，静静地坐在位置上专心致志的看着，无论教室多么吵闹，她完全不受影响，仿佛整个世界对她来说都已经消失了。上课铃响了，她才很不舍地把书放进抽屉里去。,诊断病文：她很喜欢看书，是一个小书迷。无论走到哪里,诊断病文：,她很喜欢看书，是一个小书迷。无论走到哪里，只要看见书，拿起来就不放下。一天不看书，感觉心里空空的，非看了书才踏实。,每天放学一回到家，她就立刻开始写作业，妈妈叫她吃水果也顾不上。她打乒乓球的技术很高，很多同学都是她的手下败将。一次，我和打乒乓球，打了半个小时，我只赢了她五个球，几乎都是输，可她一点也不骄傲。,一天中午，她和李梦熙一起去学校阅览室看书。来到阅览室，她迅速取下一本很喜欢的书，津津有味的看起来，直到午休结束，她才依依不舍的和书再见。,课间休息时，同学们都忍不住跑出去玩耍，可任禹总是拿出书，静静地坐在位置上专心致志的看着，无论教室多么吵闹，她完全不受影响，仿佛整个世界对她来说都已经消失了。上课铃响了，她才很不舍地把书放进抽屉里去。,与特点无关的事例不要写。,诊断病文：她很喜欢看书，是一个小书迷。无论走到哪,第一轮修改后的作文：,她很喜欢看书，是一个小书迷。无论走到哪里，只要看见书，拿起来就不放下。一天不看书，感觉心里空空的，非看了书才踏实。,一天中午，她和李梦熙一起去学校阅览室看书。来到阅览室，她迅速取下一本很喜欢的书，津津有味的看起来，直到午休结束，她才依依不舍的和书再见。,课间休息时，同学们都忍不住跑出去玩耍，可任禹总是拿出书，静静地坐在位置上专心致志的看着，无论教室多么吵闹，她完全不受影响，仿佛整个世界对她来说都已经消失了。上课铃响了，她才很不舍地把书放进抽屉里去。,第一轮修改后的作文：她很喜欢看书，是一个小书迷。,第一轮修改后的作文：,她很喜欢看书，是一个小书迷。无论走到哪里，只要看见书，拿起来就不放下。一天不看书，感觉心里空空的，非看了书才踏实。,一天中午，她和李梦熙一起去学校阅览室看书。来到阅览室，她迅速取下一本很喜欢的书，津津有味的看起来，直到午休结束，她才依依不舍的和书再见。,课间休息时，同学们都忍不住跑出去玩耍，可任禹总是拿出书，静静地坐在位置上专心致志的看着，无论教室多么吵闹，她完全不受影响，仿佛整个世界对她来说都已经消失了。上课铃响了，她才很不舍地把书放进抽屉里去。,没有把在阅览室看书的经过写具体，不能让人相信她是一个小书迷。,第一轮修改后的作文：她很喜欢看书，是一个小书迷。,请看视频：,重点观察任禹的动作、神态、语言，发挥想象。,请看视频：重点观察任禹的动作、神态、语言，,一天午休，任禹和李梦熙一起去学校阅览室看书。一进阅览室，任禹的脸上像绽开的白玉兰，笑意写在脸上，洋溢着幸福的笑容，这本拿拿，那本看看，自言自语地说：,“这些书我都看过，我家里都有。”,忽然，她看到了,神笔马良,，仿佛获得珍宝一样，眼睛在也不能挪开，迅速取下来，“,呀，原来你在这里呀，我找你找得好辛苦。”,说着，迅速在旁边选了一个座位坐下来，津津有味地看起来。只见任禹一会儿专心致志的看着，一会儿在笔记本上抄抄写写,。,李梦熙在旁边这本书翻翻，那本书看看，一副不想看书的样子。李梦熙一会儿喊任禹去看漫画，一会儿喊任禹去操场上玩，她都不去，只顾自己埋头看书。她沉醉在书的海洋里，周围的世界对她来讲仿佛已经消失了。午休结束铃声响起来，阅览室快关门了，同学催了一次又一次，她才很不舍地把书放回书架上去，嘴里自言自语嘀咕道：“,神笔马良,在这里等我，我吃了饭又来看你。”,范文引路 方法学习,语言描写,一天午休，任禹和李梦熙一起去学校阅览室看书。一,一天午休，任禹和李梦熙一起去学校阅览室看书。一进阅览室，任禹的脸上像绽开的白玉兰，笑意写在脸上，洋溢着幸福的笑容，这本拿拿，那本看看，自言自语地说：“这些书我都看过，我家里都有。”忽然，她看到了,神笔马良,，仿佛获得珍宝一样，眼睛在也不能挪开，“呀，原来你在这里呀，我找你找得好辛苦。”,说着，迅速在旁边选了一个座位坐下来，津津有味地看起来,。,只见任禹一会儿专心致志的看着，一会儿在笔记本上抄抄写写,。,李梦熙在旁边这本书翻翻，那本书看看，一副不想看书的样子。李梦熙一会儿喊任禹去看漫画，一会儿喊任禹去操场上玩，她都不去，,只顾自己埋头看书,。,她沉醉在书的海洋里，周围的世界对她来讲仿佛已经消失了。午休结束铃声响起来，阅览室快关门了，同学催了一次又一次，她才很不舍地把书放回书架上去，嘴里自言自语嘀咕道：“,神笔马良,在这里等我，我吃了饭又来看你。”,范文引路 方法学习,动作描写,一天午休，任禹和李梦熙一起去学校阅览室看书。一,一天午休，任禹和李梦熙一起去学校阅览室看书。一进阅览室，,任禹的脸上像绽开的白玉兰，笑意写在脸上，洋溢着幸福的笑容，,这本拿拿，那本看看，自言自语地说：“这些书我都看过，我家里都有。”忽然，她看到了,神笔马良,，仿佛获得珍宝一样，眼睛在也不能挪开，“呀，原来你在这里呀，我找你找得好辛苦。”说着，迅速在旁边选了一个座位坐下来，津津有味地看起来。只见任禹一会儿专心致志的看着，一会儿在笔记本上抄抄写写。李梦熙在旁边这本书翻翻，那本书看看，一副不想看书的样子。李梦熙一会儿喊任禹去看漫画，一会儿喊任禹去操场上玩，她都不去，只顾自己埋头看书。她沉醉在书的海洋里，周围的世界对她来讲仿佛已经消失了。午休结束铃声响起来，阅览室快关门了，同学催了一次又一次，,她才很不舍地把书放回书架上去，嘴里自言自语嘀咕道,：“,神笔马良,在这里等我，我吃了饭又来看你。”,范文引路 方法学习,神态描写,一天午休，任禹和李梦熙一起去学校阅览室看书。一,一天午休，任禹和李梦熙一起去学校阅览室看书。一进阅览室，任禹的脸上像绽开的白玉兰，笑意写在脸上，洋溢着幸福的笑容，这本拿拿，那本看看，自言自语地说：“这些书我都看过，我家里都有。”忽然，她看到了,神笔马良,，,仿佛获得珍宝一样，眼睛在也不能挪开，,于是她迅速取下来，“呀，原来你在这里呀，我找你找得好辛苦。”说着，迅速在旁边选了一个座位坐下来，津津有味地看起来。只见任禹一会儿专心致志的看着，一会儿在笔记本上抄抄写写。李梦熙在旁边这本书翻翻，那本书看看，一副不想看书的样子。李梦熙一会儿喊任禹去看漫画，一会儿喊任禹去操场上玩，她都不去，只顾自己埋头看书。,她沉醉在书的海洋里，周围的世界对她来讲仿佛已经消失了。,午休结束铃声响起来，阅览室快关门了，同学催了一次又一次，她才很不舍地把书放回书架上去，嘴里自言自语嘀咕道：“,神笔马良,在这里等我，我吃了饭又来看你。”,范文引路 方法学习,想象描写,一天午休，任禹和李梦熙一起去学校阅览室看书。一,一天午休，任禹和李梦熙一起去学校阅览室看书。一进阅览室，,任禹的脸上像绽开的白玉兰，笑意写在脸上，洋溢着幸福的笑容，,这本拿拿，那本看看，自言自语地说：,“这些书我都看过，我家里都有。”,忽然，她看到了,神笔马良,，,仿佛获得珍宝一样，眼睛在也不能挪开，佛获得珍宝一样，,迅速取下来，,“呀，原来你在这里呀，我找你找得好辛苦。”,说着，迅速在旁边选了一个座位坐下来，津津有味地看起来,。,只见任禹一会儿专心致志的看着，一会儿在笔记本上抄抄写写,。,李梦熙在旁边这本书翻翻，那本书看看，一副不想看书的样子。李梦熙一会儿喊任禹去看漫画，一会儿喊任禹去操场上玩，她都不去，,只顾自己埋头看书,。她沉醉在书的海洋里，周围的世界对她来讲仿佛已经消失了。,午休结束铃声响起来，阅览室快关门了，同学催了一次又一次，,她才很不舍地把书放回书架上去，嘴里自言自语嘀咕道：“,神笔马良,在这里等我，我吃了饭又来看你。”,范文引路 方法学习,语言描写,动作描写,神态描写,想象描写,一天午休，任禹和李梦熙一起去学校阅览室看书。一,1.,语言描写：,2.,动作描写：波浪线,3.,神态描写：,4.,想象部分：双横线,互相评改作文,1.语言描写：互相评改作文,1.,外貌,人物,2.,特点,3.,事例（能表现人物特点的事例）,题目：,1.外貌 题目：,
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