胫腓骨骨折患者的个案护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,胫腓骨骨折患者的个案护理,胫腓骨骨折患者的个案护理胫腓骨骨折患者的个案护理胫腓骨骨折患者的护理,相关知识介绍,概述,2,应用解剖,病因与分型,临床表现,5,治疗原则,一、农村中小学阳光体育运动现象透析 党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长，把加强青少年阳光体育锻炼作为提高全民健康素质的基础工程，把加强学校体育作为贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。学校通过开展大课间和体育艺术“2+1”项目活动，让学生走出教室，走向操场，沐浴阳光，真正享受到了“我运动、我健康、我快乐”，有力地促进了学生身心健康的发展。但此项活动在个别农村中小学开展得却不尽理想，少数学校阳光体育活动出现走过场、做样子、应付检查的现象。为此，笔者对4所学校进行了调查、走访、座谈，经整理分析，发现制约少数农村中小学阳光体育活动开展的原因有以下几点：,1.应试教育的影响。少数学校，尤其是个别初中，由于片面追求升学率，把学生的身心紧紧锁定在应试教育的怪圈里，都想在中招考试中一举成名，不得不放弃爱玩的天性。减少学生阳光体育活动时间，学校的升学率提高了，但学生的身心健康下降了。,2.校园体育文化的缺失。个别农村中小学，校园体育文化明显缺失，部分学校受场地、设施和师资等制约因素，阳光体育难以走进学生中间，有的只能坚持上好两课两操。为了避免出现伤害事故，个别学校不愿意开展运动项目，很少举办运动会，不能为学生提供展示体育个性特长的平台。,3.家长认识上的偏颇。望子成龙、盼女成凤是每位家长的迫切愿望，为了孩子将来能升入理想的学校，他们每天强制孩子奔波于各类补习班，所有的课后时间、节假日时间成了孩子最忙的时候，根本没有自由活动时间。由于家长认识上的偏颇，让孩子们苦不堪言，导致孩子近视、肥胖和体质下降。,二、农村中小学阳光体育活动问题对策,运动增进健康，为促进学校体育工作的全面开展，提升学生的身体素质，笔者认为应该采取如下四方面的对策：,1.转变思想观念，关注学生体质健康。学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握“提高学生体能，增强体质，促进健康成长”这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面发展。一要通过召开家长会等多种形式，提高家长对学生体质健康重要性的认识；二要通过媒体宣传，在全社会营造关注学生健康的良好舆论氛围。,2.保证活动时间，确保学生快乐成长。保证学生每天有1小时的体育活动时间，是让学生“健康工作五十年，幸福生活一辈子”的前提。因此，学校要严格执行国家有关体育课时的规定上好体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时；要深化体育教学改革，不断提高教育质量，有效增强学生体质；要把上午大课间和下午一节活动课确立为每天“阳光体育1小时”的时间，并列入课表，确保学生每天的锻炼时间不少于1小时，让他们快乐生活每一天。,3.整合活动项目，加大设施投入。学校要充分挖掘学生喜爱的乡土体育项目和传统体育项目，有充足的活动项目供学生选择，因地制宜设置一些运动场地，增添一些活动器材，并经常开展各种课外活动，充实学生的课外文化生活，让学生走到操场上、阳光下，走到大自然中，健康成长。,4.强化管理措施，保证活动实效。个别农村中小学对体育工作存在着“说起来重要、做起来次要”的状况。为此，教育行政主管部门在学校目标管理责任书中，应加大学校体育工作的权重，学校在教师评先选优中把组织学生开展阳光体育活动情况作为一项重要考核内容，增强学校阳光体育工作的刚性措施。,总之，个别农村中小学只有更新观念，强化管理，创新体育运动方式，才能真正将“阳光体育”运动落到实处，让学生在运动中体魄强健、意志坚强、快乐成长，从而为国家培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。,课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的课堂导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。笔者根据自己的教学实践，总结了几种初中语文课堂导入的方法。,一、营造气氛，以“情”导入,语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的表述，把学生带进教材内容的情境之中。日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果表明：一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感能提高学生学习效果。因此，语言导入对一堂课是很重要的。,初中生情感丰富，易受感染。所以教师要抓住这一特点联系生活，营造情感氛围，使学生自然而然地进入学习状态。如有位教师在讲授背影时，与学生共同声情并茂地吟诵了大家熟悉的游子吟，然后教师这样导入：同学们，父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱又何止体现在子女的临行之时呢？同学们想一想，生活中父母对你的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气乃至某个动作中呢？父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。这节课我们就来认识一下著名学者朱自清笔下的父亲形象。这样，学生自然就被老师设置的情境感染了，进而进入了学习状态，教学效果就不言而喻。,笔者在讲授散步一课时，先播放了洗脚广告，然后导入：同学们，我们对这个广告应该是很熟悉的吧，中央电视台连续播放了好长时间，那么你能不能用一句话来概括一下这则公益广告要表达的主题呢？同学们指出，中华文明源远流长，中华民族的孝敬父母、尊老爱幼的传统美德更是代代相传。这则广告中，将爱心传递下去的人是谁呢？生活当中，在我们每一个人的成长过程中，亲情一直伴随着我们左右，我们的生活中亲情无处不在。今天，让我们来共同欣赏一篇莫怀戚的散文散步，哪怕就是这样一件一家人共同散步的小事，也能让我们感受到这份浓浓的亲情。,以“情”导入也可充分发挥学生的自主性，提高学生的朗读和背诵能力。比如，教师可根据教学内容，选择相关的诗文，请学生上台来激情朗诵，把学生引入到诗文的美妙意境中去，以此进行课堂导入。,二、激发欲望，以“趣”导入,中学生求知欲强、好动、思维活跃、兴趣广泛。在进入新课之前，如果能激发他们的兴趣，引起求知欲望，那么课堂的效果会比较好。,如在讲授核舟记时，笔者找到了几幅展示微雕技术的图片，有上海著名雕刻家袁耀在一块手掌大小的完整翡翠石上，完美刻画了千手观音的造型。其中，千手造型以及位于观音像头顶的小观音像均清晰可见。据悉，经过测量千手观音造型头顶部的小观音像脸宽仅仅0.38毫米。目前，此项精湛珍宝工艺正式申报吉尼斯世界纪录。还有浙江宁波微雕大师李期慈在一颗普通米粒大小（6毫米3毫米椭圆）的象牙片上，用线描方式惟妙惟肖地刻画出从美国第一届总统华盛顿到布什在内的共42位美国历任总统肖像。将作品放在20倍的放大镜下观赏，42位总统的头像或正或侧，依照就任先后依次排列，形貌清晰可见。还有刻有240首唐诗的乒乓球大小的微雕葫芦等。最后又展示了这枚核舟图片，精湛的微雕技艺令学生们惊呼不已，也引发了学生对课文的学习兴趣。,三、创设问题，以“知”导入,对中学生而言，他们已经具备了一定知识水平，也具备一些运用已知探求未知的能力，而且还具有挑战精神，有一股“不达目的不罢休”的劲头。如果教师在讲授新课之前，能设计一些和课文内容相关的问题，鼓励学生自己动手解决，并顺势导入新课，效果也是非常好的。,如在讲授故宫博物院时，笔者先提问了一个问题：“我们班哪些同学游览过故宫？”有很多同学举起了右手，然后我又连问了几个问题：“故宫在北京的什么地方？为什么叫故宫？故宫以前的正式名称是什么？你知道故宫的历史价值和来历吗？”这时，刚举手的同学都不吱声了。笔者说：“同学们，虽然我们有些同学游览过故宫，但现在看来，大家对我们祖国辉煌灿烂的民族文化还是了解太少，让我们一同走进故宫博物院，去探寻一下祖国的无限宝藏吧。”这样，学生的学习积极性也就被激发了出来。,再如在讲授愚公移山时，上课伊始，笔者提出两个问题：一是在你前进的道路上，一个垮塌下来的大石头挡住去路，你是想办法搬掉大石头，还是绕路行走？二是假如你居住在半山腰，前面有大山挡住了你的视线和出路，你是选择挖掉屋前的大山，还是选择搬家？大家讨论这个问题，发表针锋相对的看法。教师借势导入：让我们来看看古人的做法。学完愚公移山之后，再请同学们就文中形象展开讨论。这样，教师抛出了问题，设置了悬念，引发出学生深入探究的欲望。,四、寻找故事，以“讲”导入,故事?生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课也是一种好办法。,如笔者在讲授老王时，课前就给同学们讲了一个小故事，名字叫高贵的施舍，这篇文章讲述了一个失掉右臂的乞丐向一位女主人乞讨，女主人并没有将钱直接给那个乞丐，而是让乞丐把屋前砖搬到屋后，乞丐搬了之后，女主人给了乞丐用劳动换来的二十元钱，数年后这个乞丐通过自己的顽强拼搏成了董事长，他要让女主人搬到城里去过好日子，可女主人婉言谢绝了他的好意的故事。通过故事让同学们理解文中女主人这样做，是给予了那位乞丐一份高贵的施舍，是为了树立他的信心，让他不要在生活面前倒下！同时也让学生理解女主人的良苦用心，这不仅是一种美好的爱心，这里面包含了互助，平等与尊重！为将要讲授的老王中的难点做好了铺垫，从而导入新课。,一位教师讲授课外阅读篇目妈妈的眼睛时，用同样体现母爱伟大的一篇小故事神秘的耳朵进行课堂导入，指出故事中的母亲将一双耳朵移植给了自己先天没有耳朵的儿子。这个故事深深地打动了学生，感染了学生，导入非常成功。,课堂导入的方法很多，在这里不一一赘述。俗话说：“万事开头难”，良好的开端就是成功的一半。课堂导入的精心设计直接影响学生的学习积极性，影响课堂教学的效率，因此，教师在教学过程中要格外重视。,胫腓骨骨折患者的个案护理胫腓骨骨折患者的个案护理胫腓骨骨折患,1,胫腓骨骨折患者的护理,胫腓骨骨折患者的护理,2,相关知识介绍,概述,2,应用解剖,病因与分型,临床表现,5,治疗原则,相关知识介绍,3,概述,胫腓关节,tibiofibular joint,定义:指自胫骨平台以下,胫骨,至踝以上部位发生的骨折,占全身骨折的13%17%,以青壮年和儿童居多。,小腿骨间膜,crural interosseous,胫骨是小腿部支撑体重的,主要骨骼,腓骨主要供小,腓骨,腿肌肉附着,承担约1/6,体重,两者通过上下胫腓,关节和骨间膜成一体。,胫腓前韧带一一,tibiofibular lig,概述,4,二、应用解剖,()胫骨干中上段横截面呈三角形,下1/3处,横截面呈四方形。中下1/3交界处比较细,又是形态发生改变的部位,为骨折好发部,位。胫骨前嵴向前、外侧弯曲,形成一个,生理弧度。,此PPT下载可编辑,二、应用解剖,5,1/3,骨折,发,1/3,部位,下,胫骨正面及侧面,1/3,6,(胫骨前缘及前内侧仅有皮肤覆盖,骨,折时骨断端易戳破皮肤形成开放性骨折。,皮肤,胫骨,腓骨,小腿中段横断面解剖,(胫骨前缘及前内侧仅有皮肤覆盖,骨,7,腓总神经绕行于腓骨头下外侧,故腓骨上,端骨折时易损伤腓总神经。,腓总神经,腓总神经行走示意图,腓总神经绕行于腓骨头下外侧,故腓骨上,8,四正常人踝、膝关节,是在两个平行的轴线上运,动。若骨折后在有成角或,旋转畸形的情况下愈合,两轴关系不平行,必然导,致步行和负重障碍,出现,创伤性关节炎。,四正常人踝、膝关节,9,病因与分型,病因:,1、直接暴力(多见):多为打击、撞击、车,轮碾压等,多为粉碎或横断骨折,双骨骨折,时骨折线通常在同一平面,软组织损伤严重。,2间接暴力:多由高处坠落、滑倒等所致,多,为螺旋或斜行骨折,双骨骨折时骨折线腓骨,高,软组织损伤较轻。,病因与分型,10,骨折分型,(1)横骨折,(2)短斜骨折,(3)粉碎骨折,4)长斜骨折(5)螺旋骨折,图6447胫腓骨骨折类型,骨折分型,11,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,12,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,13,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,14,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,15,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,16,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,17,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,18,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,19,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,20,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,21,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,22,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,23,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,24,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,25,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,26,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,27,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,28,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,29,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,30,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,31,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,32,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,33,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,34,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,35,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,36,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,37,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,38,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,39,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,40,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,41,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,42,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,43,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,44,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,45,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,46,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,47,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,48,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,49,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,50,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,51,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,52,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,53,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,54,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,55,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,56,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,57,胫腓骨骨折患者的个案护理课件,58,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,59,