做个享受教育幸福教师课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做个享受教育的幸福教师,做个享受教育的幸福教师,“,写下这个题目，不自觉就想起最近流行的新童谣,:,起得最早的人是我，归得最迟的人是我，睡得最晚的人是我，活得最苦的人是我，是我是我还是我,的确，现在教师累、学生苦已是不争的事实，幸福感正一点点远离教育。而我始终认为,”,“,我国国民图书阅读率持走低，为什么？,孩子们说：作业还来不及做完，哪有时间读书？,中年人说：上班忙工作挣钱，下班忙应酬交际，实在没有时间也不习惯读书。,老年人说：书这么贵，哪有钱买书，也没有地方可以借书呀！,”,一 幸福是什么？,从,国际歌,中的英特纳雄耐尔一定要实现到,东方红,中的大救星为人民谋幸福,从我国改革开放到今天的和谐社会的建立,幸福是人类超越时空的追求过程,新加坡公民信约：,我们是新加坡公民，誓愿不分种族，语言，宗教，团结一致，建设公正平等的民主社会，并为实现国家之幸福，繁荣与进步，共同努力。,幸福从空间上分的三维结构,家庭生活,社会生活,学校生活,幸福从内容上分的二维结构,精神,物质,于丹：,物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指标，更需要人们内心的感受。安全吗？快乐吗？,谁都不爱过苦日子，但是单纯的生活物质的极大丰富并不能解决心灵的问题。,幸福是人对客观事物愉悦的内心体验和感受。,幸福就在我们的生活当中，就在我们的身边！,二 教师为什么幸福指数不高？,教育的本质是生活，教育的根本是使生活幸福。,上个世纪八十年代来，我们的国民,幸福指数只有,64%,左右,一九九一年提升到,73%,左右,一九九六年跌至,68%,中国社科院：,二零零五年准幸福指数,72.7%,中国每年,28.7,万人自杀，自杀率,23/10,万,，而国际平均自杀率为,10/10,万,，大学生有过自杀念头的占,25%,。,精神病高居首位，每年大约有,3000,万,。,其中，中小学生占,21.6%32%,大学生占,16%25.4%,据中国中小学心理健康教育课题组对某省,168,所中小学的,2292,名教师进行检测，结果表明：有,51.23%,的教师存在心理问题，其中,32.18%,的教师属于,“,轻度心理障碍,”,，,16.56%,的教师属于,“,中度心理障碍,”,，,2.49%,的教师已经构成心理疾病。不仅如此，由于工作竞争压力大、教学负担重等因素，教师成为亚健康的高发人群，不同程度的亚健康发生率高达,34.16%,，仅有一成的教师身体健康！结果令人堪忧。,北京市曾对,500,名中小学教师进行调查，近,六成,教师觉得工作中烦恼多于欢乐。,中国青少年报：,71%,的人对现实充满焦虑，,55%,的人对人生缺乏热情。,北京市政协委员呼吁教师定期矫正心理,关注价值，重视文化引导必不可少。,原因分析：,教师生活方式单调,备课,作业,上课,教师工作压力沉重,学生,家长,学校,教师的精神负担过度,考评,职称,分数,三 怎样做享受教育的幸福教师？,一个人的视力本有两种功能，一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。,（一）改变人生态度,有一种美丽叫激情。一种,“,工作,”,重复日久会生倦怠之意，一项,“,事业,”,激情投入永远快乐无比；奋斗与成功是有为者生命的咏叹调，激情与思想是有为者奋斗的辅翼。,（二）改变生活内容,过一种幸福完整的教育生活。,朱永新,上课,读书,反思,作业,备课,合作,站在自己肩膀上,站在众人的肩膀上,站在别人的肩膀上,教师专业化发展：,1996,年联合国教科文组织国际教育大会指出：在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有效的中长期策略。,教师法：教师专业化,现实：教师准专业化,国际上职业的专业化六条标准,专门知识,有较长时期的专业训练,有专门的职业道德,有自主权，能根据自己专业进行判断与决策,有组织，如行业协会、学会组织等,要终身学习,（三）改变生活方式,读书,“,专业引领，关键在聆听大师的声音，阅读经典。一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教学。一个书香充盈的城市肯定是一个美丽的城市。,”,朱永新,“,阅读是每位语文教师乃至所有教师教育生命的体现方式。,”,李镇西,生活态度 生活的智慧 生长的理念,蝴蝶效应”引发的读书风暴,“,是因为社会风气浮躁不读书，还是因为不读书而使社会风气变得浮躁？这好比是先有鸡还是先有蛋这样一个不易回答的问题。但我宁肯认定后者。,”,“,快奔,40,的女人了，外表装扮已经不是很重要的，内心的,充实才是最美丽的。,”,“,书女必是淑女,”,毕淑敏,读书,我的万里长征路,“,一直以来，总借,忙这忙那,之口不读书、不写教育随笔，就这样，我度过了六年的教育生活。日子平淡地一天天过去，我平淡地一天天生活、工作，也心安理得。其实，这六年本该是我最能迅速成长的六年，然而现在回望那六年，其间什么也没有留下，哪怕只言片语,”,“,读书能让人长见识、明是非、坚心志。以书为友，与书为伴，会使你心无旁骛，沉醉于书香之中。,”,合作,“,在这样一个网络时代，在这样一个多元化的时代，在这样一个信息化的时代，如果不懂得合作交流，没有团队精神，你就走不远。这不是一个靠一个人打拼走远的时代，这是一个需要高度合作的时代。群体的力量，互相提携，集体共勉，才会让我们进步。”,朱永新,要素：,成功机会均等,目标明确,个体责任清晰,注意：讨论并不等于合作,反思,反思的基础是实践，积累教育教学案例。,一件事与一个情节，自己与别人，正确与错误的案例均可。,必须是真实案例，防止“阿,Q”,案例,!,“,非爱行为,”,以爱的名义进行一种强制性的控制，让他人按自己的意愿去做。,爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。,爱心超出一定限度就是溺爱、扭曲的爱、专制的爱。,反思的目的是提升,获取心灵的快乐,适应日常秩序,找到人生的坐标,反思的关键在于引领,心态的改变,行为的改变,引领之一：给教师一个梦想,引领之二：给教师一把钥匙,引领之三：给教师一面镜子,引领之四：给教师一方绿地,享受教育：做有思想的教师,“名师与教书匠的根本区别在于有思想。”,学会判断，敢对别人说不；,学会反思，敢对自己说不；,学会创造，敢对过去说不,。,所谓有思想，就是要有自己对教育教学活动独特的想法、做法和追求，把教育当成一项有生命灵动的，有创新冲动的事业，而不是程序化的职业。,所谓有思想，就是要敢于在框框圈圈面前善于变通，敢于创新，将规范要求与个性化的追求有机结合。,所谓有思想，就是要克服功利，敢于舍弃，放弃短期效应而追求长远的成功。,首先，应该学会辩证地思考,其次，应该学会多读书。,第三，应该学会不断地学习和反思。,谢谢！,