桃花源记省优获奖教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桃花源记,陶渊明,桃花源记陶渊明,第一课时,第一课时,陶渊明（约,365-427,），名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，,41,岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有,归去来兮辞,归园田居,桃花源记,五柳先生传,等。,1.,作者链接。,资料助读,陶渊明（约365-427），名潜，字元亮。东晋,2.,知识卡片,桃花源记,选自,陶渊明集,，是陶渊明所作的,桃花源诗并记,中的,“,记,”,。,此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。,2.知识卡片桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的桃,桃花源诗,嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外？愿言蹑轻风，高举寻吾契。,桃花源诗 嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊,3.,背景介绍,本文写于公元,421,年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。,桃花源记,就是在这样的背景下产生的。,3.背景介绍本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战,桃花源记,陶渊明,桃花源记陶渊明,自主学习,1.,自读课文，找出重点词语，正音或解释。,（,1,）正音。,豁,（）然开朗,俨,（）然,诣,（）太守 垂,髫,（）,刘子,骥,（）,阡,（）陌交通,便,要,（）还家,hu,yn,y,tio,j,qin,yo,自主学习1.自读课文，找出重点词语，正音或解释。huyn,（,2,）通假字。,便要还家（）,“,要”通“邀”，邀请,（2）通假字。“要”通“邀”，邀请,鲜美：,古义,，,味好，香浓,色彩鲜艳美丽；,今义，,古义，,今义，,交通：,为交错相通；,往来通达或各种运输的总称。,古义，,专指男子的配偶。,妻子：,指妻子和儿女；,今义，,今义，,古义，,绝境,:,与世隔绝的地方；,毫无出路的境地。,（,3,）古今异义,鲜美：古义，味好，香浓色彩鲜艳美丽；今义，古义，交通：为,此处为,“,不用说,”“,更不用说,”,之意；,是表条件关系的关联词,无论：,古义，,今义，,不足：,不值得；,不满不充分,古义，,今义，,开朗：,古义，,今义，,开阔明朗；,性格乐观,此处为“不用说”“更不用说”之意；是表条件关系的关联词无,（,4,）一词多义,便,舍,船，从口入,(,放弃、舍弃，动词,),屋,舍,俨然,(,房屋，名词,),乃,大惊,(,于是、就,),乃,不知有汉,(,竟）,乃,悟前狼假寐,(,才,),乃,舍,（4）一词多义便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)屋舍俨然(房,处处,志,之,(,作标记，动词,),寻向所,志,(,标记、记号，名词）,寻,向所志,(,寻找，动词,),未果，,寻,病终,(,随即、不久，副词,),寻,志,遂,遂,与外人间隔,遂,迷,(,于是、就,),(,最终、终于,),处处志之(作标记，动词)寻向所志(标记、记号，名词）,2.,结合课文注释翻译课文，老师重点点拨。,2.结合课文注释翻译课文，老师重点点拨。,一（第,1,段）武陵渔人,发现桃花林。（开端）,二（,2,、,3,段）渔人,进入桃花源,的见闻和经历。,（发展）,四（第,5,段）桃花源无人问津。,（尾声）,合作探究,1.,初步感知课文,以渔人进出桃花源为线索，,三（第,4,段）太守派人寻找桃花,源未果。,（结局）,一（第1段）武陵渔人发现桃花林。（开端）四（第5段）桃花源无,美丽的桃花源至今流传的成语：,世外桃源、落英缤纷、豁然开朗、,怡然自乐、无人问津。,2.,语文积累,美丽的桃花源至今流传的成语：世外桃源、落英缤纷、豁然开朗、2,找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。,世外桃源,豁然开朗,原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。,从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理，豁然，形容开阔敞亮的样子。开朗，开阔明亮。,找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。世,形容落花纷纷飘落的美丽情景。落英，坠落的花瓣。缤纷，繁多而纷乱的样子。,形容高兴而满足的样子。怡然,喜悦的样子。,没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津，渡口。,落英缤纷,怡然自乐,无人问津,形容落花纷纷飘落的美丽情景。落英，坠落的花瓣。缤纷，繁多而,第二课时,第二课时,合作探究,让我们一同在揭开桃花源的真面目吧！,合作探究让我们一同在揭开桃花源的真面目吧！,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,1.,作者是怎样描写桃花林的自然景色的？有什么作用？,奇丽美景,渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。1.作者,缘溪行,逢桃林,穷其林,得一山,从口入,2.,渔人怎么发现桃花源的？,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,好奇心,缘溪行逢桃林穷其林得一山从口入2.渔人怎么发现桃花源的？缘溪,3.,作者怎样描写桃花源的生活环境的？,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。,平静的社会生活和勤劳和平的人们,3.作者怎样描写桃花源的生活环境的？土地平旷，屋舍俨然，有良,便要还家，设酒杀鸡作食，,村中闻有此人，咸来问讯。,余人各复延至其家，皆出酒食。,4.,作者怎样描写桃花源人对待渔人的表现？,桃花源人热情好客的淳朴风尚，人与人之间友好和睦的关系,便要还家，设酒杀鸡作食，4.作者怎样描写桃花源人对待渔人的表,5.,桃源人见渔人为什么“乃大惊”？,写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。,5.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，,6.,渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。,表现桃花源人们对战争的厌恶和对没有压迫、没有剥削的理想社会的追求,6.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世,7.“,此中人语云：不足为外人道也。”的原因是什么？,不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,7.“此中人语云：不足为外人道也。”的原因是什么？不希望,这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。,8.,渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？,这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗,疑难解答,1.,作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？,表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。,疑难解答1.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花,2.,我们应该如何来看待作者笔下的桃源世界？,（,1,）这是作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的，表现了作者不满黑暗社会现实，对理想社会的憧憬和追求。,2.我们应该如何来看待作者笔下的桃源世界？（1）这是作者虚,（,2,）这个社会：景色优美，资源丰富。没有压迫，没有战乱没有剥削，社会平等和平，人人各得其所，生活得幸福安康。是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。,（2）这个社会：景色优美，资源丰富。没有压迫，没有战乱没有,总结归纳,本文是以,记叙,为主的文章，以,武陵渔人进出桃花源的行踪,为线索，按,时间先后,顺序，把,发现桃源、小住桃源、离开桃源，再寻桃源,的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了,一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静，人人自得其乐的社会,，,与当时的黑暗社会形成鲜明对照。,它是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。,总结归纳本文是以记叙为主的文章，以武陵渔人进出桃花源的行踪为,发现桃花林：,走进桃花源：,离开桃花源：,似有若无，如真似幻,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,再寻桃花源：,景色绚丽，为发现桃花源设伏,环境优美,土地平旷,屋舍俨然,风俗淳朴,阡陌交通,鸡犬相闻,安居乐业,黄发垂髫,怡然自乐,理想社会,便扶向路处处志之,寻向所志,不复得路,欣然规往，未果,为再寻桃花源设伏,发现桃花林：走进桃花源：离开桃花源：似有若无，如真似幻中无杂,拓展延伸,请大家用三个词语概括文中的桃花源，可按照下面的句式来回答：,“,桃花源是一个,的世界，那是因为,！,”,美,环境幽雅；风景秀美；资源丰富；和谐安宁,乐,平等和睦；安定；丰衣足食；民风淳朴,奇,景物的奇特；人的奇特；踪迹的奇特,拓展延伸 请大家用三个词语概括文中的桃花源，可,长 河 落 日,长 河 落 日,乐游原,李商隐,向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。,乐游原,落日的幻觉,黄天祥,落日的幻觉黄天祥,资料助读,散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。,光的散射,资料助读散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多,资料助读,折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。,资料助读折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方,光的折射,光的折射,自主学习,1.,自读课文，圈点课文中的生字词。,收,敛,（）宽,恕,（）,绮,丽（）,殷,红（）,蔚,蓝（）,旭,日（）,尘,埃,（）气息,奄,奄（）,lin,sh,q,yn,w i,x,i,y,自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。linshq,2.,理解课文中的重点词语。,变化多端：,日薄西山，气息奄奄：,夕阳无限好，只是近黄昏：,绮丽：,形容变化极多。也指变化很大。,语出晋李密,陈情表,。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。,语出唐李商隐,登乐游原,。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。,颜色美丽，多用来形容风景。,2.理解课文中的重点词语。变化多端：形容变化极多。也指变化很,合作探究,1.,初步感知课文,（,1,）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。,文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。,合作探究1.初步感知课文文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其,（,2,）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些,?,产生这些幻觉的原因分别是什么,?,集中在第,2,小节，具体见下表。,（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这,颜色,是那样,；,深黄 、殷红,颜色是那样 ；深,你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色,，暗弧外面还镶有明显的,。,暗弧,亮弧,你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外,而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现,，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。,迷人的紫光,而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现,它缓缓坠落，,接近地平线时,竟缩身,。,变扁,它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身 。变扁,太阳静静地躺在西方地平线上，,变,得如此之,，,大,太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之,日落时的幻觉,产生幻觉的原因,颜色深黄、殷红,神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧,西方天空出现迷人的紫光,接近地平线时太阳变扁了,太阳变大了,光线散射和光波长短原理,地球表面和大气层的弯曲，,地球影子，,大气层密度不同，,光线散射,眼睛的叠合效应,光线折射的原理,未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大,日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红神秘的暗弧，暗弧,（,3,）从表格来看，文章的说明顺序是什么？,由现象到本质的逻辑顺序,（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？由现象到本质的逻辑,2.,整体把握课文,（,1,）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？,主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。,2.整体把握课文（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流,（,2,）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。,前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。,总,分,（2）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。前三段主要,（,3,）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？,本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。,（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？本文是一篇科普文章,（,4,）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。,人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。,“,无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。,“,它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。,”,运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。,（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先,疑难解答,1.,本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？,疑难解答1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？,大篇幅描写日落时的景象,一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。,二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。,大篇幅描写日落时的景象,2.,文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？,落日的大小的变化,落日形状的变化,落日时天空光彩的变化,描写落日情景,说明落日科学原理,落日颜色变化的原因,落日时天空光彩的变化,太阳形状及大小的变化,这样安排可以更好地说明人们不太熟悉的科学原理，而人们容易接受的科学知识则可以放在后面略写。,2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？,落日的幻觉,颜色：深黄，殷红,红、黄光穿透力强,光彩,暗弧，亮弧,地面及大气层的弯曲,紫光,人眼的叠合效应,形状：变扁,大气折射,大小：变大,大小一样,落日的幻觉颜色：深黄，殷红红、黄光穿透力强光彩暗弧，亮,拓展延伸,观察日出或日落，然后写一段描写文字。,提示：写描写文字时，可以按日出（落）前日出（落）时日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。,拓展延伸观察日出或日落，然后写一段描写文字。,拓展延伸,我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。,黄秋耘,黄山秋行,拓展延伸 我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看,桃花源记省优获奖教学ppt课件,阿长与,山海经,鲁 迅,阿长与山海经鲁 迅,第一课时,第一课时,1.,作者链接。,资料助读,鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。,1918,年，第一次以,“,鲁迅,”,为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。作品有小说集,呐喊,、,彷徨,；历史小说集,故事新编,；散文集,朝花夕拾,；散文诗集,野草,。,1.作者链接。资料助读 鲁迅，原名周树人,2.,山海经,我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国第一部神话传说的大汇编。全书共,18,篇，分为,山经,和,海经,两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说，如,精卫填海,夸父逐日,女娲补天,后羿射日,大禹治水,黄帝擒蚩尤,等。,2.山海经,朗读课文,朗读课文,自主学习,shung,x,sng,p l,zng w,j dn,chung b,m,hi,ji,zhu,l,1.,自读课文，圈点课文中的生字词。,烦,琐,（）孤,孀,（）,絮,说（）震,悚,（）,霹雳,（）,憎恶,（）,惧,惮,（）渴,慕,（）,疮疤,（）,骇,（）,粗,拙,（）,诘,问（）,掳,（）,灸,（）,ji,自主学习shungxsngp lzng,2.,理解课文中的重点词语。,辟头：,震悚：,烦琐：,絮说：,疮疤：,诘问：,渴慕：,疏懒：,孤孀：,开头,身体因恐惧或过度兴奋而颤动。,繁杂琐碎。,絮絮叨叨地说。,疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。,追问，责问。,非常思慕。,懒散而不习惯于受约束。,寡妇。,2.理解课文中的重点词语。辟头：开头身体因恐惧或过度兴奋而颤,初步感知,1.,课文围绕阿长写了哪些事情,?,重点写的是什么,?,称 呼 的 由 来,喜 欢 切 切 察 察,摆成“大”字的睡相,懂 得 许 多 规 矩,讲 长 毛 的 故 事,给“我”买,山海经,重点,初步感知1.课文围绕阿长写了哪些事情?重点写的是什么?称,2.,这篇文章是按什么线索来安排材料的,?,其变化过程是怎样的,?,这篇文章是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索来安排材料的。,变化过程,不大,佩服,不耐烦,空前,敬意,敬意,消失,新的,敬意,怀念,祝福,2.这篇文章是按什么线索来安排材料的?其变化过程,第二课时,第二课时,合作探究,1.,探究人物形象,（,1,）默读课文，用,“阿长是一个,的人”,说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。,阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；,阿长是一个迷信但善良、朴实、热情，为“我”着想的人；,合作探究1.探究人物形象阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人,（,2,）揣摩细节，了解人物,“,她生得黄胖而矮”，从“黄”字你体会到了什么,?,我觉得从“黄”这个字上可看出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。,（2）揣摩细节，了解人物“她生得黄胖而矮”，从“黄”字你体,她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来，长妈妈还是个爱饶舌多事的人。作者真实再现了这个形象。,喜欢切切察察”的阿长是个怎样的人,?,她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可能和,晚上，长妈妈在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中长妈妈的睡相可以反映她怎样的性格特征,?,长妈妈的睡相似,“,大,”,字。反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点，也看出她是一个比较粗俗的人。,晚上，长妈妈在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的,“,第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住,”“,恭喜恭喜,!,大家恭喜,!,真聪明,!,恭喜恭喜,!,她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里,”,此处运用了哪些描写方法,?,有什么作用,?,“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，,运用了,语言描写、动作描写,，把长妈妈的焦急、喜悦神态表现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。,运用了语言描写、动作描写，把长妈妈的焦急、喜,“,她穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来,山海经,时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了,!”,从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息,?,“她穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来山,在这个语言描写中，我不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且听到她那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。,“,三哼经,”,是取的谐音，可以看出阿长确实不识字，但她留意听了，她是多么关心作者。,语言描写,在这个语言描写中，我不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女,（,3,）通过以上分析，用一句话全面总结阿长这个人物形象。,饶舌多事、粗俗、不拘小节，但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有善良真诚、仁慈的美德。,（3）通过以上分析，用一句话全面总结阿长这个人物形象。,重点研讨,研读,19,29,段，思考并讨论下列问题：,（,1,）,当阿长问,山海经,是怎么一回事时,“,我,”,是怎样想的,?,这种想法表现了,“,我,”,的什么心理,?,（,2,）当阿长说：,“,哥儿，有画儿的,三哼经,，我给你买来了！,”“,我,”,有什么反应,?,表现出,“,我,”,怎样的心情,?,（,3,）,“,这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。,”,为什么这么说,?,（,4,）你怎样理解文中说的阿长,“,确有伟大的神力,”,？,重点研讨研读1929段，思考并讨论下列问题：,当阿长问,山海经,是怎么一回事时,“,我”是怎样想的,?,这种想法表现了“我”的什么心理,?,“,我,”,认为和她说了没什么用处,但既然来问,又不好不说,.,可是说者无心,听者有意,.,说明,“,我,”,对从她里得到,山海经,没抱希望,只是说说而已,.,她没有文化，不识字，这表明,“,我,”,对阿长心存隔膜乃至轻视。,当阿长问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法,当阿长说,:“,哥儿,有画的三哼经,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样的心情?,“,我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来,;,赶紧去接过来,打开纸包,.,”,说明,“,我,”,听到以后很震惊,很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“,我,”,由此对她,“,发生新的敬意了,”,.,当阿长说:“哥儿,有画的三哼经,我给你买来了”,“我”,“,这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,.,为什么这么说,?,这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了,“,我,”,很大的震动。让,“,我,”,产生过感激和,“,新的敬意,”,。,“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?,你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”的心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画儿的,山海经,很难找，谁能像阿长这么为我操心费事，况且阿长又不识字，居然买来了。所以说阿长“确有伟大的神力”。,你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？因为这件事“别人,3.,语言精析,作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗,?,3.语言精析作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物,如写长妈妈在“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中被刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。,(1),细节描写，生动传神。,如写长妈妈在“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二,(2),语言、动作描写，别具特色。,如元旦时，她教,“,我,”,说恭喜的话和吃福橘的情节，通过,“,伸出,”“,按住,”“,摇,”“,笑,”“,塞,”,等动作和,“,恭喜恭喜,!,大家恭喜,!,真聪明,!,恭喜恭喜,!,”,这些充满欢欣和热情的语言写出了她真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。,(2)语言、动作描写，别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的,(3),心理描写，突出中心。,如当长妈妈买回了,山海经,后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了“我”的另一心理活动,对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章的主旨。,(3)心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了山海经后，“我,疑难解答,为什么文题是“阿长与,山海经,”,，而文中却写了几件和,山海经,无直接联系的事？,记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。,疑难解答为什么文题是“阿长与山海经”，而文中却写了几件和,总结归纳,1.,主题聚焦,本文通过回忆“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件往事，表现了旧中国一位不幸、粗俗、不拘小节但却真诚、善良、渴望幸福并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，,抒发了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。,总结归纳1.主题聚焦,2.,写作借鉴,（,1,）详略得当、欲扬先抑的写法。,文章前面部分略写了长妈妈“切切察察的毛病”“管我很严，喜欢告状”“摆成大字的睡相”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”等几件让作者厌烦、讨厌的事，大揭其短；但后面又详写买,山海经,，突出了文章的中心意思，表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此而略写其他，作者力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。,2.写作借鉴 （1）详略得当、欲扬先抑的写法。,2.,写作借鉴,（,2,）选取典型事例表现人物主要性格的写法。,用“喜欢切切察察”“对我管束很严”“摆成大字的睡相”写她“饶舌多事、不拘小节”的性格特点；用“元旦早晨塞福橘”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”写她“淳朴善良、迷信、关心孩子”的性格特点；她为“我”买回,山海经,表现她的真诚热情、乐于助人，这些事情有详有略，但都是作者选取的典型事例，更好地展示了人物性格。,2.写作借鉴（2）选取典型事例表现人物主要性格的写法。,阿长与,山海经,略写,无名无姓，切切察察饶舌多事,日常粗俗，睡成“大”字不拘小节,元旦塞橘，规矩烦琐关爱孩子,长毛故事，伟大神力淳朴善良,先抑,详写：为“我”买,山海经,真诚热情,后扬,感激,怀念,敬佩,阿长与略写无名无姓，切切察察饶舌多事先抑详写：为,拓展延伸,(,请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。）,我们假设阿长现在还健在，她知道了鲁迅写的这篇文章，会对鲁迅说什么,?,拓展延伸(请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀,拓展延伸,哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢,?,说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊,?,可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢,?,特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！,拓展延伸哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，,长 河 落 日,长 河 落 日,乐游原,李商隐,向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。,乐游原,落日的幻觉,黄天祥,落日的幻觉黄天祥,资料助读,散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。,光的散射,资料助读散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多,资料助读,折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。,资料助读折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方,光的折射,光的折射,自主学习,1.,自读课文，圈点课文中的生字词。,收,敛,（）宽,恕,（）,绮,丽（）,殷,红（）,蔚,蓝（）,旭,日（）,尘,埃,（）气息,奄,奄（）,lin,sh,q,yn,w i,x,i,y,自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。linshq,2.,理解课文中的重点词语。,变化多端：,日薄西山，气息奄奄：,夕阳无限好，只是近黄昏：,绮丽：,形容变化极多。也指变化很大。,语出晋李密,陈情表,。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。,语出唐李商隐,登乐游原,。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。,颜色美丽，多用来形容风景。,2.理解课文中的重点词语。变化多端：形容变化极多。也指变化很,合作探究,1.,初步感知课文,（,1,）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。,文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。,合作探究1.初步感知课文文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其,（,2,）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些,?,产生这些幻觉的原因分别是什么,?,集中在第,2,小节，具体见下表。,（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这,颜色,是那样,；,深黄 、殷红,颜色是那样 ；深,你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色,，暗弧外面还镶有明显的,。,暗弧,亮弧,你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外,而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现,，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。,迷人的紫光,而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现,它缓缓坠落，,接近地平线时,竟缩身,。,变扁,它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身 。变扁,太阳静静地躺在西方地平线上，,变,得如此之,，,大,太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之,日落时的幻觉,产生幻觉的原因,颜色深黄、殷红,神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧,西方天空出现迷人的紫光,接近地平线时太阳变扁了,太阳变大了,光线散射和光波长短原理,地球表面和大气层的弯曲，,地球影子，,大气层密度不同，,光线散射,眼睛的叠合效应,光线折射的原理,未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大,日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红神秘的暗弧，暗弧,（,3,）从表格来看，文章的说明顺序是什么？,由现象到本质的逻辑顺序,（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？由现象到本质的逻辑,2.,整体把握课文,（,1,）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？,主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。,2.整体把握课文（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流,（,2,）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。,前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。,总,分,（2）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。前三段主要,（,3,）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？,本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。,（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？本文是一篇科普文章,（,4,）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。,人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。,“,无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。,“,它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。,”,运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。,（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先,疑难解答,1.,本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？,疑难解答1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？,大篇幅描写日落时的景象,一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。,二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。,大篇幅描写日落时的景象,2.,文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？,落日的大小的变化,落日形状的变化,落日时天空光彩的变化,描写落日情景,说明落日科学原理,落日颜色变化的原因,落日时天空光彩的变化,太阳形状及大小的变化,这样安排可以更好地说明人们不太熟悉的科学原理，而人们容易接受的科学知识则可以放在后面略写。,2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？,落日的幻觉,颜色：深黄，殷红,红、黄光穿透力强,光彩,暗弧，亮弧,地面及大气层的弯曲,紫光,人眼的叠合效应,形状：变扁,大气折射,大小：变大,大小一样,落日的幻觉颜色：深黄，殷红红、黄光穿透力强光彩暗弧，亮,拓展延伸,观察日出或日落，然后写一段描写文字。,提示：写描写文字时，可以按日出（落）前日出（落）时日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。,拓展延伸观察日出或日落，然后写一段描写文字。,拓展延伸,我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。,黄秋耘,黄山秋行,拓展延伸 我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看,